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¿Te gustaría formarte en tecnologías inteligentes aplicables a las viviendas y los edificios?

Desde Smartech Cluster, con la colaboración de Fecotel, hemos organizado un curso en Viviendas y
Edificios Inteligentes que consta de 11 módulos que se impartirán en 11 sesiones virtuales dinámicas
de 1,5h.

Los principales temas que se tratarán, con ejemplos de casos reales, tienen que ver con:

  • La iniciación a los sistemas de control de instalaciones, protocolos de comunicación existentes en el mercado y conexionados físicos más habituales.
  • Introducción a las tecnologías en el ámbito de la eficiencia energética, tratando aspectos claves como el control de la electricidad, de sistemas de protección solar, el clima y sus correspondientes normativas y certificaciones.
  • Conocimiento de todas las tecnologías relacionadas con el ámbito del control, la seguridad y los accesos, así como su correcta instalación.
  • Nociones en tecnologías que permitan el control remoto en una vivienda o edificio, así como Los aspectos claves para evitar ciberataques

¿Quién te formará?

Los formadores de este curso son profesionales que trabajan en empresas del sector como: Andrés
Ornia Fernández de Ingenium SL, Alex Català de Somfy, Francesc Soler CEO de Loxone SL, Victor
Escuin y Sergio Hernández Moreno de Siemens, Miguel del Castillo Durán de Zennio, Daniel de Sande
y Antonio Moreno de JUNG, Luis Borja y Sergi Cuscó de SIMON, Raúl Llamazares de Gewiss y Miquel
Martin de Bit Genoma.

Todos los alumnos recibiréis un certificado y, además, los socios de Smartech Cluster, Secartys o
Fecotel contaréis con un descuento en el curso.

INSCRIPCIÓN AQUÍ

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Ecopilas y la Asociación de Marcas y Bicicletas de España (AMBE) han renovado el acuerdo de colaboración que mantienen desde 2014 mediante el cual la fundación medioambiental se responsabiliza de la recogida y el reciclaje de las baterías usadas de las bicicletas eléctricas comercializadas en nuestro país. Con esta renovación y su adhesión a la Alianza del Sector de la Bicicleta de AMBE, Ecopilas persigue incrementar el volumen de este tipo de baterías recicladas en nuestro país, el cual alcanzó los 10.398 kilos en 2020. La fundación hace público este acuerdo coincidiendo con la celebración de la Semana Europea de la Movilidad, bajo el lema ‘Por tu salud, muévete de forma sostenible’, del 16 al 22 de septiembre.

Según ambas entidades, esta colaboración adquiere mayor relevancia por el incremento previsible en los próximos años del flujo de baterías en desuso de vehículos de movilidad personal, en especial de bicicletas y patinetes. Ello se deberá, señalan, al crecimiento notable de las ventas de este tipo de vehículos registrado en los últimos años, especialmente en 2020 por la crisis sanitaria, al tratarse de un transporte seguro y alternativo. De hecho, según AMBE, las ventas de bicicletas eléctricas aumentaron un 48,9% el año pasado en España, superando las 212.000 unidades.

Para José Pérez, presidente de Ecopilas, “la normativa avanza para que las baterías de las bicicletas eléctricas, un vehículo ya de por sí respetuoso con el medio ambiente, sean cada vez más sostenibles, de alto rendimiento y seguras durante todo su ciclo de vida. Esto pasa por conseguir que la totalidad de las baterías en desuso se recojan, reutilicen y reciclen, convirtiéndose en una verdadera fuente de materias primas, para lo que es fundamental colaborar con los fabricantes tanto a nivel de operativa como de sensibilización ambiental”.

Según Javier López, presidente de AMBE, “la bicicleta eléctrica ofrece enormes oportunidades para una movilidad, ocio y deporte más seguro, cómodo, sostenible y saludable. La unión de Ecopilas a la Alianza del Sector de la Bicicleta es un paso más en la apuesta por la sostenibilidad de un sector en auge: sólo en 2020 se vendieron más de 210.000 bicicletas eléctricas en España, el vehículo eléctrico más vendido".

Cabe señalar que Ecopilas agrupa a los principales fabricantes de vehículos de movilidad personal, obligados a financiar y organizar la gestión ambiental de las baterías que ponen en el mercado, al finalizar su vida útil. Para facilitar la recogida de estos residuos, la fundación dispone desde 2013 de una operativa específica con especial foco en la seguridad de su transporte y la preparación para su reutilización o su reciclaje.

Por su parte, AMBE está integrada por 44 empresas que producen, importan y distribuyen bicicletas, componentes y accesorios de bicicletas, representando el 65% de la facturación del sector en España. Mediante su acuerdo con Ecopilas, AMBE apuesta por la sostenibilidad y el cumplimiento de la normativa que regula la gestión ambiental de baterías usadas en nuestro país.

Colaboración con GoTo

Ecopilas se suma, además, a la celebración de la Semana Europea de la Movilidad mediante una acción de sensibilización para promover el reciclaje de pilas entre los madrileños, en colaboración con GoTo, proveedor líder mundial de servicios de movilidad multimodal.

En concreto, la fundación medioambiental pondrá a disposición de los ciudadanos contenedores para la recogida de pilas en el stand que GoTo instalará en el Paseo del Prado el próximo 19 de septiembre. Asimismo, Ecopilas desplegará diez puntos de recogida de estos residuos en el barrio de Lavapiés. Estos últimos estarán disponibles del 16 al 22 de septiembre como parte de una acción conjunta de GoTo y la Asociación de Comerciantes de Lavapiés para promover el transporte eléctrico sostenible. En ambas localizaciones, los ciudadanos podrán depositar sus pilas usadas y a cambio obtendrán créditos para usar en vehículos GoTo.

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Rexel continúa apostando por la rapidez y eficacia en el servicio diario a sus clientes
reforzando, para ello, el número de productos con disponibilidad inmediata en sus
puntos de venta.

Ahora, la compañía distribuidora lanza su nuevo catálogo de stock de proximidad en
el que pone en conocimiento de los clientes todos los productos disponibles en la
totalidad de las tiendas Rexel del territorio nacional. Este surtido de proximidad permite
al instalador tener acceso a las soluciones más completas y demandadas al momento,
en cualquiera de los puntos de venta de la compañía; optimizando el servicio y
promoviendo una experiencia de compra lo más satisfactoria posible.

Este nuevo catálogo, disponible ya en todas las delegaciones Rexel y en www.rexel.es,
incluye los códigos y la descripción de cada referencia, así como una imagen genérica
de cada familia de producto. Se trata de una herramienta sencilla, visual y práctica
diseñada para facilitar las consultas y el día a día de los clientes.

Desde Rexel, invitan a todos los interesados del sector a conocer de primera mano este
nuevo lanzamiento en sus puntos de venta, donde, además, podrán disfrutar de una
campaña promocional especial con productos del stock de proximidad durante todo
el mes de septiembre.

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Signify líder en iluminación, presenta las primeras bombillas LED clase A de Philips que cumplen con la más estricta normativa de la UE sobre diseño ecológico y etiquetado energético que entrará en vigor el 1 de septiembre de 2021. Las nuevas bombillas LED de Philips, con una vida útil más larga, ofrecen a los consumidores una inversión inteligente tanto para el planeta como para su bolsillo. Las bombillas LED más sostenibles estarán disponibles en equivalentes de 40W y 60W. 

Según la nueva normativa para obtener una calificación de clase A, los productos de iluminación tienen que alcanzar una eficiencia energética de 210lm/W. Signify ha logrado desarrollar y diseñar cuatro bombillas regulares de tipo A que cumplen con estos criterios, lo que significa que consumen un 60% menos de energía para lograr la misma cantidad y calidad de luz que las bombillas LED estándar de Philips. Gracias a este avance tecnológico, los nuevos productos son los primeros de una gama de nuevas bombillas LED clase A de Philips que cumplen con el nivel más alto de las nuevas legislaciones de etiquetado energético de la UE. 

La bombilla que puede durar medio siglo 

Las nuevas bombillas Philips LED clase A -que cumplen los criterios de alta calidad de Philips EyeComfort- son las bombillas de la marca con mayor eficiencia energética. Los consumidores podrán beneficiarse de una vida útil 3,5 veces mayor que la de las equivalentes normales de Philips LED de tipo A, ya que las nuevas bombillas son capaces de iluminar durante aproximadamente 50.000 horas. Esto se traduce en una vida media de 50 años, lo que proporciona a los consumidores una inversión inteligente a largo plazo tanto para el planeta como para su bolsillo.       

"Nuestra pasión por un mundo mejor y más sostenible nos ha empujado a seguir innovando y a aumentar la eficiencia energética de nuestra iluminación LED. Con este avance tecnológico, hemos creado nuestra bombilla más eficiente desde el punto de vista energético, manteniendo la misma alta calidad de iluminación LED a la que nuestros clientes están acostumbrados", ha declarado Michael Rombouts, líder de la Unidad de Negocio de Lámparas y Luminarias LED de Signify. "Esta innovación nos sitúa muy por delante de la nueva normativa de la UE y esto es solo el principio. Seguiremos proporcionando a los consumidores la mejor calidad de iluminación LED, mientras trabajamos sin descanso en nuevas mejoras de los productos para contribuir a un mundo mejor." 

Los consumidores podrán reconocer las nuevas bombillas LED clase A de Philips por la misma estructura y diseño de embalaje sin plástico a la que están acostumbrados, pero con un color de fondo verde que muestra el compromiso de ofrecer a los consumidores de todo el mundo productos de iluminación sostenibles. Las etiquetas energéticas de los demás productos de la gama LED de Philips se modificarán gradualmente a partir del 1 de septiembre para cumplir con la nueva legislación de etiquetado de la UE. 

Signify se compromete a mejorar aún más los niveles de eficiencia en todas las formas posibles y continúa sus esfuerzos para lograr un embalaje libre de plástico en todos sus productos de consumo a finales de 2021. 

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El sueño juega un papel fundamental en el bienestar de las personas, sin embargo, diagnosticar un trastorno del sueño es el resultado de un proceso laborioso y costoso para el sistema sanitario, además de ser intrusivo para los pacientes. El proceso requiere noches en laboratorios, técnicos especializados y un diagnóstico que se realiza exclusivamente de forma visual. Se estima que los resultados no llegan hasta los 6 meses, lo que impide que las personas reciban un tratamiento temprano y efectivo.

La empresa española especializada en neurotecnología Bitbrain ha desarrollado un dispositivo wearable de alta precisión para monitorizar el sueño desde casa. La pyme española ha sido seleccionada para desarrollar uno de los 10 experimentos que se están llevando a cabo en el marco del proyecto europeo EUHubs4Data, coordinado por ITI, el centro tecnológico español especializado en TIC, y financiado por la Comisión Europea.

El objetivo de este experimento, denominado ASSESLEEP, es pilotar un algoritmo basado en inteligencia artificial con eficiencia médica y que permita escalar al mercado un nuevo hardware ergonómico para monitorizar el sueño en condiciones no controladas. En concreto, explora las nuevas formas de usar los datos para una monitorización más exacta del sueño utilizando sensores fisiológicos.

Colaboración de Data Innovation Hubs europeos

EUHubs4Data es una iniciativa que busca el impulso económico de las empresas de toda Europa mediante el uso de tecnologías inteligentes basadas en Big Data e Inteligencia Artificial.

Los experimentos están enfocados en la aplicación de la “economía del dato” y las tecnologías de Big Data e Inteligencia Artificial de forma práctica para resolver problemáticas en el ámbito de salud, transporte, movilidad, urbanismo, medio ambiente, finanzas o ciberseguridad, entre otros. Este proyecto aporta un gran valor diferencial, ya que permite que estos experimentos se ejecuten mediante el asesoramiento, la colaboración utilización de recursos de diferentes Digital Innovation Hubs de toda Europa.

Los Data Innovation Hubs son figuras sobre las que se sustenta la estrategia de digitalización basada en datos de la Comisión Europea, y sirven para que las empresas tengan un acceso único, neutral y objetivo a tecnologías, modelos de negocio, o financiación en el ámbito digital, y donde puedan experimentar con ellas.

En el caso de ITI, además de coordinar el proyecto global, ha sido elegido como DIH coach para el desarrollo del experimento LONG RANGE PLANNER, propuesto por la empresa española FUVEX. Su objetivo es la sustitución de los helicópteros tripulados por drones autónomos de largo alcance para la inspección del buen estado de las líneas eléctricas europeas, de forma que se eliminen los riesgos humanos que esto supone, se reduzca la contaminación y se aumente la seguridad y adquisición de información y datos. El principal reto aquí es cómo garantizar la seguridad y adquirir a la misma vez datos en tiempo real de las líneas eléctricas en una operación que está sucediendo a una distancia de 20 kilómetros. El fin es incrementar un 160% la capacidad de adquisición de datos de los drones de larga distancia para revisar estos tendidos eléctricos.

ITI forma también parte del equipo de DIHs que dan soporte al experimento DAMAS, ejecutado por la empresa italiana GMATICS. Este experimento busca mejorar la manera en la que se analiza actualmente el estado de la mar y las previsiones, actualmente basadas en modelos físicos y en los servicios que ofrecen Copernicus (CMEMS) y la agencia italiana ENEA. El objetivo es desarrollar un modelo basado en inteligencia artificial para analizar la situación marítima y realizar previsiones con datos geoespaciales y temporales mejorados, y extender las previsiones hasta las costas. Los modelos de IA de DAMAS se implementarán en una infraestructura de nube / HPC para acelerar el tiempo de ejecución durante las fases de entrenamiento y posteriormente de aplicación. Los servicios de los DIHs involucrados permitirán la automatización de la implementación y el escalado de la implementación.

Otro de los experimentos donde interviene directamente ITI es TUNNLL, propuesto por la pyme sueca Skanatek AB. A través de este experimento se busca dar un paso más en el pilotaje de un servicio de bus urbano para poblaciones pequeñas que cuentan con bajo presupuesto, con el principal objetivo de validar su uso a gran escala y su capacidad para atender una gran cantidad de usuarios al día.  El trabajo se centra en el desarrollo de un sistema ciberfísico, en el que la herramienta acumula continuamente Big Data de los pasajeros y los autobuses. Con ellos, aplica recursos geoespaciales avanzados y algoritmos de localización para establecer nuevos puntos de recogida en función de las necesidades. Esto supondría, por tanto, un cambio radical en la forma de vida de muchos.

Asímismo, ITI junto con otros DIHs miembros de la federación están dando soporte a ONTARIO, un experimento propuesto Digiotouch OU (empresa localizada en Estonia). Este experimento aborda la eficacia de la economía circular para los residuos alimentarios y biológicos a través de un mercado basado en la nube, la implementación de un  espacio de datos y la generación de una herramienta de predicción basada en BigData e IA para generar patrones de residuos.

Inteligencia Artificial para el control forestal

La acogida dentro de las pymes españolas a la primera open call abierta por el proyecto EUHubs4Data para el desarrollo de experimentos ha sido muy positiva. Como es el caso del experimento FÖRECAST 2.0 de la compañía FÖRA, que aborda aspectos en el ámbito medioambiental. En este caso, el objetivo es aplicar la inteligencia artificial para el análisis en tiempo real de los bosques, de sus características y sus cambios. Se trata de un área clave para reducir los riesgos de incendio de las superficies forestales, lo que conlleva a una pérdida de la biodiversidad.

Pymes de toda Europa han puesto en valor los servicios y soporte que EUHubs4Data y sus DIHs miembros supone para el pilotaje de nuevos desarrollos que impacten la calidad de vida de las personas. Como lo ha hecho la pyme francesa Kentyou con su experimento Al4SAM y en el que participan DIHs españoles. Con el foco en el  aumento de la eficacia y la eficiencia en la movilidad urbana, su objetivo es validar un algoritmo que ayude a localizar de forma estratégica las estaciones de micromovilidad (bicicletas compartidas o eléctricas, scooters, coches de alquiler), en las áreas urbanas.

El resto de propuestas, además, contienen nuevas alternativas para la digitalización de la economía y ciudades inteligentes mediante el uso de la inteligencia artificial. FINCLUDE, de origen irlandés,es otra de las iniciativas dentro de EUHubs4Data que propone desarrollar un nuevo paradigma de evaluación de solvencia y asequibilidad basado en las transacciones y el comportamiento de gasto. Completando la lista, IOT-SESOD URBALYTICS, tienen como finalidad el estudio dela eficacia tecnológica de las ciudades y la ciberseguridad.

Estos experimentos fueron elegidos tras el cierre de la primera convocatoria abierta por el proyecto, pero que se repetirá en diciembre de 2021, con el fin de invitar a las pymes a participar en el desarrollo de nuevos proyectos para impulsar una economía cada vez más eficiente. A lo largo del proyecto, el objetivo es realizar más de 40 experimentos de colaboración entre los diferentes HUBs, en los que se va a involucrar a cerca de 80 pymes, start-ups y emprendedores digitales.

El desarrollo de estos experimentos son el resultado de los esfuerzos y el trabajo que está haciendo el proyecto EUHubs4Data en torno al fomento de la innovación y la experimentación transfronteriza impulsada por datos en Europa. Y permitirá a las pymes conocer cómo aplicar y utilizar los servicios del catálogo federado y conocer historias de éxito desde el punto de vista del usuario.

Finalmente, participan junto a ITI en el proyecto EUHubs4Data los socios españoles Fundación EURECAT, Instituto Tecnológico de Aragón, ZABALA INNOVATION CONSULTING y CARSA (CONSULTORES DE AUTOMATIZACION Y ROBÓTICA).

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  • Las aplicaciones web fomentan la integración de las personas mayores con el entorno familiar además de estimular su mente.
  • Sólo el 17% acceden de manera habitual, y cerca del 40% nunca han accedido a internet.
  • Cuidum, plataforma online líder en asistencia domiciliaria, recomienda tips para iniciarlos en su uso de la mejor manera.

Las nuevas tecnologías han marcado un antes y un después en la forma de comunicarnos, ya que con el simple gesto de pulsar un botón es posible ponerse en contacto con familiares, amigos o, en caso de necesitarlo, buscar ayuda. Sin embargo, el Barómetro UDP afirma que el 40,5% de las personas mayores aseguran que nunca han accedido a internet.

Durante la pandemia el acceso y uso de internet supuso mantener el contacto con nuestros seres queridos, contacto con servicios sanitarios y monitorización de síntomas y estados de salud, además de apoyo y cuidado para aquellos que no contaban con ningún tipo de compañía o asistencia durante el confinamiento.

En la actualidad, apenas un 17% de los mayores de 75 años accede a internet diariamente según el Instituto Nacional de Estadística (INE). Para que esto cambie, las personas mayores deben aprender a utilizar internet y los diferentes dispositivos para poder acceder al mismo, por lo que desde Cuidum, plataforma de asistencia domiciliaria, recomienda:

  1. Captar su interés: Hacer ver a la persona mayor que internet es útil y comenzar a mostrarle con algo sencillo y que logre recordar. También se recomienda configurar el dispositivo para que sea lo más intuitivo posible.
  1. Fomentar el uso con intereses propios: Asociarlo con pasatiempos, juegos o temas de interés para poder buscar información sobre los mismos.
  1. Ajustar los dispositivos a sus necesidades: La visualización suele ser el mayor inconveniente de los artículos electrónicos, tanto su tamaño físico en caso de los teléfonos móviles como el tamaño de letra. Por eso, ayudarlos a ajustar la pantalla y las letras son cambios necesarios para un buen uso.
  1. Incentivar la utilización de las distintas aplicaciones: los dispositivos cuentan con infinidad de aplicaciones como las videollamadas, una de las funciones más usadas con las que poder ver a sus familiares en cualquier momento. También puede encontrar un gran entretenimiento en aplicaciones de streaming de música, videos explicativos y podcasts muy intuitivos.
  1. Lograr un espacio seguro de virus y páginas fraudulentas: Configurar el dispositivo inicialmente para que no pueda acceder a ciertos lugares fraudulentos o alertar a la persona mayor sobre los mismos es de gran importancia para un uso seguro y sin contratiempos.

Aumento de la calidad de vida de las personas mayores 

El uso de internet y sus dispositivos ayuda a las personas mayores a sentirse integradas y a estimular su mente, además de ser de mucha utilidad si logran manejar aplicaciones como el bloc de notas, la alarma, el recordatorio, el calendario, etc. Lo que más suele costar es que recuerden los pasos a seguir para lograr encontrar lo que buscan en un dispositivo, por lo que es importante dejarles siempre apuntada la manera de hacerlo, así lograrán ser lo más independientes posible.

El sentimiento que más se asocia a la tercera edad es la soledad y el abandono, desde Cuidum se realiza un trabajo diario para conectar a cuidadores con familias y ofrecer a ambas partes el mejor asesoramiento y calidad de servicio, y en ocasiones gracias al internet los propios usuarios son quienes logran contactar para buscar compañía y cuidados para sí mismos. 

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Ecopilas celebra la Semana Europea del Reciclaje de Pilas (6 al 12 de septiembre) convertido en el quinto sistema colectivo europeo que más pilas y baterías usadas recicla al año de los 20 que componen la asociación europea Eucobat. La fundación ambiental consolida su posición en este ranking desde el año pasado, tras establecer un récord con la recogida de 7.315 toneladas de estos residuos, de uso tanto doméstico como industrial y de automoción. Asimismo, Ecopilas cuenta con una de las redes de recogida más extensas de Europa con 44.617 puntos.

La Semana Europea del Reciclaje de Pilas fue instituida en 2015 por Eucobat, asociación que reúne a los sistemas colectivos más importantes de Europa y de la que Ecopilas es socio fundador y único representante de nuestro país. Esta iniciativa busca concienciar a los consumidores europeos de la importancia de depositar las pilas usadas en los contenedores adecuados para facilitar la gestión correcta del residuo y recuperar los materiales reutilizables.

Cabe señalar que los 20 sistemas colectivos de 16 países adheridos a Eucobat representan a 17.000 productores e importadores de pilas y baterías y cuentan con una red de más de 400.000 puntos de recogida desplegados en Europa. Estos sistemas retiran diariamente más de diez millones de pilas domésticas usadas que representan 55.000 toneladas anuales, más del 75% de este tipo de residuos reciclados al año en Europa.

Día Europeo del Reciclaje de Pilas

Asimismo, en el marco de esta semana, hoy, 9 de septiembre, los asociados de Eucobat celebran el Día Europeo del Reciclaje de Pilas. Con el objetivo de intensificar en esta jornada su labor de información y sensibilización desde sus redes sociales y resto de canales de comunicación, Ecopilas cuenta con la colaboración del proyecto Motostudent de la Universidad de Oviedo.

Motostudent es una de las mayores competiciones universitarias internacionales de ingeniería e innovación que persigue fabricar el prototipo de moto eléctrica de competición más eficiente y menos contaminante del mercado. Además de proporcionar asesoramiento sobre la tecnología de almacenamiento de energía más apropiada, Ecopilas se ha encargado de la correcta gestión de los residuos de baterías eléctricas generados durante la realización del proyecto.

La fundación colabora con este proyecto como parte de su estrategia para incrementar el volumen de baterías de vehículos de movilidad eléctrica recicladas por tratarse de un flujo en aumento. En este sentido, cabe destacar que Ecopilas recicló 54.358 kilos de este tipo de baterías en 2020, lo que representa un crecimiento del 67% respecto al año anterior.  

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El próximo miércoles, 22 de septiembre, a las 11:00h., ICEMD -Instituto de Innovación by ESIC- presenta en formato virtual el Informe “Tendencias en innovación y tecnologías relacionadas con la Inteligencia Artificial”.

En la presentación del estudio se abordarán las principales tendencias e innovaciones que se están desarrollando en las que interviene de forma activa la Inteligencia Artificial. Veremos como la innovación es interminable y tecnologías como la Inteligencia Artificial están revolucionando el mundo e impactando en negocios y empresas.

Este evento será presentado por María Albalá, directora de Innovation Hub de ICEMD - Instituto de Innovación by ESIC. Además, estará acompañada por Juan Aguilar, director del Máster en Marketing Digital de ESIC y CMO de Shapelets.

ICEMD Innovation Series nace con el objetivo de ser el documento anual de referencia que ayuda a las empresas y profesionales del sector, a través de la innovación, a dar respuesta a los problemas, necesidades y retos a los que se enfrentan, en cada área de la cadena de valor. En este documento encontrarás información útil y relevante para impulsar y acelerar la innovación en tu organización.

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El próximo mes de septiembre, los casi 30.000 centros educativos que hay en España abrirán sus puertas al nuevo curso escolar. Para los padres, es el momento de tomar algunas decisiones, ayudar a los niños a recuperar ciertos hábitos e incluso afrontar con ellos posibles miedos. Según los expertos, estos son los diez puntos que todos los progenitores deberíamos plantearnos en el inicio del curso escolar para que los siguientes nueve meses marchen sobre ruedas.

1. El proceso de adaptación. Tras las vacaciones, regresar al día a día, incluyendo los estrictos horarios del colegio o el instituto, puede hacerse cuesta arriba. Pero los expertos recuerdan que lo extraordinario son las vacaciones, por lo que «volver a la rutina tiene que ser un proceso natural que podemos anticipar algunos días recuperando ya horarios semejantes, aunque no sean iguales, a los de la escuela», aconseja Jordi Perales, profesor colaborador de los Estudios de Psicología y Ciencias de la Educación y tutor del máster universitario de Dificultades del Aprendizaje y Trastornos del Lenguaje de la UOC. 

Por su parte, Sylvie Pérez, también profesora colaboradora de los Estudios de Psicología y Ciencias de la Educación de la UOC, advierte que lo importante de las vacaciones es que hayan sido un tiempo de ruptura de las rutinas habituales del día a día relacionado con los horarios escolares, «y ser conscientes de que esto, que es positivo para todos, es lo que a la vez debe ayudar a afrontar la vuelta al cole asumiendo de alguna forma que los primeros días serán difíciles para todos». Según la profesora de la UOC, esa es una buena manera de prepararse siempre que no se viva desde la angustia o la nostalgia por lo que dejamos, sino afrontándolo como «lo necesario que deviene la vuelta a la tranquilidad o la vorágine de las rutinas diarias».

2. Los grupos de WhatsApp del cole. Resulta casi inevitable: por más que seamos algo reticentes, suele acabar imponiéndose la necesidad de crear vínculos con los padres de los compañeros de los niños formando parte de su grupo de WhatsApp. Pero corre por cuenta de cada uno cómo intervenir en ellos. Los expertos coinciden en señalar que el problema no es el instrumento, sino el uso que de él se hace. Como comenta Nati Cabrera, profesora de los Estudios de Psicología y Ciencias de la Educación de la UOC, en este artículo, una cosa es mantener buenas relaciones con la comunidad de padres y otra convertir la relación entre padres en una agenda paralela que evite que los niños hagan el esfuerzo que deben realizar para asumir sus responsabilidades. Coincide en su opinión con Sylvie Pérez, que recuerda que esos grupos no deben usarse nunca «para encontrar ropa perdida, para preguntar de qué página de qué libro hay que hacer los deberes, para hacer comentarios que puedan ser poco correctos o educados, y en ningún caso tampoco para criticar lo que han hecho los hijos de los otros padres en clase, ya que esto debería resolverse en el colegio».

3. ¿Seguirán los grupos burbuja? ¿Volverá la semipresencialidad? Cómo lidiar con las incertidumbres por la COVID-19. La situación sanitaria es nueva para todos, también para los más pequeños de la casa. Y aunque en principio la escuela haya garantizado la presencialidad durante todo el curso, los alumnos deben saber que estamos en una situación de incertidumbre. «Prepararse para la incertidumbre no es fácil, sobre todo cuando se buscan certezas que afiancen sus aprendizajes. Pero los niños tienen una gran capacidad de adaptación a situaciones nuevas», recuerda Jordi Perales, quien añade que la parte positiva es que, después de más de un año de pandemia, los alumnos ya pueden empezar a anticipar qué sucederá si hay una semipresencialidad, «y la anticipación a situaciones nuevas puede facilitar la adaptación a ellas».

En cualquier caso, en opinión de Sylvie Pérez hay que explicar, de acuerdo a su edad madurativa, a niños y adolescentes cuál es la situación para evitar temores. «La inseguridad normalmente proviene del miedo a lo desconocido, y por ello se debe argumentar el cómo y el por qué. También hay que hacerlo con los adultos con los que conviven los alumnos. Si los adultos sienten miedo, este se trasladará a los menores», afirma.

4. Extraescolares, ¿sí o no? Los expertos afirman que resulta positivo dejar que los niños desarrollen sus intereses en lo que quieran, y, si les gusta la música o el deporte, apuntarlos a clases extraescolares en esas u otras disciplinas en las que tengan interés es buena idea. Pero esto es así siempre que tengamos presente que estas actividades extraescolares no tendrían que ser «repasos» para que puedan sacar mejores notas, señala el tutor del máster universitario de Dificultades del Aprendizaje y Trastornos del Lenguaje de la UOC. «La adquisición de las competencias en primaria y secundaria corresponde garantizarla a los centros educativos. No hacemos ningún favor al alumno obligándole a repetir una cosa por la tarde cuando la misma cosa la ha hecho por la mañana», dice recordando que una cosa es un pequeño refuerzo temporal, y otra muy diferente, institucionalizar las clases de repaso.

Además, los expertos recomiendan que, en caso de que se apunten a extraescolares, estas clases no ocupen todas las tardes de la semana laboral, sean siempre actividades consensuadas con los niños y no impuestas y, en lo posible, se mantengan un par de trimestres. «Si nos parece que nos hemos equivocado o se lo parece al niño, hay que darse tiempo y también enseñar que se deben mantener las decisiones acordadas», señala Sylvie Pérez.

5. ¿Qué supone ceder imágenes de los niños en el cole? En la mayoría de los centros educativos, a principios de curso se suele pedir el consentimiento de los padres para poder hacer fotos a los niños e informar a los representantes legales de las actividades realizadas o bien usarlas para hacer publicidad del centro a través de redes sociales o medios de comunicación. Obviamente, cada progenitor decide qué hacer, sin embargo, si el menor tiene más de 14 años, será él mismo quien proporcione el consentimiento. Por debajo de ella, se necesita el consentimiento de los representantes legales. Por otro lado, en determinadas actuaciones el criterio será tener en cuenta la madurez del menor para determinar quién decide. Pero sean los padres o el hijo mayor de 14 años quien lo dé, este no es un cheque en blanco. En cualquier caso el uso de la imagen de un menor debe de estar delimitado por la finalidad que determina la Ley Orgánica de Educación, esto es, la función de educación y orientación propia de los Centros docentes.

Como explica Mònica Vilasau Solana, profesora de los Estudios de Derecho y Ciencia Política de la UOC y directora del posgrado de Protección de Datos de la UOC, aunque se tenga el consentimiento, ya sea del menor o del representante legal, el centro educativo no puede hacer uso de las imágenes del niño como quiera, ya que la Ley Orgánica 1/1996, de Protección Jurídica del Menor, dice que la difusión de información o la utilización de imágenes o nombre de los menores en los medios de comunicación que puedan implicar una intromisión ilegítima en su intimidad, honra o reputación, o que sean contrarias a sus intereses, determinarán la intervención del Ministerio Fiscal, que instará de inmediato a las medidas cautelares y de protección previstas en la Ley y solicitará las indemnizaciones que correspondan por los perjuicios causados (artículo 4.2 de la LO 1/1996).

6. Si hay cambio de compañeros. ¿Qué podemos hacer si en este nuevo curso no encontrará a sus compañeros de siempre, bien porque el propio centro ha decidido reagrupar a los alumnos, bien porque se estrena en un nuevo colegio? La recomendación de los expertos es confiar en la capacidad de sociabilización del niño, aunque puede tener alguna ayuda. «Lo principal es no contribuir al "drama" que para ellos puede suponer en un inicio la situación», señala la profesora de la UOC, y añade que también es buena idea ayudarles a generar un correcto autoconcepto de sí mismos, haciéndoles saber en qué tienen potencialidades y en qué deben o pueden mejorar. Otro consejo de Jordi Perales es explicarles que en la vida van a tener que estar con compañeros que no serán siempre de su agrado, y que eso, aunque al principio no les guste, «puede suponer una oportunidad de conocer nuevas personas que quizás les puedan aportar mucho más de lo que piensan a priori».

7. Echar una mano con los deberes o dejar que los hagan ellos solos. Es otra de las dudas frecuentes entre padres y madres: ¿es mejor ayudarle a hacer las tareas o dejar que intente hacerlas por su cuenta? La respuesta es que la ayuda, si se precisa, siempre es positiva. Pero no son los padres quienes deben hacer los deberes. Como explica Perales, las tareas son una actividad de refuerzo que los docentes encargan a los alumnos de acuerdo a lo que se ha trabajado en clase. Por lo tanto, todos los alumnos, aunque sea teóricamente, saben hacerlos. Otra cosa es que los padres faciliten el momento, la situación, el espacio, y hasta alguna pequeña explicación si es necesaria. Pero ¿qué ocurre si vemos que nuestro hijo no sabe realizar los deberes? La recomendación es notificarlo al maestro para que pueda valorar la situación y adaptar los futuros deberes a cada alumno.

8. ¿Horarios estrictos también en casa o flexibilidad? Llegar del colegio y bajar al parque a jugar con los amigos es casi obligado después de una larga jornada escolar. Pero ¿deberíamos marcarles algún tipo de horario para que a determinada hora vuelvan a casa para hacer las tareas del día siguiente? Depende de la edad que tengan, responde Sylvie Pérez. Según la profesora de la UOC, en etapas como el final de secundaria, y la enseñanza posobligatoria, los alumnos han debido aprender a autogestionarse el tiempo, deben conocer en qué momento hacen mejor las tareas o cuánto tardan. Pero si hablamos de sus primeras tareas, no está de más acompañarlos a encontrar y conocer de qué manera les va mejor y poco a poco ir generando autonomía en este sentido. Después, a medida que crecen, «hay que realizar también un ejercicio de confianza compartida con los niños y niñas, un trasladar la obligación de hacer las tareas que tengan a ellos. Si las hacen y cumplen, no deberíamos ser invasivos», señala. 

9. El cambio de etapa. Pasar de primaria a la ESO o de la ESO a bachillerato puede generar ciertos miedos. Ante una situación que parece nueva, es normal que haya incertidumbre. Pero lo cierto es que los alumnos saben desde que son pequeños cuál va a ser su itinerario en la escuela y el instituto. «Todos los alumnos saben ya en primero o segundo de primaria que, después de sexto, vendrá el instituto con la ESO. Por tanto, han podido anticipar esos cambios. Lo que genera incertidumbre es la no anticipación, no el hecho del cambio en sí», recuerda Perales. Precisamente por eso, es una cuestión de la que podemos hablar con tiempo, «dando espacio a la conversación alrededor de lo que va a cambiar, de lo que preocupa… Es positivo intentar convertir la transición en algo necesario, obligatorio, natural y compartido por el resto de compañeros y compañeras de su mismo curso explicándoles que tanto los que vendrán después como los de cursos superiores también tendrán o tuvieron que hacerla», dice la profesora de la UOC. Si es posible, animarlos a compartir esas incertidumbres con otros alumnos que ya estén en las etapas superiores puede ser de mucha ayuda por ser testimonios más cercanos para ellos.

10. Cómo tratar la angustia por un nuevo curso «más difícil». Según los expertos, es normal que hayan oído que cada curso es «mucho más duro» que el que acaban de terminar, y es cierto. Como explican, es necesario que cada curso sea más difícil que el anterior «por la sencilla razón de que, por simple desarrollo evolutivo, cada año que pasa, el alumno es capaz de solucionar cuestiones más complejas», comenta el profesor Perales. No obstante, tanto docentes como familias deben estar atentos a la evolución de cada alumno «para poder adecuar las decisiones sobre los niños en función de su respuesta a cada situación. Si una familia detecta situaciones de angustia, tiene que notificarlo al maestro o profesor asignado, para que pueda actuar en consecuencia», advierte.

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Samsung Electronics Co., Ltd. ha anunciado hoy que el servicio de SmartThings Find, que nació en octubre de 2020 y continúa creciendo a gran velocidad, ya cuenta con más de 100 millones de nodos de búsqueda. Gracias a la tecnología de SmartThings, casi 230.000 dispositivos se encuentran a través de esta función todos los días.

“Estamos increíblemente orgullosos de la rapidez con la que el servicio SmartThings Find ha crecido en menos de un año, ayudando a personas de todo el mundo a localizar cientos de miles de dispositivos que se pierden cada día”, señala TM Roh, presidente y director comercial de comunicaciones móviles de Samsung Electronics. “SmartThings Find es otro ejemplo de cómo seguimos creando nuevas experiencias que ayudan a hacer la vida más sencilla y menos estresante”.

El servicio SmartThings Find permite a los usuarios encontrar los dispositivos registrados, como smartphones Galaxy, relojes inteligentes, auriculares e incluso el nuevo S Pen Pro, así como las pertenencias personales, como llaves o carteras, que tengan un dispositivo Galaxy SmartTag o SmartTag+ conectado. SmartThings Find, una función destacada dentro del ecosistema SmartThings, utiliza tecnología Bluetooth Low Energy (BLE) y UltraWide Band (UWB) para localizar dispositivos perdidos. Incluso si el dispositivo está desconectado, otros usuarios de Galaxy pueden habilitar su teléfono o tablet Galaxy para facilitar la búsqueda de dispositivos extraviados que estén cerca.

SmartThings Find continúa evolucionando con la incorporación del servicio SmartThings Find Members, que se ha lanzado recientemente y que permite invitar a amigos y familiares para que se conviertan en miembros de la cuenta SmartThings. De esta forma, ellos también puedan encontrar y administrar sus dispositivos. Ahora se pueden invitar hasta 19 personas para convertirse en miembros de la cuenta y localizar hasta 200 dispositivos a la vez. Cuando un usuario acepta la invitación a SmartThings Find Members, se puede permitir que vea nuestros dispositivos seleccionados y las ubicaciones de estos, todo con nuestro consentimiento previo.

SmartThings Find Members es particularmente útil para las familias, para tener controladas dónde están sus mascotas o realizar un seguimiento de las llaves de su coche, incluso si no tienen el teléfono a mano.

Para obtener más información sobre la aplicación SmartThings y el servicio SmartThings Find, visita: www.smartthings.com/partners/smartthings-find

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¿Te gustaría formarte en tecnologías inteligentes aplicables a las viviendas y los edificios?

Desde Smartech Cluster, con la colaboración de Fecotel, hemos organizado un curso en Viviendas y
Edificios Inteligentes que consta de 11 módulos que se impartirán en 11 sesiones virtuales dinámicas
de 1,5h.

Los principales temas que se tratarán, con ejemplos de casos reales, tienen que ver con:

  • La iniciación a los sistemas de control de instalaciones, protocolos de comunicación existentes en el mercado y conexionados físicos más habituales.
  • Introducción a las tecnologías en el ámbito de la eficiencia energética, tratando aspectos claves como el control de la electricidad, de sistemas de protección solar, el clima y sus correspondientes normativas y certificaciones.
  • Conocimiento de todas las tecnologías relacionadas con el ámbito del control, la seguridad y los accesos, así como su correcta instalación.
  • Nociones en tecnologías que permitan el control remoto en una vivienda o edificio, así como Los aspectos claves para evitar ciberataques

¿Quién te formará?

Los formadores de este curso son profesionales que trabajan en empresas del sector como: Andrés
Ornia Fernández de Ingenium SL, Alex Català de Somfy, Francesc Soler CEO de Loxone SL, Victor
Escuin y Sergio Hernández Moreno de Siemens, Miguel del Castillo Durán de Zennio, Daniel de Sande
y Antonio Moreno de JUNG, Luis Borja y Sergi Cuscó de SIMON, Raúl Llamazares de Gewiss y Miquel
Martin de Bit Genoma.

Todos los alumnos recibiréis un certificado y, además, los socios de Smartech Cluster, Secartys o
Fecotel contaréis con un descuento en el curso.

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Ecopilas y la Asociación de Marcas y Bicicletas de España (AMBE) han renovado el acuerdo de colaboración que mantienen desde 2014 mediante el cual la fundación medioambiental se responsabiliza de la recogida y el reciclaje de las baterías usadas de las bicicletas eléctricas comercializadas en nuestro país. Con esta renovación y su adhesión a la Alianza del Sector de la Bicicleta de AMBE, Ecopilas persigue incrementar el volumen de este tipo de baterías recicladas en nuestro país, el cual alcanzó los 10.398 kilos en 2020. La fundación hace público este acuerdo coincidiendo con la celebración de la Semana Europea de la Movilidad, bajo el lema ‘Por tu salud, muévete de forma sostenible’, del 16 al 22 de septiembre.

Según ambas entidades, esta colaboración adquiere mayor relevancia por el incremento previsible en los próximos años del flujo de baterías en desuso de vehículos de movilidad personal, en especial de bicicletas y patinetes. Ello se deberá, señalan, al crecimiento notable de las ventas de este tipo de vehículos registrado en los últimos años, especialmente en 2020 por la crisis sanitaria, al tratarse de un transporte seguro y alternativo. De hecho, según AMBE, las ventas de bicicletas eléctricas aumentaron un 48,9% el año pasado en España, superando las 212.000 unidades.

Para José Pérez, presidente de Ecopilas, “la normativa avanza para que las baterías de las bicicletas eléctricas, un vehículo ya de por sí respetuoso con el medio ambiente, sean cada vez más sostenibles, de alto rendimiento y seguras durante todo su ciclo de vida. Esto pasa por conseguir que la totalidad de las baterías en desuso se recojan, reutilicen y reciclen, convirtiéndose en una verdadera fuente de materias primas, para lo que es fundamental colaborar con los fabricantes tanto a nivel de operativa como de sensibilización ambiental”.

Según Javier López, presidente de AMBE, “la bicicleta eléctrica ofrece enormes oportunidades para una movilidad, ocio y deporte más seguro, cómodo, sostenible y saludable. La unión de Ecopilas a la Alianza del Sector de la Bicicleta es un paso más en la apuesta por la sostenibilidad de un sector en auge: sólo en 2020 se vendieron más de 210.000 bicicletas eléctricas en España, el vehículo eléctrico más vendido".

Cabe señalar que Ecopilas agrupa a los principales fabricantes de vehículos de movilidad personal, obligados a financiar y organizar la gestión ambiental de las baterías que ponen en el mercado, al finalizar su vida útil. Para facilitar la recogida de estos residuos, la fundación dispone desde 2013 de una operativa específica con especial foco en la seguridad de su transporte y la preparación para su reutilización o su reciclaje.

Por su parte, AMBE está integrada por 44 empresas que producen, importan y distribuyen bicicletas, componentes y accesorios de bicicletas, representando el 65% de la facturación del sector en España. Mediante su acuerdo con Ecopilas, AMBE apuesta por la sostenibilidad y el cumplimiento de la normativa que regula la gestión ambiental de baterías usadas en nuestro país.

Colaboración con GoTo

Ecopilas se suma, además, a la celebración de la Semana Europea de la Movilidad mediante una acción de sensibilización para promover el reciclaje de pilas entre los madrileños, en colaboración con GoTo, proveedor líder mundial de servicios de movilidad multimodal.

En concreto, la fundación medioambiental pondrá a disposición de los ciudadanos contenedores para la recogida de pilas en el stand que GoTo instalará en el Paseo del Prado el próximo 19 de septiembre. Asimismo, Ecopilas desplegará diez puntos de recogida de estos residuos en el barrio de Lavapiés. Estos últimos estarán disponibles del 16 al 22 de septiembre como parte de una acción conjunta de GoTo y la Asociación de Comerciantes de Lavapiés para promover el transporte eléctrico sostenible. En ambas localizaciones, los ciudadanos podrán depositar sus pilas usadas y a cambio obtendrán créditos para usar en vehículos GoTo.

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Rexel continúa apostando por la rapidez y eficacia en el servicio diario a sus clientes
reforzando, para ello, el número de productos con disponibilidad inmediata en sus
puntos de venta.

Ahora, la compañía distribuidora lanza su nuevo catálogo de stock de proximidad en
el que pone en conocimiento de los clientes todos los productos disponibles en la
totalidad de las tiendas Rexel del territorio nacional. Este surtido de proximidad permite
al instalador tener acceso a las soluciones más completas y demandadas al momento,
en cualquiera de los puntos de venta de la compañía; optimizando el servicio y
promoviendo una experiencia de compra lo más satisfactoria posible.

Este nuevo catálogo, disponible ya en todas las delegaciones Rexel y en www.rexel.es,
incluye los códigos y la descripción de cada referencia, así como una imagen genérica
de cada familia de producto. Se trata de una herramienta sencilla, visual y práctica
diseñada para facilitar las consultas y el día a día de los clientes.

Desde Rexel, invitan a todos los interesados del sector a conocer de primera mano este
nuevo lanzamiento en sus puntos de venta, donde, además, podrán disfrutar de una
campaña promocional especial con productos del stock de proximidad durante todo
el mes de septiembre.

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Signify líder en iluminación, presenta las primeras bombillas LED clase A de Philips que cumplen con la más estricta normativa de la UE sobre diseño ecológico y etiquetado energético que entrará en vigor el 1 de septiembre de 2021. Las nuevas bombillas LED de Philips, con una vida útil más larga, ofrecen a los consumidores una inversión inteligente tanto para el planeta como para su bolsillo. Las bombillas LED más sostenibles estarán disponibles en equivalentes de 40W y 60W. 

Según la nueva normativa para obtener una calificación de clase A, los productos de iluminación tienen que alcanzar una eficiencia energética de 210lm/W. Signify ha logrado desarrollar y diseñar cuatro bombillas regulares de tipo A que cumplen con estos criterios, lo que significa que consumen un 60% menos de energía para lograr la misma cantidad y calidad de luz que las bombillas LED estándar de Philips. Gracias a este avance tecnológico, los nuevos productos son los primeros de una gama de nuevas bombillas LED clase A de Philips que cumplen con el nivel más alto de las nuevas legislaciones de etiquetado energético de la UE. 

La bombilla que puede durar medio siglo 

Las nuevas bombillas Philips LED clase A -que cumplen los criterios de alta calidad de Philips EyeComfort- son las bombillas de la marca con mayor eficiencia energética. Los consumidores podrán beneficiarse de una vida útil 3,5 veces mayor que la de las equivalentes normales de Philips LED de tipo A, ya que las nuevas bombillas son capaces de iluminar durante aproximadamente 50.000 horas. Esto se traduce en una vida media de 50 años, lo que proporciona a los consumidores una inversión inteligente a largo plazo tanto para el planeta como para su bolsillo.       

"Nuestra pasión por un mundo mejor y más sostenible nos ha empujado a seguir innovando y a aumentar la eficiencia energética de nuestra iluminación LED. Con este avance tecnológico, hemos creado nuestra bombilla más eficiente desde el punto de vista energético, manteniendo la misma alta calidad de iluminación LED a la que nuestros clientes están acostumbrados", ha declarado Michael Rombouts, líder de la Unidad de Negocio de Lámparas y Luminarias LED de Signify. "Esta innovación nos sitúa muy por delante de la nueva normativa de la UE y esto es solo el principio. Seguiremos proporcionando a los consumidores la mejor calidad de iluminación LED, mientras trabajamos sin descanso en nuevas mejoras de los productos para contribuir a un mundo mejor." 

Los consumidores podrán reconocer las nuevas bombillas LED clase A de Philips por la misma estructura y diseño de embalaje sin plástico a la que están acostumbrados, pero con un color de fondo verde que muestra el compromiso de ofrecer a los consumidores de todo el mundo productos de iluminación sostenibles. Las etiquetas energéticas de los demás productos de la gama LED de Philips se modificarán gradualmente a partir del 1 de septiembre para cumplir con la nueva legislación de etiquetado de la UE. 

Signify se compromete a mejorar aún más los niveles de eficiencia en todas las formas posibles y continúa sus esfuerzos para lograr un embalaje libre de plástico en todos sus productos de consumo a finales de 2021. 

" ["post_title"]=> string(110) "Signify presenta las primeras bombillas LED clase A de Philips, las bombillas con mayor eficiencia energética" ["post_excerpt"]=> string(0) "" ["post_status"]=> string(7) "publish" ["comment_status"]=> string(6) "closed" ["ping_status"]=> string(4) "open" ["post_password"]=> string(0) "" ["post_name"]=> string(37) "signify-bombillas-led-clase-a-philips" ["to_ping"]=> string(0) "" ["pinged"]=> string(0) "" ["post_modified"]=> string(19) "2021-09-15 19:29:02" ["post_modified_gmt"]=> string(19) "2021-09-15 17:29:02" ["post_content_filtered"]=> string(0) "" ["post_parent"]=> int(0) ["guid"]=> string(38) "https://smartlightinghome.com/?p=12033" ["menu_order"]=> int(0) ["post_type"]=> string(4) "post" ["post_mime_type"]=> string(0) "" ["comment_count"]=> string(1) "0" ["filter"]=> string(3) "raw" } [4]=> object(WP_Post)#17843 (24) { ["ID"]=> int(12029) ["post_author"]=> string(1) "3" ["post_date"]=> string(19) "2021-09-15 06:30:00" ["post_date_gmt"]=> string(19) "2021-09-15 04:30:00" ["post_content"]=> string(10027) "

El sueño juega un papel fundamental en el bienestar de las personas, sin embargo, diagnosticar un trastorno del sueño es el resultado de un proceso laborioso y costoso para el sistema sanitario, además de ser intrusivo para los pacientes. El proceso requiere noches en laboratorios, técnicos especializados y un diagnóstico que se realiza exclusivamente de forma visual. Se estima que los resultados no llegan hasta los 6 meses, lo que impide que las personas reciban un tratamiento temprano y efectivo.

La empresa española especializada en neurotecnología Bitbrain ha desarrollado un dispositivo wearable de alta precisión para monitorizar el sueño desde casa. La pyme española ha sido seleccionada para desarrollar uno de los 10 experimentos que se están llevando a cabo en el marco del proyecto europeo EUHubs4Data, coordinado por ITI, el centro tecnológico español especializado en TIC, y financiado por la Comisión Europea.

El objetivo de este experimento, denominado ASSESLEEP, es pilotar un algoritmo basado en inteligencia artificial con eficiencia médica y que permita escalar al mercado un nuevo hardware ergonómico para monitorizar el sueño en condiciones no controladas. En concreto, explora las nuevas formas de usar los datos para una monitorización más exacta del sueño utilizando sensores fisiológicos.

Colaboración de Data Innovation Hubs europeos

EUHubs4Data es una iniciativa que busca el impulso económico de las empresas de toda Europa mediante el uso de tecnologías inteligentes basadas en Big Data e Inteligencia Artificial.

Los experimentos están enfocados en la aplicación de la “economía del dato” y las tecnologías de Big Data e Inteligencia Artificial de forma práctica para resolver problemáticas en el ámbito de salud, transporte, movilidad, urbanismo, medio ambiente, finanzas o ciberseguridad, entre otros. Este proyecto aporta un gran valor diferencial, ya que permite que estos experimentos se ejecuten mediante el asesoramiento, la colaboración utilización de recursos de diferentes Digital Innovation Hubs de toda Europa.

Los Data Innovation Hubs son figuras sobre las que se sustenta la estrategia de digitalización basada en datos de la Comisión Europea, y sirven para que las empresas tengan un acceso único, neutral y objetivo a tecnologías, modelos de negocio, o financiación en el ámbito digital, y donde puedan experimentar con ellas.

En el caso de ITI, además de coordinar el proyecto global, ha sido elegido como DIH coach para el desarrollo del experimento LONG RANGE PLANNER, propuesto por la empresa española FUVEX. Su objetivo es la sustitución de los helicópteros tripulados por drones autónomos de largo alcance para la inspección del buen estado de las líneas eléctricas europeas, de forma que se eliminen los riesgos humanos que esto supone, se reduzca la contaminación y se aumente la seguridad y adquisición de información y datos. El principal reto aquí es cómo garantizar la seguridad y adquirir a la misma vez datos en tiempo real de las líneas eléctricas en una operación que está sucediendo a una distancia de 20 kilómetros. El fin es incrementar un 160% la capacidad de adquisición de datos de los drones de larga distancia para revisar estos tendidos eléctricos.

ITI forma también parte del equipo de DIHs que dan soporte al experimento DAMAS, ejecutado por la empresa italiana GMATICS. Este experimento busca mejorar la manera en la que se analiza actualmente el estado de la mar y las previsiones, actualmente basadas en modelos físicos y en los servicios que ofrecen Copernicus (CMEMS) y la agencia italiana ENEA. El objetivo es desarrollar un modelo basado en inteligencia artificial para analizar la situación marítima y realizar previsiones con datos geoespaciales y temporales mejorados, y extender las previsiones hasta las costas. Los modelos de IA de DAMAS se implementarán en una infraestructura de nube / HPC para acelerar el tiempo de ejecución durante las fases de entrenamiento y posteriormente de aplicación. Los servicios de los DIHs involucrados permitirán la automatización de la implementación y el escalado de la implementación.

Otro de los experimentos donde interviene directamente ITI es TUNNLL, propuesto por la pyme sueca Skanatek AB. A través de este experimento se busca dar un paso más en el pilotaje de un servicio de bus urbano para poblaciones pequeñas que cuentan con bajo presupuesto, con el principal objetivo de validar su uso a gran escala y su capacidad para atender una gran cantidad de usuarios al día.  El trabajo se centra en el desarrollo de un sistema ciberfísico, en el que la herramienta acumula continuamente Big Data de los pasajeros y los autobuses. Con ellos, aplica recursos geoespaciales avanzados y algoritmos de localización para establecer nuevos puntos de recogida en función de las necesidades. Esto supondría, por tanto, un cambio radical en la forma de vida de muchos.

Asímismo, ITI junto con otros DIHs miembros de la federación están dando soporte a ONTARIO, un experimento propuesto Digiotouch OU (empresa localizada en Estonia). Este experimento aborda la eficacia de la economía circular para los residuos alimentarios y biológicos a través de un mercado basado en la nube, la implementación de un  espacio de datos y la generación de una herramienta de predicción basada en BigData e IA para generar patrones de residuos.

Inteligencia Artificial para el control forestal

La acogida dentro de las pymes españolas a la primera open call abierta por el proyecto EUHubs4Data para el desarrollo de experimentos ha sido muy positiva. Como es el caso del experimento FÖRECAST 2.0 de la compañía FÖRA, que aborda aspectos en el ámbito medioambiental. En este caso, el objetivo es aplicar la inteligencia artificial para el análisis en tiempo real de los bosques, de sus características y sus cambios. Se trata de un área clave para reducir los riesgos de incendio de las superficies forestales, lo que conlleva a una pérdida de la biodiversidad.

Pymes de toda Europa han puesto en valor los servicios y soporte que EUHubs4Data y sus DIHs miembros supone para el pilotaje de nuevos desarrollos que impacten la calidad de vida de las personas. Como lo ha hecho la pyme francesa Kentyou con su experimento Al4SAM y en el que participan DIHs españoles. Con el foco en el  aumento de la eficacia y la eficiencia en la movilidad urbana, su objetivo es validar un algoritmo que ayude a localizar de forma estratégica las estaciones de micromovilidad (bicicletas compartidas o eléctricas, scooters, coches de alquiler), en las áreas urbanas.

El resto de propuestas, además, contienen nuevas alternativas para la digitalización de la economía y ciudades inteligentes mediante el uso de la inteligencia artificial. FINCLUDE, de origen irlandés,es otra de las iniciativas dentro de EUHubs4Data que propone desarrollar un nuevo paradigma de evaluación de solvencia y asequibilidad basado en las transacciones y el comportamiento de gasto. Completando la lista, IOT-SESOD URBALYTICS, tienen como finalidad el estudio dela eficacia tecnológica de las ciudades y la ciberseguridad.

Estos experimentos fueron elegidos tras el cierre de la primera convocatoria abierta por el proyecto, pero que se repetirá en diciembre de 2021, con el fin de invitar a las pymes a participar en el desarrollo de nuevos proyectos para impulsar una economía cada vez más eficiente. A lo largo del proyecto, el objetivo es realizar más de 40 experimentos de colaboración entre los diferentes HUBs, en los que se va a involucrar a cerca de 80 pymes, start-ups y emprendedores digitales.

El desarrollo de estos experimentos son el resultado de los esfuerzos y el trabajo que está haciendo el proyecto EUHubs4Data en torno al fomento de la innovación y la experimentación transfronteriza impulsada por datos en Europa. Y permitirá a las pymes conocer cómo aplicar y utilizar los servicios del catálogo federado y conocer historias de éxito desde el punto de vista del usuario.

Finalmente, participan junto a ITI en el proyecto EUHubs4Data los socios españoles Fundación EURECAT, Instituto Tecnológico de Aragón, ZABALA INNOVATION CONSULTING y CARSA (CONSULTORES DE AUTOMATIZACION Y ROBÓTICA).

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  • Las aplicaciones web fomentan la integración de las personas mayores con el entorno familiar además de estimular su mente.
  • Sólo el 17% acceden de manera habitual, y cerca del 40% nunca han accedido a internet.
  • Cuidum, plataforma online líder en asistencia domiciliaria, recomienda tips para iniciarlos en su uso de la mejor manera.

Las nuevas tecnologías han marcado un antes y un después en la forma de comunicarnos, ya que con el simple gesto de pulsar un botón es posible ponerse en contacto con familiares, amigos o, en caso de necesitarlo, buscar ayuda. Sin embargo, el Barómetro UDP afirma que el 40,5% de las personas mayores aseguran que nunca han accedido a internet.

Durante la pandemia el acceso y uso de internet supuso mantener el contacto con nuestros seres queridos, contacto con servicios sanitarios y monitorización de síntomas y estados de salud, además de apoyo y cuidado para aquellos que no contaban con ningún tipo de compañía o asistencia durante el confinamiento.

En la actualidad, apenas un 17% de los mayores de 75 años accede a internet diariamente según el Instituto Nacional de Estadística (INE). Para que esto cambie, las personas mayores deben aprender a utilizar internet y los diferentes dispositivos para poder acceder al mismo, por lo que desde Cuidum, plataforma de asistencia domiciliaria, recomienda:

  1. Captar su interés: Hacer ver a la persona mayor que internet es útil y comenzar a mostrarle con algo sencillo y que logre recordar. También se recomienda configurar el dispositivo para que sea lo más intuitivo posible.
  1. Fomentar el uso con intereses propios: Asociarlo con pasatiempos, juegos o temas de interés para poder buscar información sobre los mismos.
  1. Ajustar los dispositivos a sus necesidades: La visualización suele ser el mayor inconveniente de los artículos electrónicos, tanto su tamaño físico en caso de los teléfonos móviles como el tamaño de letra. Por eso, ayudarlos a ajustar la pantalla y las letras son cambios necesarios para un buen uso.
  1. Incentivar la utilización de las distintas aplicaciones: los dispositivos cuentan con infinidad de aplicaciones como las videollamadas, una de las funciones más usadas con las que poder ver a sus familiares en cualquier momento. También puede encontrar un gran entretenimiento en aplicaciones de streaming de música, videos explicativos y podcasts muy intuitivos.
  1. Lograr un espacio seguro de virus y páginas fraudulentas: Configurar el dispositivo inicialmente para que no pueda acceder a ciertos lugares fraudulentos o alertar a la persona mayor sobre los mismos es de gran importancia para un uso seguro y sin contratiempos.

Aumento de la calidad de vida de las personas mayores 

El uso de internet y sus dispositivos ayuda a las personas mayores a sentirse integradas y a estimular su mente, además de ser de mucha utilidad si logran manejar aplicaciones como el bloc de notas, la alarma, el recordatorio, el calendario, etc. Lo que más suele costar es que recuerden los pasos a seguir para lograr encontrar lo que buscan en un dispositivo, por lo que es importante dejarles siempre apuntada la manera de hacerlo, así lograrán ser lo más independientes posible.

El sentimiento que más se asocia a la tercera edad es la soledad y el abandono, desde Cuidum se realiza un trabajo diario para conectar a cuidadores con familias y ofrecer a ambas partes el mejor asesoramiento y calidad de servicio, y en ocasiones gracias al internet los propios usuarios son quienes logran contactar para buscar compañía y cuidados para sí mismos. 

" ["post_title"]=> string(64) "Internet para mejorar la calidad de vida de las personas mayores" ["post_excerpt"]=> string(0) "" ["post_status"]=> string(7) "publish" ["comment_status"]=> string(6) "closed" ["ping_status"]=> string(4) "open" ["post_password"]=> string(0) "" ["post_name"]=> string(38) "internet-calidad-vida-personas-mayores" ["to_ping"]=> string(0) "" ["pinged"]=> string(0) "" ["post_modified"]=> string(19) "2021-09-14 20:49:02" ["post_modified_gmt"]=> string(19) "2021-09-14 18:49:02" ["post_content_filtered"]=> string(0) "" ["post_parent"]=> int(0) ["guid"]=> string(38) "https://smartlightinghome.com/?p=12027" ["menu_order"]=> int(0) ["post_type"]=> string(4) "post" ["post_mime_type"]=> string(0) "" ["comment_count"]=> string(1) "0" ["filter"]=> string(3) "raw" } [6]=> object(WP_Post)#17845 (24) { ["ID"]=> int(12023) ["post_author"]=> string(1) "3" ["post_date"]=> string(19) "2021-09-14 06:30:00" ["post_date_gmt"]=> string(19) "2021-09-14 04:30:00" ["post_content"]=> string(3120) "

Ecopilas celebra la Semana Europea del Reciclaje de Pilas (6 al 12 de septiembre) convertido en el quinto sistema colectivo europeo que más pilas y baterías usadas recicla al año de los 20 que componen la asociación europea Eucobat. La fundación ambiental consolida su posición en este ranking desde el año pasado, tras establecer un récord con la recogida de 7.315 toneladas de estos residuos, de uso tanto doméstico como industrial y de automoción. Asimismo, Ecopilas cuenta con una de las redes de recogida más extensas de Europa con 44.617 puntos.

La Semana Europea del Reciclaje de Pilas fue instituida en 2015 por Eucobat, asociación que reúne a los sistemas colectivos más importantes de Europa y de la que Ecopilas es socio fundador y único representante de nuestro país. Esta iniciativa busca concienciar a los consumidores europeos de la importancia de depositar las pilas usadas en los contenedores adecuados para facilitar la gestión correcta del residuo y recuperar los materiales reutilizables.

Cabe señalar que los 20 sistemas colectivos de 16 países adheridos a Eucobat representan a 17.000 productores e importadores de pilas y baterías y cuentan con una red de más de 400.000 puntos de recogida desplegados en Europa. Estos sistemas retiran diariamente más de diez millones de pilas domésticas usadas que representan 55.000 toneladas anuales, más del 75% de este tipo de residuos reciclados al año en Europa.

Día Europeo del Reciclaje de Pilas

Asimismo, en el marco de esta semana, hoy, 9 de septiembre, los asociados de Eucobat celebran el Día Europeo del Reciclaje de Pilas. Con el objetivo de intensificar en esta jornada su labor de información y sensibilización desde sus redes sociales y resto de canales de comunicación, Ecopilas cuenta con la colaboración del proyecto Motostudent de la Universidad de Oviedo.

Motostudent es una de las mayores competiciones universitarias internacionales de ingeniería e innovación que persigue fabricar el prototipo de moto eléctrica de competición más eficiente y menos contaminante del mercado. Además de proporcionar asesoramiento sobre la tecnología de almacenamiento de energía más apropiada, Ecopilas se ha encargado de la correcta gestión de los residuos de baterías eléctricas generados durante la realización del proyecto.

La fundación colabora con este proyecto como parte de su estrategia para incrementar el volumen de baterías de vehículos de movilidad eléctrica recicladas por tratarse de un flujo en aumento. En este sentido, cabe destacar que Ecopilas recicló 54.358 kilos de este tipo de baterías en 2020, lo que representa un crecimiento del 67% respecto al año anterior.  

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El próximo miércoles, 22 de septiembre, a las 11:00h., ICEMD -Instituto de Innovación by ESIC- presenta en formato virtual el Informe “Tendencias en innovación y tecnologías relacionadas con la Inteligencia Artificial”.

En la presentación del estudio se abordarán las principales tendencias e innovaciones que se están desarrollando en las que interviene de forma activa la Inteligencia Artificial. Veremos como la innovación es interminable y tecnologías como la Inteligencia Artificial están revolucionando el mundo e impactando en negocios y empresas.

Este evento será presentado por María Albalá, directora de Innovation Hub de ICEMD - Instituto de Innovación by ESIC. Además, estará acompañada por Juan Aguilar, director del Máster en Marketing Digital de ESIC y CMO de Shapelets.

ICEMD Innovation Series nace con el objetivo de ser el documento anual de referencia que ayuda a las empresas y profesionales del sector, a través de la innovación, a dar respuesta a los problemas, necesidades y retos a los que se enfrentan, en cada área de la cadena de valor. En este documento encontrarás información útil y relevante para impulsar y acelerar la innovación en tu organización.

REGÍSTRATE AQUÍ

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El próximo mes de septiembre, los casi 30.000 centros educativos que hay en España abrirán sus puertas al nuevo curso escolar. Para los padres, es el momento de tomar algunas decisiones, ayudar a los niños a recuperar ciertos hábitos e incluso afrontar con ellos posibles miedos. Según los expertos, estos son los diez puntos que todos los progenitores deberíamos plantearnos en el inicio del curso escolar para que los siguientes nueve meses marchen sobre ruedas.

1. El proceso de adaptación. Tras las vacaciones, regresar al día a día, incluyendo los estrictos horarios del colegio o el instituto, puede hacerse cuesta arriba. Pero los expertos recuerdan que lo extraordinario son las vacaciones, por lo que «volver a la rutina tiene que ser un proceso natural que podemos anticipar algunos días recuperando ya horarios semejantes, aunque no sean iguales, a los de la escuela», aconseja Jordi Perales, profesor colaborador de los Estudios de Psicología y Ciencias de la Educación y tutor del máster universitario de Dificultades del Aprendizaje y Trastornos del Lenguaje de la UOC. 

Por su parte, Sylvie Pérez, también profesora colaboradora de los Estudios de Psicología y Ciencias de la Educación de la UOC, advierte que lo importante de las vacaciones es que hayan sido un tiempo de ruptura de las rutinas habituales del día a día relacionado con los horarios escolares, «y ser conscientes de que esto, que es positivo para todos, es lo que a la vez debe ayudar a afrontar la vuelta al cole asumiendo de alguna forma que los primeros días serán difíciles para todos». Según la profesora de la UOC, esa es una buena manera de prepararse siempre que no se viva desde la angustia o la nostalgia por lo que dejamos, sino afrontándolo como «lo necesario que deviene la vuelta a la tranquilidad o la vorágine de las rutinas diarias».

2. Los grupos de WhatsApp del cole. Resulta casi inevitable: por más que seamos algo reticentes, suele acabar imponiéndose la necesidad de crear vínculos con los padres de los compañeros de los niños formando parte de su grupo de WhatsApp. Pero corre por cuenta de cada uno cómo intervenir en ellos. Los expertos coinciden en señalar que el problema no es el instrumento, sino el uso que de él se hace. Como comenta Nati Cabrera, profesora de los Estudios de Psicología y Ciencias de la Educación de la UOC, en este artículo, una cosa es mantener buenas relaciones con la comunidad de padres y otra convertir la relación entre padres en una agenda paralela que evite que los niños hagan el esfuerzo que deben realizar para asumir sus responsabilidades. Coincide en su opinión con Sylvie Pérez, que recuerda que esos grupos no deben usarse nunca «para encontrar ropa perdida, para preguntar de qué página de qué libro hay que hacer los deberes, para hacer comentarios que puedan ser poco correctos o educados, y en ningún caso tampoco para criticar lo que han hecho los hijos de los otros padres en clase, ya que esto debería resolverse en el colegio».

3. ¿Seguirán los grupos burbuja? ¿Volverá la semipresencialidad? Cómo lidiar con las incertidumbres por la COVID-19. La situación sanitaria es nueva para todos, también para los más pequeños de la casa. Y aunque en principio la escuela haya garantizado la presencialidad durante todo el curso, los alumnos deben saber que estamos en una situación de incertidumbre. «Prepararse para la incertidumbre no es fácil, sobre todo cuando se buscan certezas que afiancen sus aprendizajes. Pero los niños tienen una gran capacidad de adaptación a situaciones nuevas», recuerda Jordi Perales, quien añade que la parte positiva es que, después de más de un año de pandemia, los alumnos ya pueden empezar a anticipar qué sucederá si hay una semipresencialidad, «y la anticipación a situaciones nuevas puede facilitar la adaptación a ellas».

En cualquier caso, en opinión de Sylvie Pérez hay que explicar, de acuerdo a su edad madurativa, a niños y adolescentes cuál es la situación para evitar temores. «La inseguridad normalmente proviene del miedo a lo desconocido, y por ello se debe argumentar el cómo y el por qué. También hay que hacerlo con los adultos con los que conviven los alumnos. Si los adultos sienten miedo, este se trasladará a los menores», afirma.

4. Extraescolares, ¿sí o no? Los expertos afirman que resulta positivo dejar que los niños desarrollen sus intereses en lo que quieran, y, si les gusta la música o el deporte, apuntarlos a clases extraescolares en esas u otras disciplinas en las que tengan interés es buena idea. Pero esto es así siempre que tengamos presente que estas actividades extraescolares no tendrían que ser «repasos» para que puedan sacar mejores notas, señala el tutor del máster universitario de Dificultades del Aprendizaje y Trastornos del Lenguaje de la UOC. «La adquisición de las competencias en primaria y secundaria corresponde garantizarla a los centros educativos. No hacemos ningún favor al alumno obligándole a repetir una cosa por la tarde cuando la misma cosa la ha hecho por la mañana», dice recordando que una cosa es un pequeño refuerzo temporal, y otra muy diferente, institucionalizar las clases de repaso.

Además, los expertos recomiendan que, en caso de que se apunten a extraescolares, estas clases no ocupen todas las tardes de la semana laboral, sean siempre actividades consensuadas con los niños y no impuestas y, en lo posible, se mantengan un par de trimestres. «Si nos parece que nos hemos equivocado o se lo parece al niño, hay que darse tiempo y también enseñar que se deben mantener las decisiones acordadas», señala Sylvie Pérez.

5. ¿Qué supone ceder imágenes de los niños en el cole? En la mayoría de los centros educativos, a principios de curso se suele pedir el consentimiento de los padres para poder hacer fotos a los niños e informar a los representantes legales de las actividades realizadas o bien usarlas para hacer publicidad del centro a través de redes sociales o medios de comunicación. Obviamente, cada progenitor decide qué hacer, sin embargo, si el menor tiene más de 14 años, será él mismo quien proporcione el consentimiento. Por debajo de ella, se necesita el consentimiento de los representantes legales. Por otro lado, en determinadas actuaciones el criterio será tener en cuenta la madurez del menor para determinar quién decide. Pero sean los padres o el hijo mayor de 14 años quien lo dé, este no es un cheque en blanco. En cualquier caso el uso de la imagen de un menor debe de estar delimitado por la finalidad que determina la Ley Orgánica de Educación, esto es, la función de educación y orientación propia de los Centros docentes.

Como explica Mònica Vilasau Solana, profesora de los Estudios de Derecho y Ciencia Política de la UOC y directora del posgrado de Protección de Datos de la UOC, aunque se tenga el consentimiento, ya sea del menor o del representante legal, el centro educativo no puede hacer uso de las imágenes del niño como quiera, ya que la Ley Orgánica 1/1996, de Protección Jurídica del Menor, dice que la difusión de información o la utilización de imágenes o nombre de los menores en los medios de comunicación que puedan implicar una intromisión ilegítima en su intimidad, honra o reputación, o que sean contrarias a sus intereses, determinarán la intervención del Ministerio Fiscal, que instará de inmediato a las medidas cautelares y de protección previstas en la Ley y solicitará las indemnizaciones que correspondan por los perjuicios causados (artículo 4.2 de la LO 1/1996).

6. Si hay cambio de compañeros. ¿Qué podemos hacer si en este nuevo curso no encontrará a sus compañeros de siempre, bien porque el propio centro ha decidido reagrupar a los alumnos, bien porque se estrena en un nuevo colegio? La recomendación de los expertos es confiar en la capacidad de sociabilización del niño, aunque puede tener alguna ayuda. «Lo principal es no contribuir al "drama" que para ellos puede suponer en un inicio la situación», señala la profesora de la UOC, y añade que también es buena idea ayudarles a generar un correcto autoconcepto de sí mismos, haciéndoles saber en qué tienen potencialidades y en qué deben o pueden mejorar. Otro consejo de Jordi Perales es explicarles que en la vida van a tener que estar con compañeros que no serán siempre de su agrado, y que eso, aunque al principio no les guste, «puede suponer una oportunidad de conocer nuevas personas que quizás les puedan aportar mucho más de lo que piensan a priori».

7. Echar una mano con los deberes o dejar que los hagan ellos solos. Es otra de las dudas frecuentes entre padres y madres: ¿es mejor ayudarle a hacer las tareas o dejar que intente hacerlas por su cuenta? La respuesta es que la ayuda, si se precisa, siempre es positiva. Pero no son los padres quienes deben hacer los deberes. Como explica Perales, las tareas son una actividad de refuerzo que los docentes encargan a los alumnos de acuerdo a lo que se ha trabajado en clase. Por lo tanto, todos los alumnos, aunque sea teóricamente, saben hacerlos. Otra cosa es que los padres faciliten el momento, la situación, el espacio, y hasta alguna pequeña explicación si es necesaria. Pero ¿qué ocurre si vemos que nuestro hijo no sabe realizar los deberes? La recomendación es notificarlo al maestro para que pueda valorar la situación y adaptar los futuros deberes a cada alumno.

8. ¿Horarios estrictos también en casa o flexibilidad? Llegar del colegio y bajar al parque a jugar con los amigos es casi obligado después de una larga jornada escolar. Pero ¿deberíamos marcarles algún tipo de horario para que a determinada hora vuelvan a casa para hacer las tareas del día siguiente? Depende de la edad que tengan, responde Sylvie Pérez. Según la profesora de la UOC, en etapas como el final de secundaria, y la enseñanza posobligatoria, los alumnos han debido aprender a autogestionarse el tiempo, deben conocer en qué momento hacen mejor las tareas o cuánto tardan. Pero si hablamos de sus primeras tareas, no está de más acompañarlos a encontrar y conocer de qué manera les va mejor y poco a poco ir generando autonomía en este sentido. Después, a medida que crecen, «hay que realizar también un ejercicio de confianza compartida con los niños y niñas, un trasladar la obligación de hacer las tareas que tengan a ellos. Si las hacen y cumplen, no deberíamos ser invasivos», señala. 

9. El cambio de etapa. Pasar de primaria a la ESO o de la ESO a bachillerato puede generar ciertos miedos. Ante una situación que parece nueva, es normal que haya incertidumbre. Pero lo cierto es que los alumnos saben desde que son pequeños cuál va a ser su itinerario en la escuela y el instituto. «Todos los alumnos saben ya en primero o segundo de primaria que, después de sexto, vendrá el instituto con la ESO. Por tanto, han podido anticipar esos cambios. Lo que genera incertidumbre es la no anticipación, no el hecho del cambio en sí», recuerda Perales. Precisamente por eso, es una cuestión de la que podemos hablar con tiempo, «dando espacio a la conversación alrededor de lo que va a cambiar, de lo que preocupa… Es positivo intentar convertir la transición en algo necesario, obligatorio, natural y compartido por el resto de compañeros y compañeras de su mismo curso explicándoles que tanto los que vendrán después como los de cursos superiores también tendrán o tuvieron que hacerla», dice la profesora de la UOC. Si es posible, animarlos a compartir esas incertidumbres con otros alumnos que ya estén en las etapas superiores puede ser de mucha ayuda por ser testimonios más cercanos para ellos.

10. Cómo tratar la angustia por un nuevo curso «más difícil». Según los expertos, es normal que hayan oído que cada curso es «mucho más duro» que el que acaban de terminar, y es cierto. Como explican, es necesario que cada curso sea más difícil que el anterior «por la sencilla razón de que, por simple desarrollo evolutivo, cada año que pasa, el alumno es capaz de solucionar cuestiones más complejas», comenta el profesor Perales. No obstante, tanto docentes como familias deben estar atentos a la evolución de cada alumno «para poder adecuar las decisiones sobre los niños en función de su respuesta a cada situación. Si una familia detecta situaciones de angustia, tiene que notificarlo al maestro o profesor asignado, para que pueda actuar en consecuencia», advierte.

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Samsung Electronics Co., Ltd. ha anunciado hoy que el servicio de SmartThings Find, que nació en octubre de 2020 y continúa creciendo a gran velocidad, ya cuenta con más de 100 millones de nodos de búsqueda. Gracias a la tecnología de SmartThings, casi 230.000 dispositivos se encuentran a través de esta función todos los días.

“Estamos increíblemente orgullosos de la rapidez con la que el servicio SmartThings Find ha crecido en menos de un año, ayudando a personas de todo el mundo a localizar cientos de miles de dispositivos que se pierden cada día”, señala TM Roh, presidente y director comercial de comunicaciones móviles de Samsung Electronics. “SmartThings Find es otro ejemplo de cómo seguimos creando nuevas experiencias que ayudan a hacer la vida más sencilla y menos estresante”.

El servicio SmartThings Find permite a los usuarios encontrar los dispositivos registrados, como smartphones Galaxy, relojes inteligentes, auriculares e incluso el nuevo S Pen Pro, así como las pertenencias personales, como llaves o carteras, que tengan un dispositivo Galaxy SmartTag o SmartTag+ conectado. SmartThings Find, una función destacada dentro del ecosistema SmartThings, utiliza tecnología Bluetooth Low Energy (BLE) y UltraWide Band (UWB) para localizar dispositivos perdidos. Incluso si el dispositivo está desconectado, otros usuarios de Galaxy pueden habilitar su teléfono o tablet Galaxy para facilitar la búsqueda de dispositivos extraviados que estén cerca.

SmartThings Find continúa evolucionando con la incorporación del servicio SmartThings Find Members, que se ha lanzado recientemente y que permite invitar a amigos y familiares para que se conviertan en miembros de la cuenta SmartThings. De esta forma, ellos también puedan encontrar y administrar sus dispositivos. Ahora se pueden invitar hasta 19 personas para convertirse en miembros de la cuenta y localizar hasta 200 dispositivos a la vez. Cuando un usuario acepta la invitación a SmartThings Find Members, se puede permitir que vea nuestros dispositivos seleccionados y las ubicaciones de estos, todo con nuestro consentimiento previo.

SmartThings Find Members es particularmente útil para las familias, para tener controladas dónde están sus mascotas o realizar un seguimiento de las llaves de su coche, incluso si no tienen el teléfono a mano.

Para obtener más información sobre la aplicación SmartThings y el servicio SmartThings Find, visita: www.smartthings.com/partners/smartthings-find

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Ecopilas y la Asociación de Marcas y Bicicletas de España (AMBE) han renovado el acuerdo de colaboración que mantienen desde 2014 mediante el cual la fundación medioambiental se responsabiliza de la recogida y el reciclaje de las baterías usadas de las bicicletas eléctricas comercializadas en nuestro país. Con esta renovación y su adhesión a la Alianza del Sector de la Bicicleta de AMBE, Ecopilas persigue incrementar el volumen de este tipo de baterías recicladas en nuestro país, el cual alcanzó los 10.398 kilos en 2020. La fundación hace público este acuerdo coincidiendo con la celebración de la Semana Europea de la Movilidad, bajo el lema ‘Por tu salud, muévete de forma sostenible’, del 16 al 22 de septiembre.

Según ambas entidades, esta colaboración adquiere mayor relevancia por el incremento previsible en los próximos años del flujo de baterías en desuso de vehículos de movilidad personal, en especial de bicicletas y patinetes. Ello se deberá, señalan, al crecimiento notable de las ventas de este tipo de vehículos registrado en los últimos años, especialmente en 2020 por la crisis sanitaria, al tratarse de un transporte seguro y alternativo. De hecho, según AMBE, las ventas de bicicletas eléctricas aumentaron un 48,9% el año pasado en España, superando las 212.000 unidades.

Para José Pérez, presidente de Ecopilas, “la normativa avanza para que las baterías de las bicicletas eléctricas, un vehículo ya de por sí respetuoso con el medio ambiente, sean cada vez más sostenibles, de alto rendimiento y seguras durante todo su ciclo de vida. Esto pasa por conseguir que la totalidad de las baterías en desuso se recojan, reutilicen y reciclen, convirtiéndose en una verdadera fuente de materias primas, para lo que es fundamental colaborar con los fabricantes tanto a nivel de operativa como de sensibilización ambiental”.

Según Javier López, presidente de AMBE, “la bicicleta eléctrica ofrece enormes oportunidades para una movilidad, ocio y deporte más seguro, cómodo, sostenible y saludable. La unión de Ecopilas a la Alianza del Sector de la Bicicleta es un paso más en la apuesta por la sostenibilidad de un sector en auge: sólo en 2020 se vendieron más de 210.000 bicicletas eléctricas en España, el vehículo eléctrico más vendido".

Cabe señalar que Ecopilas agrupa a los principales fabricantes de vehículos de movilidad personal, obligados a financiar y organizar la gestión ambiental de las baterías que ponen en el mercado, al finalizar su vida útil. Para facilitar la recogida de estos residuos, la fundación dispone desde 2013 de una operativa específica con especial foco en la seguridad de su transporte y la preparación para su reutilización o su reciclaje.

Por su parte, AMBE está integrada por 44 empresas que producen, importan y distribuyen bicicletas, componentes y accesorios de bicicletas, representando el 65% de la facturación del sector en España. Mediante su acuerdo con Ecopilas, AMBE apuesta por la sostenibilidad y el cumplimiento de la normativa que regula la gestión ambiental de baterías usadas en nuestro país.

Colaboración con GoTo

Ecopilas se suma, además, a la celebración de la Semana Europea de la Movilidad mediante una acción de sensibilización para promover el reciclaje de pilas entre los madrileños, en colaboración con GoTo, proveedor líder mundial de servicios de movilidad multimodal.

En concreto, la fundación medioambiental pondrá a disposición de los ciudadanos contenedores para la recogida de pilas en el stand que GoTo instalará en el Paseo del Prado el próximo 19 de septiembre. Asimismo, Ecopilas desplegará diez puntos de recogida de estos residuos en el barrio de Lavapiés. Estos últimos estarán disponibles del 16 al 22 de septiembre como parte de una acción conjunta de GoTo y la Asociación de Comerciantes de Lavapiés para promover el transporte eléctrico sostenible. En ambas localizaciones, los ciudadanos podrán depositar sus pilas usadas y a cambio obtendrán créditos para usar en vehículos GoTo.

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¿Te gustaría formarte en tecnologías inteligentes aplicables a las viviendas y los edificios?

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Rexel continúa apostando por la rapidez y eficacia en el servicio diario a sus clientes
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Ahora, la compañía distribuidora lanza su nuevo catálogo de stock de proximidad en
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promoviendo una experiencia de compra lo más satisfactoria posible.

Este nuevo catálogo, disponible ya en todas las delegaciones Rexel y en www.rexel.es,
incluye los códigos y la descripción de cada referencia, así como una imagen genérica
de cada familia de producto. Se trata de una herramienta sencilla, visual y práctica
diseñada para facilitar las consultas y el día a día de los clientes.

Desde Rexel, invitan a todos los interesados del sector a conocer de primera mano este
nuevo lanzamiento en sus puntos de venta, donde, además, podrán disfrutar de una
campaña promocional especial con productos del stock de proximidad durante todo
el mes de septiembre.

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Signify líder en iluminación, presenta las primeras bombillas LED clase A de Philips que cumplen con la más estricta normativa de la UE sobre diseño ecológico y etiquetado energético que entrará en vigor el 1 de septiembre de 2021. Las nuevas bombillas LED de Philips, con una vida útil más larga, ofrecen a los consumidores una inversión inteligente tanto para el planeta como para su bolsillo. Las bombillas LED más sostenibles estarán disponibles en equivalentes de 40W y 60W. 

Según la nueva normativa para obtener una calificación de clase A, los productos de iluminación tienen que alcanzar una eficiencia energética de 210lm/W. Signify ha logrado desarrollar y diseñar cuatro bombillas regulares de tipo A que cumplen con estos criterios, lo que significa que consumen un 60% menos de energía para lograr la misma cantidad y calidad de luz que las bombillas LED estándar de Philips. Gracias a este avance tecnológico, los nuevos productos son los primeros de una gama de nuevas bombillas LED clase A de Philips que cumplen con el nivel más alto de las nuevas legislaciones de etiquetado energético de la UE. 

La bombilla que puede durar medio siglo 

Las nuevas bombillas Philips LED clase A -que cumplen los criterios de alta calidad de Philips EyeComfort- son las bombillas de la marca con mayor eficiencia energética. Los consumidores podrán beneficiarse de una vida útil 3,5 veces mayor que la de las equivalentes normales de Philips LED de tipo A, ya que las nuevas bombillas son capaces de iluminar durante aproximadamente 50.000 horas. Esto se traduce en una vida media de 50 años, lo que proporciona a los consumidores una inversión inteligente a largo plazo tanto para el planeta como para su bolsillo.       

"Nuestra pasión por un mundo mejor y más sostenible nos ha empujado a seguir innovando y a aumentar la eficiencia energética de nuestra iluminación LED. Con este avance tecnológico, hemos creado nuestra bombilla más eficiente desde el punto de vista energético, manteniendo la misma alta calidad de iluminación LED a la que nuestros clientes están acostumbrados", ha declarado Michael Rombouts, líder de la Unidad de Negocio de Lámparas y Luminarias LED de Signify. "Esta innovación nos sitúa muy por delante de la nueva normativa de la UE y esto es solo el principio. Seguiremos proporcionando a los consumidores la mejor calidad de iluminación LED, mientras trabajamos sin descanso en nuevas mejoras de los productos para contribuir a un mundo mejor." 

Los consumidores podrán reconocer las nuevas bombillas LED clase A de Philips por la misma estructura y diseño de embalaje sin plástico a la que están acostumbrados, pero con un color de fondo verde que muestra el compromiso de ofrecer a los consumidores de todo el mundo productos de iluminación sostenibles. Las etiquetas energéticas de los demás productos de la gama LED de Philips se modificarán gradualmente a partir del 1 de septiembre para cumplir con la nueva legislación de etiquetado de la UE. 

Signify se compromete a mejorar aún más los niveles de eficiencia en todas las formas posibles y continúa sus esfuerzos para lograr un embalaje libre de plástico en todos sus productos de consumo a finales de 2021. 

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El sueño juega un papel fundamental en el bienestar de las personas, sin embargo, diagnosticar un trastorno del sueño es el resultado de un proceso laborioso y costoso para el sistema sanitario, además de ser intrusivo para los pacientes. El proceso requiere noches en laboratorios, técnicos especializados y un diagnóstico que se realiza exclusivamente de forma visual. Se estima que los resultados no llegan hasta los 6 meses, lo que impide que las personas reciban un tratamiento temprano y efectivo.

La empresa española especializada en neurotecnología Bitbrain ha desarrollado un dispositivo wearable de alta precisión para monitorizar el sueño desde casa. La pyme española ha sido seleccionada para desarrollar uno de los 10 experimentos que se están llevando a cabo en el marco del proyecto europeo EUHubs4Data, coordinado por ITI, el centro tecnológico español especializado en TIC, y financiado por la Comisión Europea.

El objetivo de este experimento, denominado ASSESLEEP, es pilotar un algoritmo basado en inteligencia artificial con eficiencia médica y que permita escalar al mercado un nuevo hardware ergonómico para monitorizar el sueño en condiciones no controladas. En concreto, explora las nuevas formas de usar los datos para una monitorización más exacta del sueño utilizando sensores fisiológicos.

Colaboración de Data Innovation Hubs europeos

EUHubs4Data es una iniciativa que busca el impulso económico de las empresas de toda Europa mediante el uso de tecnologías inteligentes basadas en Big Data e Inteligencia Artificial.

Los experimentos están enfocados en la aplicación de la “economía del dato” y las tecnologías de Big Data e Inteligencia Artificial de forma práctica para resolver problemáticas en el ámbito de salud, transporte, movilidad, urbanismo, medio ambiente, finanzas o ciberseguridad, entre otros. Este proyecto aporta un gran valor diferencial, ya que permite que estos experimentos se ejecuten mediante el asesoramiento, la colaboración utilización de recursos de diferentes Digital Innovation Hubs de toda Europa.

Los Data Innovation Hubs son figuras sobre las que se sustenta la estrategia de digitalización basada en datos de la Comisión Europea, y sirven para que las empresas tengan un acceso único, neutral y objetivo a tecnologías, modelos de negocio, o financiación en el ámbito digital, y donde puedan experimentar con ellas.

En el caso de ITI, además de coordinar el proyecto global, ha sido elegido como DIH coach para el desarrollo del experimento LONG RANGE PLANNER, propuesto por la empresa española FUVEX. Su objetivo es la sustitución de los helicópteros tripulados por drones autónomos de largo alcance para la inspección del buen estado de las líneas eléctricas europeas, de forma que se eliminen los riesgos humanos que esto supone, se reduzca la contaminación y se aumente la seguridad y adquisición de información y datos. El principal reto aquí es cómo garantizar la seguridad y adquirir a la misma vez datos en tiempo real de las líneas eléctricas en una operación que está sucediendo a una distancia de 20 kilómetros. El fin es incrementar un 160% la capacidad de adquisición de datos de los drones de larga distancia para revisar estos tendidos eléctricos.

ITI forma también parte del equipo de DIHs que dan soporte al experimento DAMAS, ejecutado por la empresa italiana GMATICS. Este experimento busca mejorar la manera en la que se analiza actualmente el estado de la mar y las previsiones, actualmente basadas en modelos físicos y en los servicios que ofrecen Copernicus (CMEMS) y la agencia italiana ENEA. El objetivo es desarrollar un modelo basado en inteligencia artificial para analizar la situación marítima y realizar previsiones con datos geoespaciales y temporales mejorados, y extender las previsiones hasta las costas. Los modelos de IA de DAMAS se implementarán en una infraestructura de nube / HPC para acelerar el tiempo de ejecución durante las fases de entrenamiento y posteriormente de aplicación. Los servicios de los DIHs involucrados permitirán la automatización de la implementación y el escalado de la implementación.

Otro de los experimentos donde interviene directamente ITI es TUNNLL, propuesto por la pyme sueca Skanatek AB. A través de este experimento se busca dar un paso más en el pilotaje de un servicio de bus urbano para poblaciones pequeñas que cuentan con bajo presupuesto, con el principal objetivo de validar su uso a gran escala y su capacidad para atender una gran cantidad de usuarios al día.  El trabajo se centra en el desarrollo de un sistema ciberfísico, en el que la herramienta acumula continuamente Big Data de los pasajeros y los autobuses. Con ellos, aplica recursos geoespaciales avanzados y algoritmos de localización para establecer nuevos puntos de recogida en función de las necesidades. Esto supondría, por tanto, un cambio radical en la forma de vida de muchos.

Asímismo, ITI junto con otros DIHs miembros de la federación están dando soporte a ONTARIO, un experimento propuesto Digiotouch OU (empresa localizada en Estonia). Este experimento aborda la eficacia de la economía circular para los residuos alimentarios y biológicos a través de un mercado basado en la nube, la implementación de un  espacio de datos y la generación de una herramienta de predicción basada en BigData e IA para generar patrones de residuos.

Inteligencia Artificial para el control forestal

La acogida dentro de las pymes españolas a la primera open call abierta por el proyecto EUHubs4Data para el desarrollo de experimentos ha sido muy positiva. Como es el caso del experimento FÖRECAST 2.0 de la compañía FÖRA, que aborda aspectos en el ámbito medioambiental. En este caso, el objetivo es aplicar la inteligencia artificial para el análisis en tiempo real de los bosques, de sus características y sus cambios. Se trata de un área clave para reducir los riesgos de incendio de las superficies forestales, lo que conlleva a una pérdida de la biodiversidad.

Pymes de toda Europa han puesto en valor los servicios y soporte que EUHubs4Data y sus DIHs miembros supone para el pilotaje de nuevos desarrollos que impacten la calidad de vida de las personas. Como lo ha hecho la pyme francesa Kentyou con su experimento Al4SAM y en el que participan DIHs españoles. Con el foco en el  aumento de la eficacia y la eficiencia en la movilidad urbana, su objetivo es validar un algoritmo que ayude a localizar de forma estratégica las estaciones de micromovilidad (bicicletas compartidas o eléctricas, scooters, coches de alquiler), en las áreas urbanas.

El resto de propuestas, además, contienen nuevas alternativas para la digitalización de la economía y ciudades inteligentes mediante el uso de la inteligencia artificial. FINCLUDE, de origen irlandés,es otra de las iniciativas dentro de EUHubs4Data que propone desarrollar un nuevo paradigma de evaluación de solvencia y asequibilidad basado en las transacciones y el comportamiento de gasto. Completando la lista, IOT-SESOD URBALYTICS, tienen como finalidad el estudio dela eficacia tecnológica de las ciudades y la ciberseguridad.

Estos experimentos fueron elegidos tras el cierre de la primera convocatoria abierta por el proyecto, pero que se repetirá en diciembre de 2021, con el fin de invitar a las pymes a participar en el desarrollo de nuevos proyectos para impulsar una economía cada vez más eficiente. A lo largo del proyecto, el objetivo es realizar más de 40 experimentos de colaboración entre los diferentes HUBs, en los que se va a involucrar a cerca de 80 pymes, start-ups y emprendedores digitales.

El desarrollo de estos experimentos son el resultado de los esfuerzos y el trabajo que está haciendo el proyecto EUHubs4Data en torno al fomento de la innovación y la experimentación transfronteriza impulsada por datos en Europa. Y permitirá a las pymes conocer cómo aplicar y utilizar los servicios del catálogo federado y conocer historias de éxito desde el punto de vista del usuario.

Finalmente, participan junto a ITI en el proyecto EUHubs4Data los socios españoles Fundación EURECAT, Instituto Tecnológico de Aragón, ZABALA INNOVATION CONSULTING y CARSA (CONSULTORES DE AUTOMATIZACION Y ROBÓTICA).

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  • Las aplicaciones web fomentan la integración de las personas mayores con el entorno familiar además de estimular su mente.
  • Sólo el 17% acceden de manera habitual, y cerca del 40% nunca han accedido a internet.
  • Cuidum, plataforma online líder en asistencia domiciliaria, recomienda tips para iniciarlos en su uso de la mejor manera.

Las nuevas tecnologías han marcado un antes y un después en la forma de comunicarnos, ya que con el simple gesto de pulsar un botón es posible ponerse en contacto con familiares, amigos o, en caso de necesitarlo, buscar ayuda. Sin embargo, el Barómetro UDP afirma que el 40,5% de las personas mayores aseguran que nunca han accedido a internet.

Durante la pandemia el acceso y uso de internet supuso mantener el contacto con nuestros seres queridos, contacto con servicios sanitarios y monitorización de síntomas y estados de salud, además de apoyo y cuidado para aquellos que no contaban con ningún tipo de compañía o asistencia durante el confinamiento.

En la actualidad, apenas un 17% de los mayores de 75 años accede a internet diariamente según el Instituto Nacional de Estadística (INE). Para que esto cambie, las personas mayores deben aprender a utilizar internet y los diferentes dispositivos para poder acceder al mismo, por lo que desde Cuidum, plataforma de asistencia domiciliaria, recomienda:

  1. Captar su interés: Hacer ver a la persona mayor que internet es útil y comenzar a mostrarle con algo sencillo y que logre recordar. También se recomienda configurar el dispositivo para que sea lo más intuitivo posible.
  1. Fomentar el uso con intereses propios: Asociarlo con pasatiempos, juegos o temas de interés para poder buscar información sobre los mismos.
  1. Ajustar los dispositivos a sus necesidades: La visualización suele ser el mayor inconveniente de los artículos electrónicos, tanto su tamaño físico en caso de los teléfonos móviles como el tamaño de letra. Por eso, ayudarlos a ajustar la pantalla y las letras son cambios necesarios para un buen uso.
  1. Incentivar la utilización de las distintas aplicaciones: los dispositivos cuentan con infinidad de aplicaciones como las videollamadas, una de las funciones más usadas con las que poder ver a sus familiares en cualquier momento. También puede encontrar un gran entretenimiento en aplicaciones de streaming de música, videos explicativos y podcasts muy intuitivos.
  1. Lograr un espacio seguro de virus y páginas fraudulentas: Configurar el dispositivo inicialmente para que no pueda acceder a ciertos lugares fraudulentos o alertar a la persona mayor sobre los mismos es de gran importancia para un uso seguro y sin contratiempos.

Aumento de la calidad de vida de las personas mayores 

El uso de internet y sus dispositivos ayuda a las personas mayores a sentirse integradas y a estimular su mente, además de ser de mucha utilidad si logran manejar aplicaciones como el bloc de notas, la alarma, el recordatorio, el calendario, etc. Lo que más suele costar es que recuerden los pasos a seguir para lograr encontrar lo que buscan en un dispositivo, por lo que es importante dejarles siempre apuntada la manera de hacerlo, así lograrán ser lo más independientes posible.

El sentimiento que más se asocia a la tercera edad es la soledad y el abandono, desde Cuidum se realiza un trabajo diario para conectar a cuidadores con familias y ofrecer a ambas partes el mejor asesoramiento y calidad de servicio, y en ocasiones gracias al internet los propios usuarios son quienes logran contactar para buscar compañía y cuidados para sí mismos. 

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Ecopilas celebra la Semana Europea del Reciclaje de Pilas (6 al 12 de septiembre) convertido en el quinto sistema colectivo europeo que más pilas y baterías usadas recicla al año de los 20 que componen la asociación europea Eucobat. La fundación ambiental consolida su posición en este ranking desde el año pasado, tras establecer un récord con la recogida de 7.315 toneladas de estos residuos, de uso tanto doméstico como industrial y de automoción. Asimismo, Ecopilas cuenta con una de las redes de recogida más extensas de Europa con 44.617 puntos.

La Semana Europea del Reciclaje de Pilas fue instituida en 2015 por Eucobat, asociación que reúne a los sistemas colectivos más importantes de Europa y de la que Ecopilas es socio fundador y único representante de nuestro país. Esta iniciativa busca concienciar a los consumidores europeos de la importancia de depositar las pilas usadas en los contenedores adecuados para facilitar la gestión correcta del residuo y recuperar los materiales reutilizables.

Cabe señalar que los 20 sistemas colectivos de 16 países adheridos a Eucobat representan a 17.000 productores e importadores de pilas y baterías y cuentan con una red de más de 400.000 puntos de recogida desplegados en Europa. Estos sistemas retiran diariamente más de diez millones de pilas domésticas usadas que representan 55.000 toneladas anuales, más del 75% de este tipo de residuos reciclados al año en Europa.

Día Europeo del Reciclaje de Pilas

Asimismo, en el marco de esta semana, hoy, 9 de septiembre, los asociados de Eucobat celebran el Día Europeo del Reciclaje de Pilas. Con el objetivo de intensificar en esta jornada su labor de información y sensibilización desde sus redes sociales y resto de canales de comunicación, Ecopilas cuenta con la colaboración del proyecto Motostudent de la Universidad de Oviedo.

Motostudent es una de las mayores competiciones universitarias internacionales de ingeniería e innovación que persigue fabricar el prototipo de moto eléctrica de competición más eficiente y menos contaminante del mercado. Además de proporcionar asesoramiento sobre la tecnología de almacenamiento de energía más apropiada, Ecopilas se ha encargado de la correcta gestión de los residuos de baterías eléctricas generados durante la realización del proyecto.

La fundación colabora con este proyecto como parte de su estrategia para incrementar el volumen de baterías de vehículos de movilidad eléctrica recicladas por tratarse de un flujo en aumento. En este sentido, cabe destacar que Ecopilas recicló 54.358 kilos de este tipo de baterías en 2020, lo que representa un crecimiento del 67% respecto al año anterior.  

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El próximo miércoles, 22 de septiembre, a las 11:00h., ICEMD -Instituto de Innovación by ESIC- presenta en formato virtual el Informe “Tendencias en innovación y tecnologías relacionadas con la Inteligencia Artificial”.

En la presentación del estudio se abordarán las principales tendencias e innovaciones que se están desarrollando en las que interviene de forma activa la Inteligencia Artificial. Veremos como la innovación es interminable y tecnologías como la Inteligencia Artificial están revolucionando el mundo e impactando en negocios y empresas.

Este evento será presentado por María Albalá, directora de Innovation Hub de ICEMD - Instituto de Innovación by ESIC. Además, estará acompañada por Juan Aguilar, director del Máster en Marketing Digital de ESIC y CMO de Shapelets.

ICEMD Innovation Series nace con el objetivo de ser el documento anual de referencia que ayuda a las empresas y profesionales del sector, a través de la innovación, a dar respuesta a los problemas, necesidades y retos a los que se enfrentan, en cada área de la cadena de valor. En este documento encontrarás información útil y relevante para impulsar y acelerar la innovación en tu organización.

REGÍSTRATE AQUÍ

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El próximo mes de septiembre, los casi 30.000 centros educativos que hay en España abrirán sus puertas al nuevo curso escolar. Para los padres, es el momento de tomar algunas decisiones, ayudar a los niños a recuperar ciertos hábitos e incluso afrontar con ellos posibles miedos. Según los expertos, estos son los diez puntos que todos los progenitores deberíamos plantearnos en el inicio del curso escolar para que los siguientes nueve meses marchen sobre ruedas.

1. El proceso de adaptación. Tras las vacaciones, regresar al día a día, incluyendo los estrictos horarios del colegio o el instituto, puede hacerse cuesta arriba. Pero los expertos recuerdan que lo extraordinario son las vacaciones, por lo que «volver a la rutina tiene que ser un proceso natural que podemos anticipar algunos días recuperando ya horarios semejantes, aunque no sean iguales, a los de la escuela», aconseja Jordi Perales, profesor colaborador de los Estudios de Psicología y Ciencias de la Educación y tutor del máster universitario de Dificultades del Aprendizaje y Trastornos del Lenguaje de la UOC. 

Por su parte, Sylvie Pérez, también profesora colaboradora de los Estudios de Psicología y Ciencias de la Educación de la UOC, advierte que lo importante de las vacaciones es que hayan sido un tiempo de ruptura de las rutinas habituales del día a día relacionado con los horarios escolares, «y ser conscientes de que esto, que es positivo para todos, es lo que a la vez debe ayudar a afrontar la vuelta al cole asumiendo de alguna forma que los primeros días serán difíciles para todos». Según la profesora de la UOC, esa es una buena manera de prepararse siempre que no se viva desde la angustia o la nostalgia por lo que dejamos, sino afrontándolo como «lo necesario que deviene la vuelta a la tranquilidad o la vorágine de las rutinas diarias».

2. Los grupos de WhatsApp del cole. Resulta casi inevitable: por más que seamos algo reticentes, suele acabar imponiéndose la necesidad de crear vínculos con los padres de los compañeros de los niños formando parte de su grupo de WhatsApp. Pero corre por cuenta de cada uno cómo intervenir en ellos. Los expertos coinciden en señalar que el problema no es el instrumento, sino el uso que de él se hace. Como comenta Nati Cabrera, profesora de los Estudios de Psicología y Ciencias de la Educación de la UOC, en este artículo, una cosa es mantener buenas relaciones con la comunidad de padres y otra convertir la relación entre padres en una agenda paralela que evite que los niños hagan el esfuerzo que deben realizar para asumir sus responsabilidades. Coincide en su opinión con Sylvie Pérez, que recuerda que esos grupos no deben usarse nunca «para encontrar ropa perdida, para preguntar de qué página de qué libro hay que hacer los deberes, para hacer comentarios que puedan ser poco correctos o educados, y en ningún caso tampoco para criticar lo que han hecho los hijos de los otros padres en clase, ya que esto debería resolverse en el colegio».

3. ¿Seguirán los grupos burbuja? ¿Volverá la semipresencialidad? Cómo lidiar con las incertidumbres por la COVID-19. La situación sanitaria es nueva para todos, también para los más pequeños de la casa. Y aunque en principio la escuela haya garantizado la presencialidad durante todo el curso, los alumnos deben saber que estamos en una situación de incertidumbre. «Prepararse para la incertidumbre no es fácil, sobre todo cuando se buscan certezas que afiancen sus aprendizajes. Pero los niños tienen una gran capacidad de adaptación a situaciones nuevas», recuerda Jordi Perales, quien añade que la parte positiva es que, después de más de un año de pandemia, los alumnos ya pueden empezar a anticipar qué sucederá si hay una semipresencialidad, «y la anticipación a situaciones nuevas puede facilitar la adaptación a ellas».

En cualquier caso, en opinión de Sylvie Pérez hay que explicar, de acuerdo a su edad madurativa, a niños y adolescentes cuál es la situación para evitar temores. «La inseguridad normalmente proviene del miedo a lo desconocido, y por ello se debe argumentar el cómo y el por qué. También hay que hacerlo con los adultos con los que conviven los alumnos. Si los adultos sienten miedo, este se trasladará a los menores», afirma.

4. Extraescolares, ¿sí o no? Los expertos afirman que resulta positivo dejar que los niños desarrollen sus intereses en lo que quieran, y, si les gusta la música o el deporte, apuntarlos a clases extraescolares en esas u otras disciplinas en las que tengan interés es buena idea. Pero esto es así siempre que tengamos presente que estas actividades extraescolares no tendrían que ser «repasos» para que puedan sacar mejores notas, señala el tutor del máster universitario de Dificultades del Aprendizaje y Trastornos del Lenguaje de la UOC. «La adquisición de las competencias en primaria y secundaria corresponde garantizarla a los centros educativos. No hacemos ningún favor al alumno obligándole a repetir una cosa por la tarde cuando la misma cosa la ha hecho por la mañana», dice recordando que una cosa es un pequeño refuerzo temporal, y otra muy diferente, institucionalizar las clases de repaso.

Además, los expertos recomiendan que, en caso de que se apunten a extraescolares, estas clases no ocupen todas las tardes de la semana laboral, sean siempre actividades consensuadas con los niños y no impuestas y, en lo posible, se mantengan un par de trimestres. «Si nos parece que nos hemos equivocado o se lo parece al niño, hay que darse tiempo y también enseñar que se deben mantener las decisiones acordadas», señala Sylvie Pérez.

5. ¿Qué supone ceder imágenes de los niños en el cole? En la mayoría de los centros educativos, a principios de curso se suele pedir el consentimiento de los padres para poder hacer fotos a los niños e informar a los representantes legales de las actividades realizadas o bien usarlas para hacer publicidad del centro a través de redes sociales o medios de comunicación. Obviamente, cada progenitor decide qué hacer, sin embargo, si el menor tiene más de 14 años, será él mismo quien proporcione el consentimiento. Por debajo de ella, se necesita el consentimiento de los representantes legales. Por otro lado, en determinadas actuaciones el criterio será tener en cuenta la madurez del menor para determinar quién decide. Pero sean los padres o el hijo mayor de 14 años quien lo dé, este no es un cheque en blanco. En cualquier caso el uso de la imagen de un menor debe de estar delimitado por la finalidad que determina la Ley Orgánica de Educación, esto es, la función de educación y orientación propia de los Centros docentes.

Como explica Mònica Vilasau Solana, profesora de los Estudios de Derecho y Ciencia Política de la UOC y directora del posgrado de Protección de Datos de la UOC, aunque se tenga el consentimiento, ya sea del menor o del representante legal, el centro educativo no puede hacer uso de las imágenes del niño como quiera, ya que la Ley Orgánica 1/1996, de Protección Jurídica del Menor, dice que la difusión de información o la utilización de imágenes o nombre de los menores en los medios de comunicación que puedan implicar una intromisión ilegítima en su intimidad, honra o reputación, o que sean contrarias a sus intereses, determinarán la intervención del Ministerio Fiscal, que instará de inmediato a las medidas cautelares y de protección previstas en la Ley y solicitará las indemnizaciones que correspondan por los perjuicios causados (artículo 4.2 de la LO 1/1996).

6. Si hay cambio de compañeros. ¿Qué podemos hacer si en este nuevo curso no encontrará a sus compañeros de siempre, bien porque el propio centro ha decidido reagrupar a los alumnos, bien porque se estrena en un nuevo colegio? La recomendación de los expertos es confiar en la capacidad de sociabilización del niño, aunque puede tener alguna ayuda. «Lo principal es no contribuir al "drama" que para ellos puede suponer en un inicio la situación», señala la profesora de la UOC, y añade que también es buena idea ayudarles a generar un correcto autoconcepto de sí mismos, haciéndoles saber en qué tienen potencialidades y en qué deben o pueden mejorar. Otro consejo de Jordi Perales es explicarles que en la vida van a tener que estar con compañeros que no serán siempre de su agrado, y que eso, aunque al principio no les guste, «puede suponer una oportunidad de conocer nuevas personas que quizás les puedan aportar mucho más de lo que piensan a priori».

7. Echar una mano con los deberes o dejar que los hagan ellos solos. Es otra de las dudas frecuentes entre padres y madres: ¿es mejor ayudarle a hacer las tareas o dejar que intente hacerlas por su cuenta? La respuesta es que la ayuda, si se precisa, siempre es positiva. Pero no son los padres quienes deben hacer los deberes. Como explica Perales, las tareas son una actividad de refuerzo que los docentes encargan a los alumnos de acuerdo a lo que se ha trabajado en clase. Por lo tanto, todos los alumnos, aunque sea teóricamente, saben hacerlos. Otra cosa es que los padres faciliten el momento, la situación, el espacio, y hasta alguna pequeña explicación si es necesaria. Pero ¿qué ocurre si vemos que nuestro hijo no sabe realizar los deberes? La recomendación es notificarlo al maestro para que pueda valorar la situación y adaptar los futuros deberes a cada alumno.

8. ¿Horarios estrictos también en casa o flexibilidad? Llegar del colegio y bajar al parque a jugar con los amigos es casi obligado después de una larga jornada escolar. Pero ¿deberíamos marcarles algún tipo de horario para que a determinada hora vuelvan a casa para hacer las tareas del día siguiente? Depende de la edad que tengan, responde Sylvie Pérez. Según la profesora de la UOC, en etapas como el final de secundaria, y la enseñanza posobligatoria, los alumnos han debido aprender a autogestionarse el tiempo, deben conocer en qué momento hacen mejor las tareas o cuánto tardan. Pero si hablamos de sus primeras tareas, no está de más acompañarlos a encontrar y conocer de qué manera les va mejor y poco a poco ir generando autonomía en este sentido. Después, a medida que crecen, «hay que realizar también un ejercicio de confianza compartida con los niños y niñas, un trasladar la obligación de hacer las tareas que tengan a ellos. Si las hacen y cumplen, no deberíamos ser invasivos», señala. 

9. El cambio de etapa. Pasar de primaria a la ESO o de la ESO a bachillerato puede generar ciertos miedos. Ante una situación que parece nueva, es normal que haya incertidumbre. Pero lo cierto es que los alumnos saben desde que son pequeños cuál va a ser su itinerario en la escuela y el instituto. «Todos los alumnos saben ya en primero o segundo de primaria que, después de sexto, vendrá el instituto con la ESO. Por tanto, han podido anticipar esos cambios. Lo que genera incertidumbre es la no anticipación, no el hecho del cambio en sí», recuerda Perales. Precisamente por eso, es una cuestión de la que podemos hablar con tiempo, «dando espacio a la conversación alrededor de lo que va a cambiar, de lo que preocupa… Es positivo intentar convertir la transición en algo necesario, obligatorio, natural y compartido por el resto de compañeros y compañeras de su mismo curso explicándoles que tanto los que vendrán después como los de cursos superiores también tendrán o tuvieron que hacerla», dice la profesora de la UOC. Si es posible, animarlos a compartir esas incertidumbres con otros alumnos que ya estén en las etapas superiores puede ser de mucha ayuda por ser testimonios más cercanos para ellos.

10. Cómo tratar la angustia por un nuevo curso «más difícil». Según los expertos, es normal que hayan oído que cada curso es «mucho más duro» que el que acaban de terminar, y es cierto. Como explican, es necesario que cada curso sea más difícil que el anterior «por la sencilla razón de que, por simple desarrollo evolutivo, cada año que pasa, el alumno es capaz de solucionar cuestiones más complejas», comenta el profesor Perales. No obstante, tanto docentes como familias deben estar atentos a la evolución de cada alumno «para poder adecuar las decisiones sobre los niños en función de su respuesta a cada situación. Si una familia detecta situaciones de angustia, tiene que notificarlo al maestro o profesor asignado, para que pueda actuar en consecuencia», advierte.

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Samsung Electronics Co., Ltd. ha anunciado hoy que el servicio de SmartThings Find, que nació en octubre de 2020 y continúa creciendo a gran velocidad, ya cuenta con más de 100 millones de nodos de búsqueda. Gracias a la tecnología de SmartThings, casi 230.000 dispositivos se encuentran a través de esta función todos los días.

“Estamos increíblemente orgullosos de la rapidez con la que el servicio SmartThings Find ha crecido en menos de un año, ayudando a personas de todo el mundo a localizar cientos de miles de dispositivos que se pierden cada día”, señala TM Roh, presidente y director comercial de comunicaciones móviles de Samsung Electronics. “SmartThings Find es otro ejemplo de cómo seguimos creando nuevas experiencias que ayudan a hacer la vida más sencilla y menos estresante”.

El servicio SmartThings Find permite a los usuarios encontrar los dispositivos registrados, como smartphones Galaxy, relojes inteligentes, auriculares e incluso el nuevo S Pen Pro, así como las pertenencias personales, como llaves o carteras, que tengan un dispositivo Galaxy SmartTag o SmartTag+ conectado. SmartThings Find, una función destacada dentro del ecosistema SmartThings, utiliza tecnología Bluetooth Low Energy (BLE) y UltraWide Band (UWB) para localizar dispositivos perdidos. Incluso si el dispositivo está desconectado, otros usuarios de Galaxy pueden habilitar su teléfono o tablet Galaxy para facilitar la búsqueda de dispositivos extraviados que estén cerca.

SmartThings Find continúa evolucionando con la incorporación del servicio SmartThings Find Members, que se ha lanzado recientemente y que permite invitar a amigos y familiares para que se conviertan en miembros de la cuenta SmartThings. De esta forma, ellos también puedan encontrar y administrar sus dispositivos. Ahora se pueden invitar hasta 19 personas para convertirse en miembros de la cuenta y localizar hasta 200 dispositivos a la vez. Cuando un usuario acepta la invitación a SmartThings Find Members, se puede permitir que vea nuestros dispositivos seleccionados y las ubicaciones de estos, todo con nuestro consentimiento previo.

SmartThings Find Members es particularmente útil para las familias, para tener controladas dónde están sus mascotas o realizar un seguimiento de las llaves de su coche, incluso si no tienen el teléfono a mano.

Para obtener más información sobre la aplicación SmartThings y el servicio SmartThings Find, visita: www.smartthings.com/partners/smartthings-find

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Rexel continúa apostando por la rapidez y eficacia en el servicio diario a sus clientes
reforzando, para ello, el número de productos con disponibilidad inmediata en sus
puntos de venta.

Ahora, la compañía distribuidora lanza su nuevo catálogo de stock de proximidad en
el que pone en conocimiento de los clientes todos los productos disponibles en la
totalidad de las tiendas Rexel del territorio nacional. Este surtido de proximidad permite
al instalador tener acceso a las soluciones más completas y demandadas al momento,
en cualquiera de los puntos de venta de la compañía; optimizando el servicio y
promoviendo una experiencia de compra lo más satisfactoria posible.

Este nuevo catálogo, disponible ya en todas las delegaciones Rexel y en www.rexel.es,
incluye los códigos y la descripción de cada referencia, así como una imagen genérica
de cada familia de producto. Se trata de una herramienta sencilla, visual y práctica
diseñada para facilitar las consultas y el día a día de los clientes.

Desde Rexel, invitan a todos los interesados del sector a conocer de primera mano este
nuevo lanzamiento en sus puntos de venta, donde, además, podrán disfrutar de una
campaña promocional especial con productos del stock de proximidad durante todo
el mes de septiembre.

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¿Te gustaría formarte en tecnologías inteligentes aplicables a las viviendas y los edificios?

Desde Smartech Cluster, con la colaboración de Fecotel, hemos organizado un curso en Viviendas y
Edificios Inteligentes que consta de 11 módulos que se impartirán en 11 sesiones virtuales dinámicas
de 1,5h.

Los principales temas que se tratarán, con ejemplos de casos reales, tienen que ver con:

  • La iniciación a los sistemas de control de instalaciones, protocolos de comunicación existentes en el mercado y conexionados físicos más habituales.
  • Introducción a las tecnologías en el ámbito de la eficiencia energética, tratando aspectos claves como el control de la electricidad, de sistemas de protección solar, el clima y sus correspondientes normativas y certificaciones.
  • Conocimiento de todas las tecnologías relacionadas con el ámbito del control, la seguridad y los accesos, así como su correcta instalación.
  • Nociones en tecnologías que permitan el control remoto en una vivienda o edificio, así como Los aspectos claves para evitar ciberataques

¿Quién te formará?

Los formadores de este curso son profesionales que trabajan en empresas del sector como: Andrés
Ornia Fernández de Ingenium SL, Alex Català de Somfy, Francesc Soler CEO de Loxone SL, Victor
Escuin y Sergio Hernández Moreno de Siemens, Miguel del Castillo Durán de Zennio, Daniel de Sande
y Antonio Moreno de JUNG, Luis Borja y Sergi Cuscó de SIMON, Raúl Llamazares de Gewiss y Miquel
Martin de Bit Genoma.

Todos los alumnos recibiréis un certificado y, además, los socios de Smartech Cluster, Secartys o
Fecotel contaréis con un descuento en el curso.

INSCRIPCIÓN AQUÍ

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Ecopilas y la Asociación de Marcas y Bicicletas de España (AMBE) han renovado el acuerdo de colaboración que mantienen desde 2014 mediante el cual la fundación medioambiental se responsabiliza de la recogida y el reciclaje de las baterías usadas de las bicicletas eléctricas comercializadas en nuestro país. Con esta renovación y su adhesión a la Alianza del Sector de la Bicicleta de AMBE, Ecopilas persigue incrementar el volumen de este tipo de baterías recicladas en nuestro país, el cual alcanzó los 10.398 kilos en 2020. La fundación hace público este acuerdo coincidiendo con la celebración de la Semana Europea de la Movilidad, bajo el lema ‘Por tu salud, muévete de forma sostenible’, del 16 al 22 de septiembre.

Según ambas entidades, esta colaboración adquiere mayor relevancia por el incremento previsible en los próximos años del flujo de baterías en desuso de vehículos de movilidad personal, en especial de bicicletas y patinetes. Ello se deberá, señalan, al crecimiento notable de las ventas de este tipo de vehículos registrado en los últimos años, especialmente en 2020 por la crisis sanitaria, al tratarse de un transporte seguro y alternativo. De hecho, según AMBE, las ventas de bicicletas eléctricas aumentaron un 48,9% el año pasado en España, superando las 212.000 unidades.

Para José Pérez, presidente de Ecopilas, “la normativa avanza para que las baterías de las bicicletas eléctricas, un vehículo ya de por sí respetuoso con el medio ambiente, sean cada vez más sostenibles, de alto rendimiento y seguras durante todo su ciclo de vida. Esto pasa por conseguir que la totalidad de las baterías en desuso se recojan, reutilicen y reciclen, convirtiéndose en una verdadera fuente de materias primas, para lo que es fundamental colaborar con los fabricantes tanto a nivel de operativa como de sensibilización ambiental”.

Según Javier López, presidente de AMBE, “la bicicleta eléctrica ofrece enormes oportunidades para una movilidad, ocio y deporte más seguro, cómodo, sostenible y saludable. La unión de Ecopilas a la Alianza del Sector de la Bicicleta es un paso más en la apuesta por la sostenibilidad de un sector en auge: sólo en 2020 se vendieron más de 210.000 bicicletas eléctricas en España, el vehículo eléctrico más vendido".

Cabe señalar que Ecopilas agrupa a los principales fabricantes de vehículos de movilidad personal, obligados a financiar y organizar la gestión ambiental de las baterías que ponen en el mercado, al finalizar su vida útil. Para facilitar la recogida de estos residuos, la fundación dispone desde 2013 de una operativa específica con especial foco en la seguridad de su transporte y la preparación para su reutilización o su reciclaje.

Por su parte, AMBE está integrada por 44 empresas que producen, importan y distribuyen bicicletas, componentes y accesorios de bicicletas, representando el 65% de la facturación del sector en España. Mediante su acuerdo con Ecopilas, AMBE apuesta por la sostenibilidad y el cumplimiento de la normativa que regula la gestión ambiental de baterías usadas en nuestro país.

Colaboración con GoTo

Ecopilas se suma, además, a la celebración de la Semana Europea de la Movilidad mediante una acción de sensibilización para promover el reciclaje de pilas entre los madrileños, en colaboración con GoTo, proveedor líder mundial de servicios de movilidad multimodal.

En concreto, la fundación medioambiental pondrá a disposición de los ciudadanos contenedores para la recogida de pilas en el stand que GoTo instalará en el Paseo del Prado el próximo 19 de septiembre. Asimismo, Ecopilas desplegará diez puntos de recogida de estos residuos en el barrio de Lavapiés. Estos últimos estarán disponibles del 16 al 22 de septiembre como parte de una acción conjunta de GoTo y la Asociación de Comerciantes de Lavapiés para promover el transporte eléctrico sostenible. En ambas localizaciones, los ciudadanos podrán depositar sus pilas usadas y a cambio obtendrán créditos para usar en vehículos GoTo.

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Signify líder en iluminación, presenta las primeras bombillas LED clase A de Philips que cumplen con la más estricta normativa de la UE sobre diseño ecológico y etiquetado energético que entrará en vigor el 1 de septiembre de 2021. Las nuevas bombillas LED de Philips, con una vida útil más larga, ofrecen a los consumidores una inversión inteligente tanto para el planeta como para su bolsillo. Las bombillas LED más sostenibles estarán disponibles en equivalentes de 40W y 60W. 

Según la nueva normativa para obtener una calificación de clase A, los productos de iluminación tienen que alcanzar una eficiencia energética de 210lm/W. Signify ha logrado desarrollar y diseñar cuatro bombillas regulares de tipo A que cumplen con estos criterios, lo que significa que consumen un 60% menos de energía para lograr la misma cantidad y calidad de luz que las bombillas LED estándar de Philips. Gracias a este avance tecnológico, los nuevos productos son los primeros de una gama de nuevas bombillas LED clase A de Philips que cumplen con el nivel más alto de las nuevas legislaciones de etiquetado energético de la UE. 

La bombilla que puede durar medio siglo 

Las nuevas bombillas Philips LED clase A -que cumplen los criterios de alta calidad de Philips EyeComfort- son las bombillas de la marca con mayor eficiencia energética. Los consumidores podrán beneficiarse de una vida útil 3,5 veces mayor que la de las equivalentes normales de Philips LED de tipo A, ya que las nuevas bombillas son capaces de iluminar durante aproximadamente 50.000 horas. Esto se traduce en una vida media de 50 años, lo que proporciona a los consumidores una inversión inteligente a largo plazo tanto para el planeta como para su bolsillo.       

"Nuestra pasión por un mundo mejor y más sostenible nos ha empujado a seguir innovando y a aumentar la eficiencia energética de nuestra iluminación LED. Con este avance tecnológico, hemos creado nuestra bombilla más eficiente desde el punto de vista energético, manteniendo la misma alta calidad de iluminación LED a la que nuestros clientes están acostumbrados", ha declarado Michael Rombouts, líder de la Unidad de Negocio de Lámparas y Luminarias LED de Signify. "Esta innovación nos sitúa muy por delante de la nueva normativa de la UE y esto es solo el principio. Seguiremos proporcionando a los consumidores la mejor calidad de iluminación LED, mientras trabajamos sin descanso en nuevas mejoras de los productos para contribuir a un mundo mejor." 

Los consumidores podrán reconocer las nuevas bombillas LED clase A de Philips por la misma estructura y diseño de embalaje sin plástico a la que están acostumbrados, pero con un color de fondo verde que muestra el compromiso de ofrecer a los consumidores de todo el mundo productos de iluminación sostenibles. Las etiquetas energéticas de los demás productos de la gama LED de Philips se modificarán gradualmente a partir del 1 de septiembre para cumplir con la nueva legislación de etiquetado de la UE. 

Signify se compromete a mejorar aún más los niveles de eficiencia en todas las formas posibles y continúa sus esfuerzos para lograr un embalaje libre de plástico en todos sus productos de consumo a finales de 2021. 

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El sueño juega un papel fundamental en el bienestar de las personas, sin embargo, diagnosticar un trastorno del sueño es el resultado de un proceso laborioso y costoso para el sistema sanitario, además de ser intrusivo para los pacientes. El proceso requiere noches en laboratorios, técnicos especializados y un diagnóstico que se realiza exclusivamente de forma visual. Se estima que los resultados no llegan hasta los 6 meses, lo que impide que las personas reciban un tratamiento temprano y efectivo.

La empresa española especializada en neurotecnología Bitbrain ha desarrollado un dispositivo wearable de alta precisión para monitorizar el sueño desde casa. La pyme española ha sido seleccionada para desarrollar uno de los 10 experimentos que se están llevando a cabo en el marco del proyecto europeo EUHubs4Data, coordinado por ITI, el centro tecnológico español especializado en TIC, y financiado por la Comisión Europea.

El objetivo de este experimento, denominado ASSESLEEP, es pilotar un algoritmo basado en inteligencia artificial con eficiencia médica y que permita escalar al mercado un nuevo hardware ergonómico para monitorizar el sueño en condiciones no controladas. En concreto, explora las nuevas formas de usar los datos para una monitorización más exacta del sueño utilizando sensores fisiológicos.

Colaboración de Data Innovation Hubs europeos

EUHubs4Data es una iniciativa que busca el impulso económico de las empresas de toda Europa mediante el uso de tecnologías inteligentes basadas en Big Data e Inteligencia Artificial.

Los experimentos están enfocados en la aplicación de la “economía del dato” y las tecnologías de Big Data e Inteligencia Artificial de forma práctica para resolver problemáticas en el ámbito de salud, transporte, movilidad, urbanismo, medio ambiente, finanzas o ciberseguridad, entre otros. Este proyecto aporta un gran valor diferencial, ya que permite que estos experimentos se ejecuten mediante el asesoramiento, la colaboración utilización de recursos de diferentes Digital Innovation Hubs de toda Europa.

Los Data Innovation Hubs son figuras sobre las que se sustenta la estrategia de digitalización basada en datos de la Comisión Europea, y sirven para que las empresas tengan un acceso único, neutral y objetivo a tecnologías, modelos de negocio, o financiación en el ámbito digital, y donde puedan experimentar con ellas.

En el caso de ITI, además de coordinar el proyecto global, ha sido elegido como DIH coach para el desarrollo del experimento LONG RANGE PLANNER, propuesto por la empresa española FUVEX. Su objetivo es la sustitución de los helicópteros tripulados por drones autónomos de largo alcance para la inspección del buen estado de las líneas eléctricas europeas, de forma que se eliminen los riesgos humanos que esto supone, se reduzca la contaminación y se aumente la seguridad y adquisición de información y datos. El principal reto aquí es cómo garantizar la seguridad y adquirir a la misma vez datos en tiempo real de las líneas eléctricas en una operación que está sucediendo a una distancia de 20 kilómetros. El fin es incrementar un 160% la capacidad de adquisición de datos de los drones de larga distancia para revisar estos tendidos eléctricos.

ITI forma también parte del equipo de DIHs que dan soporte al experimento DAMAS, ejecutado por la empresa italiana GMATICS. Este experimento busca mejorar la manera en la que se analiza actualmente el estado de la mar y las previsiones, actualmente basadas en modelos físicos y en los servicios que ofrecen Copernicus (CMEMS) y la agencia italiana ENEA. El objetivo es desarrollar un modelo basado en inteligencia artificial para analizar la situación marítima y realizar previsiones con datos geoespaciales y temporales mejorados, y extender las previsiones hasta las costas. Los modelos de IA de DAMAS se implementarán en una infraestructura de nube / HPC para acelerar el tiempo de ejecución durante las fases de entrenamiento y posteriormente de aplicación. Los servicios de los DIHs involucrados permitirán la automatización de la implementación y el escalado de la implementación.

Otro de los experimentos donde interviene directamente ITI es TUNNLL, propuesto por la pyme sueca Skanatek AB. A través de este experimento se busca dar un paso más en el pilotaje de un servicio de bus urbano para poblaciones pequeñas que cuentan con bajo presupuesto, con el principal objetivo de validar su uso a gran escala y su capacidad para atender una gran cantidad de usuarios al día.  El trabajo se centra en el desarrollo de un sistema ciberfísico, en el que la herramienta acumula continuamente Big Data de los pasajeros y los autobuses. Con ellos, aplica recursos geoespaciales avanzados y algoritmos de localización para establecer nuevos puntos de recogida en función de las necesidades. Esto supondría, por tanto, un cambio radical en la forma de vida de muchos.

Asímismo, ITI junto con otros DIHs miembros de la federación están dando soporte a ONTARIO, un experimento propuesto Digiotouch OU (empresa localizada en Estonia). Este experimento aborda la eficacia de la economía circular para los residuos alimentarios y biológicos a través de un mercado basado en la nube, la implementación de un  espacio de datos y la generación de una herramienta de predicción basada en BigData e IA para generar patrones de residuos.

Inteligencia Artificial para el control forestal

La acogida dentro de las pymes españolas a la primera open call abierta por el proyecto EUHubs4Data para el desarrollo de experimentos ha sido muy positiva. Como es el caso del experimento FÖRECAST 2.0 de la compañía FÖRA, que aborda aspectos en el ámbito medioambiental. En este caso, el objetivo es aplicar la inteligencia artificial para el análisis en tiempo real de los bosques, de sus características y sus cambios. Se trata de un área clave para reducir los riesgos de incendio de las superficies forestales, lo que conlleva a una pérdida de la biodiversidad.

Pymes de toda Europa han puesto en valor los servicios y soporte que EUHubs4Data y sus DIHs miembros supone para el pilotaje de nuevos desarrollos que impacten la calidad de vida de las personas. Como lo ha hecho la pyme francesa Kentyou con su experimento Al4SAM y en el que participan DIHs españoles. Con el foco en el  aumento de la eficacia y la eficiencia en la movilidad urbana, su objetivo es validar un algoritmo que ayude a localizar de forma estratégica las estaciones de micromovilidad (bicicletas compartidas o eléctricas, scooters, coches de alquiler), en las áreas urbanas.

El resto de propuestas, además, contienen nuevas alternativas para la digitalización de la economía y ciudades inteligentes mediante el uso de la inteligencia artificial. FINCLUDE, de origen irlandés,es otra de las iniciativas dentro de EUHubs4Data que propone desarrollar un nuevo paradigma de evaluación de solvencia y asequibilidad basado en las transacciones y el comportamiento de gasto. Completando la lista, IOT-SESOD URBALYTICS, tienen como finalidad el estudio dela eficacia tecnológica de las ciudades y la ciberseguridad.

Estos experimentos fueron elegidos tras el cierre de la primera convocatoria abierta por el proyecto, pero que se repetirá en diciembre de 2021, con el fin de invitar a las pymes a participar en el desarrollo de nuevos proyectos para impulsar una economía cada vez más eficiente. A lo largo del proyecto, el objetivo es realizar más de 40 experimentos de colaboración entre los diferentes HUBs, en los que se va a involucrar a cerca de 80 pymes, start-ups y emprendedores digitales.

El desarrollo de estos experimentos son el resultado de los esfuerzos y el trabajo que está haciendo el proyecto EUHubs4Data en torno al fomento de la innovación y la experimentación transfronteriza impulsada por datos en Europa. Y permitirá a las pymes conocer cómo aplicar y utilizar los servicios del catálogo federado y conocer historias de éxito desde el punto de vista del usuario.

Finalmente, participan junto a ITI en el proyecto EUHubs4Data los socios españoles Fundación EURECAT, Instituto Tecnológico de Aragón, ZABALA INNOVATION CONSULTING y CARSA (CONSULTORES DE AUTOMATIZACION Y ROBÓTICA).

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  • Las aplicaciones web fomentan la integración de las personas mayores con el entorno familiar además de estimular su mente.
  • Sólo el 17% acceden de manera habitual, y cerca del 40% nunca han accedido a internet.
  • Cuidum, plataforma online líder en asistencia domiciliaria, recomienda tips para iniciarlos en su uso de la mejor manera.

Las nuevas tecnologías han marcado un antes y un después en la forma de comunicarnos, ya que con el simple gesto de pulsar un botón es posible ponerse en contacto con familiares, amigos o, en caso de necesitarlo, buscar ayuda. Sin embargo, el Barómetro UDP afirma que el 40,5% de las personas mayores aseguran que nunca han accedido a internet.

Durante la pandemia el acceso y uso de internet supuso mantener el contacto con nuestros seres queridos, contacto con servicios sanitarios y monitorización de síntomas y estados de salud, además de apoyo y cuidado para aquellos que no contaban con ningún tipo de compañía o asistencia durante el confinamiento.

En la actualidad, apenas un 17% de los mayores de 75 años accede a internet diariamente según el Instituto Nacional de Estadística (INE). Para que esto cambie, las personas mayores deben aprender a utilizar internet y los diferentes dispositivos para poder acceder al mismo, por lo que desde Cuidum, plataforma de asistencia domiciliaria, recomienda:

  1. Captar su interés: Hacer ver a la persona mayor que internet es útil y comenzar a mostrarle con algo sencillo y que logre recordar. También se recomienda configurar el dispositivo para que sea lo más intuitivo posible.
  1. Fomentar el uso con intereses propios: Asociarlo con pasatiempos, juegos o temas de interés para poder buscar información sobre los mismos.
  1. Ajustar los dispositivos a sus necesidades: La visualización suele ser el mayor inconveniente de los artículos electrónicos, tanto su tamaño físico en caso de los teléfonos móviles como el tamaño de letra. Por eso, ayudarlos a ajustar la pantalla y las letras son cambios necesarios para un buen uso.
  1. Incentivar la utilización de las distintas aplicaciones: los dispositivos cuentan con infinidad de aplicaciones como las videollamadas, una de las funciones más usadas con las que poder ver a sus familiares en cualquier momento. También puede encontrar un gran entretenimiento en aplicaciones de streaming de música, videos explicativos y podcasts muy intuitivos.
  1. Lograr un espacio seguro de virus y páginas fraudulentas: Configurar el dispositivo inicialmente para que no pueda acceder a ciertos lugares fraudulentos o alertar a la persona mayor sobre los mismos es de gran importancia para un uso seguro y sin contratiempos.

Aumento de la calidad de vida de las personas mayores 

El uso de internet y sus dispositivos ayuda a las personas mayores a sentirse integradas y a estimular su mente, además de ser de mucha utilidad si logran manejar aplicaciones como el bloc de notas, la alarma, el recordatorio, el calendario, etc. Lo que más suele costar es que recuerden los pasos a seguir para lograr encontrar lo que buscan en un dispositivo, por lo que es importante dejarles siempre apuntada la manera de hacerlo, así lograrán ser lo más independientes posible.

El sentimiento que más se asocia a la tercera edad es la soledad y el abandono, desde Cuidum se realiza un trabajo diario para conectar a cuidadores con familias y ofrecer a ambas partes el mejor asesoramiento y calidad de servicio, y en ocasiones gracias al internet los propios usuarios son quienes logran contactar para buscar compañía y cuidados para sí mismos. 

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Ecopilas celebra la Semana Europea del Reciclaje de Pilas (6 al 12 de septiembre) convertido en el quinto sistema colectivo europeo que más pilas y baterías usadas recicla al año de los 20 que componen la asociación europea Eucobat. La fundación ambiental consolida su posición en este ranking desde el año pasado, tras establecer un récord con la recogida de 7.315 toneladas de estos residuos, de uso tanto doméstico como industrial y de automoción. Asimismo, Ecopilas cuenta con una de las redes de recogida más extensas de Europa con 44.617 puntos.

La Semana Europea del Reciclaje de Pilas fue instituida en 2015 por Eucobat, asociación que reúne a los sistemas colectivos más importantes de Europa y de la que Ecopilas es socio fundador y único representante de nuestro país. Esta iniciativa busca concienciar a los consumidores europeos de la importancia de depositar las pilas usadas en los contenedores adecuados para facilitar la gestión correcta del residuo y recuperar los materiales reutilizables.

Cabe señalar que los 20 sistemas colectivos de 16 países adheridos a Eucobat representan a 17.000 productores e importadores de pilas y baterías y cuentan con una red de más de 400.000 puntos de recogida desplegados en Europa. Estos sistemas retiran diariamente más de diez millones de pilas domésticas usadas que representan 55.000 toneladas anuales, más del 75% de este tipo de residuos reciclados al año en Europa.

Día Europeo del Reciclaje de Pilas

Asimismo, en el marco de esta semana, hoy, 9 de septiembre, los asociados de Eucobat celebran el Día Europeo del Reciclaje de Pilas. Con el objetivo de intensificar en esta jornada su labor de información y sensibilización desde sus redes sociales y resto de canales de comunicación, Ecopilas cuenta con la colaboración del proyecto Motostudent de la Universidad de Oviedo.

Motostudent es una de las mayores competiciones universitarias internacionales de ingeniería e innovación que persigue fabricar el prototipo de moto eléctrica de competición más eficiente y menos contaminante del mercado. Además de proporcionar asesoramiento sobre la tecnología de almacenamiento de energía más apropiada, Ecopilas se ha encargado de la correcta gestión de los residuos de baterías eléctricas generados durante la realización del proyecto.

La fundación colabora con este proyecto como parte de su estrategia para incrementar el volumen de baterías de vehículos de movilidad eléctrica recicladas por tratarse de un flujo en aumento. En este sentido, cabe destacar que Ecopilas recicló 54.358 kilos de este tipo de baterías en 2020, lo que representa un crecimiento del 67% respecto al año anterior.  

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El próximo miércoles, 22 de septiembre, a las 11:00h., ICEMD -Instituto de Innovación by ESIC- presenta en formato virtual el Informe “Tendencias en innovación y tecnologías relacionadas con la Inteligencia Artificial”.

En la presentación del estudio se abordarán las principales tendencias e innovaciones que se están desarrollando en las que interviene de forma activa la Inteligencia Artificial. Veremos como la innovación es interminable y tecnologías como la Inteligencia Artificial están revolucionando el mundo e impactando en negocios y empresas.

Este evento será presentado por María Albalá, directora de Innovation Hub de ICEMD - Instituto de Innovación by ESIC. Además, estará acompañada por Juan Aguilar, director del Máster en Marketing Digital de ESIC y CMO de Shapelets.

ICEMD Innovation Series nace con el objetivo de ser el documento anual de referencia que ayuda a las empresas y profesionales del sector, a través de la innovación, a dar respuesta a los problemas, necesidades y retos a los que se enfrentan, en cada área de la cadena de valor. En este documento encontrarás información útil y relevante para impulsar y acelerar la innovación en tu organización.

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El próximo mes de septiembre, los casi 30.000 centros educativos que hay en España abrirán sus puertas al nuevo curso escolar. Para los padres, es el momento de tomar algunas decisiones, ayudar a los niños a recuperar ciertos hábitos e incluso afrontar con ellos posibles miedos. Según los expertos, estos son los diez puntos que todos los progenitores deberíamos plantearnos en el inicio del curso escolar para que los siguientes nueve meses marchen sobre ruedas.

1. El proceso de adaptación. Tras las vacaciones, regresar al día a día, incluyendo los estrictos horarios del colegio o el instituto, puede hacerse cuesta arriba. Pero los expertos recuerdan que lo extraordinario son las vacaciones, por lo que «volver a la rutina tiene que ser un proceso natural que podemos anticipar algunos días recuperando ya horarios semejantes, aunque no sean iguales, a los de la escuela», aconseja Jordi Perales, profesor colaborador de los Estudios de Psicología y Ciencias de la Educación y tutor del máster universitario de Dificultades del Aprendizaje y Trastornos del Lenguaje de la UOC. 

Por su parte, Sylvie Pérez, también profesora colaboradora de los Estudios de Psicología y Ciencias de la Educación de la UOC, advierte que lo importante de las vacaciones es que hayan sido un tiempo de ruptura de las rutinas habituales del día a día relacionado con los horarios escolares, «y ser conscientes de que esto, que es positivo para todos, es lo que a la vez debe ayudar a afrontar la vuelta al cole asumiendo de alguna forma que los primeros días serán difíciles para todos». Según la profesora de la UOC, esa es una buena manera de prepararse siempre que no se viva desde la angustia o la nostalgia por lo que dejamos, sino afrontándolo como «lo necesario que deviene la vuelta a la tranquilidad o la vorágine de las rutinas diarias».

2. Los grupos de WhatsApp del cole. Resulta casi inevitable: por más que seamos algo reticentes, suele acabar imponiéndose la necesidad de crear vínculos con los padres de los compañeros de los niños formando parte de su grupo de WhatsApp. Pero corre por cuenta de cada uno cómo intervenir en ellos. Los expertos coinciden en señalar que el problema no es el instrumento, sino el uso que de él se hace. Como comenta Nati Cabrera, profesora de los Estudios de Psicología y Ciencias de la Educación de la UOC, en este artículo, una cosa es mantener buenas relaciones con la comunidad de padres y otra convertir la relación entre padres en una agenda paralela que evite que los niños hagan el esfuerzo que deben realizar para asumir sus responsabilidades. Coincide en su opinión con Sylvie Pérez, que recuerda que esos grupos no deben usarse nunca «para encontrar ropa perdida, para preguntar de qué página de qué libro hay que hacer los deberes, para hacer comentarios que puedan ser poco correctos o educados, y en ningún caso tampoco para criticar lo que han hecho los hijos de los otros padres en clase, ya que esto debería resolverse en el colegio».

3. ¿Seguirán los grupos burbuja? ¿Volverá la semipresencialidad? Cómo lidiar con las incertidumbres por la COVID-19. La situación sanitaria es nueva para todos, también para los más pequeños de la casa. Y aunque en principio la escuela haya garantizado la presencialidad durante todo el curso, los alumnos deben saber que estamos en una situación de incertidumbre. «Prepararse para la incertidumbre no es fácil, sobre todo cuando se buscan certezas que afiancen sus aprendizajes. Pero los niños tienen una gran capacidad de adaptación a situaciones nuevas», recuerda Jordi Perales, quien añade que la parte positiva es que, después de más de un año de pandemia, los alumnos ya pueden empezar a anticipar qué sucederá si hay una semipresencialidad, «y la anticipación a situaciones nuevas puede facilitar la adaptación a ellas».

En cualquier caso, en opinión de Sylvie Pérez hay que explicar, de acuerdo a su edad madurativa, a niños y adolescentes cuál es la situación para evitar temores. «La inseguridad normalmente proviene del miedo a lo desconocido, y por ello se debe argumentar el cómo y el por qué. También hay que hacerlo con los adultos con los que conviven los alumnos. Si los adultos sienten miedo, este se trasladará a los menores», afirma.

4. Extraescolares, ¿sí o no? Los expertos afirman que resulta positivo dejar que los niños desarrollen sus intereses en lo que quieran, y, si les gusta la música o el deporte, apuntarlos a clases extraescolares en esas u otras disciplinas en las que tengan interés es buena idea. Pero esto es así siempre que tengamos presente que estas actividades extraescolares no tendrían que ser «repasos» para que puedan sacar mejores notas, señala el tutor del máster universitario de Dificultades del Aprendizaje y Trastornos del Lenguaje de la UOC. «La adquisición de las competencias en primaria y secundaria corresponde garantizarla a los centros educativos. No hacemos ningún favor al alumno obligándole a repetir una cosa por la tarde cuando la misma cosa la ha hecho por la mañana», dice recordando que una cosa es un pequeño refuerzo temporal, y otra muy diferente, institucionalizar las clases de repaso.

Además, los expertos recomiendan que, en caso de que se apunten a extraescolares, estas clases no ocupen todas las tardes de la semana laboral, sean siempre actividades consensuadas con los niños y no impuestas y, en lo posible, se mantengan un par de trimestres. «Si nos parece que nos hemos equivocado o se lo parece al niño, hay que darse tiempo y también enseñar que se deben mantener las decisiones acordadas», señala Sylvie Pérez.

5. ¿Qué supone ceder imágenes de los niños en el cole? En la mayoría de los centros educativos, a principios de curso se suele pedir el consentimiento de los padres para poder hacer fotos a los niños e informar a los representantes legales de las actividades realizadas o bien usarlas para hacer publicidad del centro a través de redes sociales o medios de comunicación. Obviamente, cada progenitor decide qué hacer, sin embargo, si el menor tiene más de 14 años, será él mismo quien proporcione el consentimiento. Por debajo de ella, se necesita el consentimiento de los representantes legales. Por otro lado, en determinadas actuaciones el criterio será tener en cuenta la madurez del menor para determinar quién decide. Pero sean los padres o el hijo mayor de 14 años quien lo dé, este no es un cheque en blanco. En cualquier caso el uso de la imagen de un menor debe de estar delimitado por la finalidad que determina la Ley Orgánica de Educación, esto es, la función de educación y orientación propia de los Centros docentes.

Como explica Mònica Vilasau Solana, profesora de los Estudios de Derecho y Ciencia Política de la UOC y directora del posgrado de Protección de Datos de la UOC, aunque se tenga el consentimiento, ya sea del menor o del representante legal, el centro educativo no puede hacer uso de las imágenes del niño como quiera, ya que la Ley Orgánica 1/1996, de Protección Jurídica del Menor, dice que la difusión de información o la utilización de imágenes o nombre de los menores en los medios de comunicación que puedan implicar una intromisión ilegítima en su intimidad, honra o reputación, o que sean contrarias a sus intereses, determinarán la intervención del Ministerio Fiscal, que instará de inmediato a las medidas cautelares y de protección previstas en la Ley y solicitará las indemnizaciones que correspondan por los perjuicios causados (artículo 4.2 de la LO 1/1996).

6. Si hay cambio de compañeros. ¿Qué podemos hacer si en este nuevo curso no encontrará a sus compañeros de siempre, bien porque el propio centro ha decidido reagrupar a los alumnos, bien porque se estrena en un nuevo colegio? La recomendación de los expertos es confiar en la capacidad de sociabilización del niño, aunque puede tener alguna ayuda. «Lo principal es no contribuir al "drama" que para ellos puede suponer en un inicio la situación», señala la profesora de la UOC, y añade que también es buena idea ayudarles a generar un correcto autoconcepto de sí mismos, haciéndoles saber en qué tienen potencialidades y en qué deben o pueden mejorar. Otro consejo de Jordi Perales es explicarles que en la vida van a tener que estar con compañeros que no serán siempre de su agrado, y que eso, aunque al principio no les guste, «puede suponer una oportunidad de conocer nuevas personas que quizás les puedan aportar mucho más de lo que piensan a priori».

7. Echar una mano con los deberes o dejar que los hagan ellos solos. Es otra de las dudas frecuentes entre padres y madres: ¿es mejor ayudarle a hacer las tareas o dejar que intente hacerlas por su cuenta? La respuesta es que la ayuda, si se precisa, siempre es positiva. Pero no son los padres quienes deben hacer los deberes. Como explica Perales, las tareas son una actividad de refuerzo que los docentes encargan a los alumnos de acuerdo a lo que se ha trabajado en clase. Por lo tanto, todos los alumnos, aunque sea teóricamente, saben hacerlos. Otra cosa es que los padres faciliten el momento, la situación, el espacio, y hasta alguna pequeña explicación si es necesaria. Pero ¿qué ocurre si vemos que nuestro hijo no sabe realizar los deberes? La recomendación es notificarlo al maestro para que pueda valorar la situación y adaptar los futuros deberes a cada alumno.

8. ¿Horarios estrictos también en casa o flexibilidad? Llegar del colegio y bajar al parque a jugar con los amigos es casi obligado después de una larga jornada escolar. Pero ¿deberíamos marcarles algún tipo de horario para que a determinada hora vuelvan a casa para hacer las tareas del día siguiente? Depende de la edad que tengan, responde Sylvie Pérez. Según la profesora de la UOC, en etapas como el final de secundaria, y la enseñanza posobligatoria, los alumnos han debido aprender a autogestionarse el tiempo, deben conocer en qué momento hacen mejor las tareas o cuánto tardan. Pero si hablamos de sus primeras tareas, no está de más acompañarlos a encontrar y conocer de qué manera les va mejor y poco a poco ir generando autonomía en este sentido. Después, a medida que crecen, «hay que realizar también un ejercicio de confianza compartida con los niños y niñas, un trasladar la obligación de hacer las tareas que tengan a ellos. Si las hacen y cumplen, no deberíamos ser invasivos», señala. 

9. El cambio de etapa. Pasar de primaria a la ESO o de la ESO a bachillerato puede generar ciertos miedos. Ante una situación que parece nueva, es normal que haya incertidumbre. Pero lo cierto es que los alumnos saben desde que son pequeños cuál va a ser su itinerario en la escuela y el instituto. «Todos los alumnos saben ya en primero o segundo de primaria que, después de sexto, vendrá el instituto con la ESO. Por tanto, han podido anticipar esos cambios. Lo que genera incertidumbre es la no anticipación, no el hecho del cambio en sí», recuerda Perales. Precisamente por eso, es una cuestión de la que podemos hablar con tiempo, «dando espacio a la conversación alrededor de lo que va a cambiar, de lo que preocupa… Es positivo intentar convertir la transición en algo necesario, obligatorio, natural y compartido por el resto de compañeros y compañeras de su mismo curso explicándoles que tanto los que vendrán después como los de cursos superiores también tendrán o tuvieron que hacerla», dice la profesora de la UOC. Si es posible, animarlos a compartir esas incertidumbres con otros alumnos que ya estén en las etapas superiores puede ser de mucha ayuda por ser testimonios más cercanos para ellos.

10. Cómo tratar la angustia por un nuevo curso «más difícil». Según los expertos, es normal que hayan oído que cada curso es «mucho más duro» que el que acaban de terminar, y es cierto. Como explican, es necesario que cada curso sea más difícil que el anterior «por la sencilla razón de que, por simple desarrollo evolutivo, cada año que pasa, el alumno es capaz de solucionar cuestiones más complejas», comenta el profesor Perales. No obstante, tanto docentes como familias deben estar atentos a la evolución de cada alumno «para poder adecuar las decisiones sobre los niños en función de su respuesta a cada situación. Si una familia detecta situaciones de angustia, tiene que notificarlo al maestro o profesor asignado, para que pueda actuar en consecuencia», advierte.

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Samsung Electronics Co., Ltd. ha anunciado hoy que el servicio de SmartThings Find, que nació en octubre de 2020 y continúa creciendo a gran velocidad, ya cuenta con más de 100 millones de nodos de búsqueda. Gracias a la tecnología de SmartThings, casi 230.000 dispositivos se encuentran a través de esta función todos los días.

“Estamos increíblemente orgullosos de la rapidez con la que el servicio SmartThings Find ha crecido en menos de un año, ayudando a personas de todo el mundo a localizar cientos de miles de dispositivos que se pierden cada día”, señala TM Roh, presidente y director comercial de comunicaciones móviles de Samsung Electronics. “SmartThings Find es otro ejemplo de cómo seguimos creando nuevas experiencias que ayudan a hacer la vida más sencilla y menos estresante”.

El servicio SmartThings Find permite a los usuarios encontrar los dispositivos registrados, como smartphones Galaxy, relojes inteligentes, auriculares e incluso el nuevo S Pen Pro, así como las pertenencias personales, como llaves o carteras, que tengan un dispositivo Galaxy SmartTag o SmartTag+ conectado. SmartThings Find, una función destacada dentro del ecosistema SmartThings, utiliza tecnología Bluetooth Low Energy (BLE) y UltraWide Band (UWB) para localizar dispositivos perdidos. Incluso si el dispositivo está desconectado, otros usuarios de Galaxy pueden habilitar su teléfono o tablet Galaxy para facilitar la búsqueda de dispositivos extraviados que estén cerca.

SmartThings Find continúa evolucionando con la incorporación del servicio SmartThings Find Members, que se ha lanzado recientemente y que permite invitar a amigos y familiares para que se conviertan en miembros de la cuenta SmartThings. De esta forma, ellos también puedan encontrar y administrar sus dispositivos. Ahora se pueden invitar hasta 19 personas para convertirse en miembros de la cuenta y localizar hasta 200 dispositivos a la vez. Cuando un usuario acepta la invitación a SmartThings Find Members, se puede permitir que vea nuestros dispositivos seleccionados y las ubicaciones de estos, todo con nuestro consentimiento previo.

SmartThings Find Members es particularmente útil para las familias, para tener controladas dónde están sus mascotas o realizar un seguimiento de las llaves de su coche, incluso si no tienen el teléfono a mano.

Para obtener más información sobre la aplicación SmartThings y el servicio SmartThings Find, visita: www.smartthings.com/partners/smartthings-find

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Signify líder en iluminación, presenta las primeras bombillas LED clase A de Philips que cumplen con la más estricta normativa de la UE sobre diseño ecológico y etiquetado energético que entrará en vigor el 1 de septiembre de 2021. Las nuevas bombillas LED de Philips, con una vida útil más larga, ofrecen a los consumidores una inversión inteligente tanto para el planeta como para su bolsillo. Las bombillas LED más sostenibles estarán disponibles en equivalentes de 40W y 60W. 

Según la nueva normativa para obtener una calificación de clase A, los productos de iluminación tienen que alcanzar una eficiencia energética de 210lm/W. Signify ha logrado desarrollar y diseñar cuatro bombillas regulares de tipo A que cumplen con estos criterios, lo que significa que consumen un 60% menos de energía para lograr la misma cantidad y calidad de luz que las bombillas LED estándar de Philips. Gracias a este avance tecnológico, los nuevos productos son los primeros de una gama de nuevas bombillas LED clase A de Philips que cumplen con el nivel más alto de las nuevas legislaciones de etiquetado energético de la UE. 

La bombilla que puede durar medio siglo 

Las nuevas bombillas Philips LED clase A -que cumplen los criterios de alta calidad de Philips EyeComfort- son las bombillas de la marca con mayor eficiencia energética. Los consumidores podrán beneficiarse de una vida útil 3,5 veces mayor que la de las equivalentes normales de Philips LED de tipo A, ya que las nuevas bombillas son capaces de iluminar durante aproximadamente 50.000 horas. Esto se traduce en una vida media de 50 años, lo que proporciona a los consumidores una inversión inteligente a largo plazo tanto para el planeta como para su bolsillo.       

"Nuestra pasión por un mundo mejor y más sostenible nos ha empujado a seguir innovando y a aumentar la eficiencia energética de nuestra iluminación LED. Con este avance tecnológico, hemos creado nuestra bombilla más eficiente desde el punto de vista energético, manteniendo la misma alta calidad de iluminación LED a la que nuestros clientes están acostumbrados", ha declarado Michael Rombouts, líder de la Unidad de Negocio de Lámparas y Luminarias LED de Signify. "Esta innovación nos sitúa muy por delante de la nueva normativa de la UE y esto es solo el principio. Seguiremos proporcionando a los consumidores la mejor calidad de iluminación LED, mientras trabajamos sin descanso en nuevas mejoras de los productos para contribuir a un mundo mejor." 

Los consumidores podrán reconocer las nuevas bombillas LED clase A de Philips por la misma estructura y diseño de embalaje sin plástico a la que están acostumbrados, pero con un color de fondo verde que muestra el compromiso de ofrecer a los consumidores de todo el mundo productos de iluminación sostenibles. Las etiquetas energéticas de los demás productos de la gama LED de Philips se modificarán gradualmente a partir del 1 de septiembre para cumplir con la nueva legislación de etiquetado de la UE. 

Signify se compromete a mejorar aún más los niveles de eficiencia en todas las formas posibles y continúa sus esfuerzos para lograr un embalaje libre de plástico en todos sus productos de consumo a finales de 2021. 

" ["post_title"]=> string(110) "Signify presenta las primeras bombillas LED clase A de Philips, las bombillas con mayor eficiencia energética" ["post_excerpt"]=> string(0) "" ["post_status"]=> string(7) "publish" ["comment_status"]=> string(6) "closed" ["ping_status"]=> string(4) "open" ["post_password"]=> string(0) "" ["post_name"]=> string(37) "signify-bombillas-led-clase-a-philips" ["to_ping"]=> string(0) "" ["pinged"]=> string(0) "" ["post_modified"]=> string(19) "2021-09-15 19:29:02" ["post_modified_gmt"]=> string(19) "2021-09-15 17:29:02" ["post_content_filtered"]=> string(0) "" ["post_parent"]=> int(0) ["guid"]=> string(38) "https://smartlightinghome.com/?p=12033" ["menu_order"]=> int(0) ["post_type"]=> string(4) "post" ["post_mime_type"]=> string(0) "" ["comment_count"]=> string(1) "0" ["filter"]=> string(3) "raw" } ["comment_count"]=> int(0) ["current_comment"]=> int(-1) ["found_posts"]=> int(774) ["max_num_pages"]=> float(78) ["max_num_comment_pages"]=> int(0) ["is_single"]=> bool(false) ["is_preview"]=> bool(false) ["is_page"]=> bool(false) ["is_archive"]=> bool(true) ["is_date"]=> bool(false) ["is_year"]=> bool(false) ["is_month"]=> bool(false) ["is_day"]=> bool(false) ["is_time"]=> bool(false) ["is_author"]=> bool(true) ["is_category"]=> bool(false) ["is_tag"]=> bool(false) ["is_tax"]=> bool(false) ["is_search"]=> bool(false) ["is_feed"]=> bool(false) ["is_comment_feed"]=> bool(false) ["is_trackback"]=> bool(false) ["is_home"]=> bool(false) ["is_privacy_policy"]=> bool(false) ["is_404"]=> bool(false) ["is_embed"]=> bool(false) ["is_paged"]=> bool(false) ["is_admin"]=> bool(false) ["is_attachment"]=> bool(false) ["is_singular"]=> bool(false) ["is_robots"]=> bool(false) ["is_favicon"]=> bool(false) ["is_posts_page"]=> bool(false) ["is_post_type_archive"]=> bool(false) ["query_vars_hash":"WP_Query":private]=> string(32) "0acf1fff2558311ed68966e1ebd631a5" ["query_vars_changed":"WP_Query":private]=> bool(false) ["thumbnails_cached"]=> bool(true) ["stopwords":"WP_Query":private]=> NULL ["compat_fields":"WP_Query":private]=> array(2) { [0]=> string(15) "query_vars_hash" [1]=> string(18) "query_vars_changed" } ["compat_methods":"WP_Query":private]=> array(2) { [0]=> string(16) "init_query_flags" [1]=> string(15) "parse_tax_query" } } -->

¿Te gustaría formarte en tecnologías inteligentes aplicables a las viviendas y los edificios?

Desde Smartech Cluster, con la colaboración de Fecotel, hemos organizado un curso en Viviendas y
Edificios Inteligentes que consta de 11 módulos que se impartirán en 11 sesiones virtuales dinámicas
de 1,5h.

Los principales temas que se tratarán, con ejemplos de casos reales, tienen que ver con:

  • La iniciación a los sistemas de control de instalaciones, protocolos de comunicación existentes en el mercado y conexionados físicos más habituales.
  • Introducción a las tecnologías en el ámbito de la eficiencia energética, tratando aspectos claves como el control de la electricidad, de sistemas de protección solar, el clima y sus correspondientes normativas y certificaciones.
  • Conocimiento de todas las tecnologías relacionadas con el ámbito del control, la seguridad y los accesos, así como su correcta instalación.
  • Nociones en tecnologías que permitan el control remoto en una vivienda o edificio, así como Los aspectos claves para evitar ciberataques

¿Quién te formará?

Los formadores de este curso son profesionales que trabajan en empresas del sector como: Andrés
Ornia Fernández de Ingenium SL, Alex Català de Somfy, Francesc Soler CEO de Loxone SL, Victor
Escuin y Sergio Hernández Moreno de Siemens, Miguel del Castillo Durán de Zennio, Daniel de Sande
y Antonio Moreno de JUNG, Luis Borja y Sergi Cuscó de SIMON, Raúl Llamazares de Gewiss y Miquel
Martin de Bit Genoma.

Todos los alumnos recibiréis un certificado y, además, los socios de Smartech Cluster, Secartys o
Fecotel contaréis con un descuento en el curso.

INSCRIPCIÓN AQUÍ

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Ecopilas y la Asociación de Marcas y Bicicletas de España (AMBE) han renovado el acuerdo de colaboración que mantienen desde 2014 mediante el cual la fundación medioambiental se responsabiliza de la recogida y el reciclaje de las baterías usadas de las bicicletas eléctricas comercializadas en nuestro país. Con esta renovación y su adhesión a la Alianza del Sector de la Bicicleta de AMBE, Ecopilas persigue incrementar el volumen de este tipo de baterías recicladas en nuestro país, el cual alcanzó los 10.398 kilos en 2020. La fundación hace público este acuerdo coincidiendo con la celebración de la Semana Europea de la Movilidad, bajo el lema ‘Por tu salud, muévete de forma sostenible’, del 16 al 22 de septiembre.

Según ambas entidades, esta colaboración adquiere mayor relevancia por el incremento previsible en los próximos años del flujo de baterías en desuso de vehículos de movilidad personal, en especial de bicicletas y patinetes. Ello se deberá, señalan, al crecimiento notable de las ventas de este tipo de vehículos registrado en los últimos años, especialmente en 2020 por la crisis sanitaria, al tratarse de un transporte seguro y alternativo. De hecho, según AMBE, las ventas de bicicletas eléctricas aumentaron un 48,9% el año pasado en España, superando las 212.000 unidades.

Para José Pérez, presidente de Ecopilas, “la normativa avanza para que las baterías de las bicicletas eléctricas, un vehículo ya de por sí respetuoso con el medio ambiente, sean cada vez más sostenibles, de alto rendimiento y seguras durante todo su ciclo de vida. Esto pasa por conseguir que la totalidad de las baterías en desuso se recojan, reutilicen y reciclen, convirtiéndose en una verdadera fuente de materias primas, para lo que es fundamental colaborar con los fabricantes tanto a nivel de operativa como de sensibilización ambiental”.

Según Javier López, presidente de AMBE, “la bicicleta eléctrica ofrece enormes oportunidades para una movilidad, ocio y deporte más seguro, cómodo, sostenible y saludable. La unión de Ecopilas a la Alianza del Sector de la Bicicleta es un paso más en la apuesta por la sostenibilidad de un sector en auge: sólo en 2020 se vendieron más de 210.000 bicicletas eléctricas en España, el vehículo eléctrico más vendido".

Cabe señalar que Ecopilas agrupa a los principales fabricantes de vehículos de movilidad personal, obligados a financiar y organizar la gestión ambiental de las baterías que ponen en el mercado, al finalizar su vida útil. Para facilitar la recogida de estos residuos, la fundación dispone desde 2013 de una operativa específica con especial foco en la seguridad de su transporte y la preparación para su reutilización o su reciclaje.

Por su parte, AMBE está integrada por 44 empresas que producen, importan y distribuyen bicicletas, componentes y accesorios de bicicletas, representando el 65% de la facturación del sector en España. Mediante su acuerdo con Ecopilas, AMBE apuesta por la sostenibilidad y el cumplimiento de la normativa que regula la gestión ambiental de baterías usadas en nuestro país.

Colaboración con GoTo

Ecopilas se suma, además, a la celebración de la Semana Europea de la Movilidad mediante una acción de sensibilización para promover el reciclaje de pilas entre los madrileños, en colaboración con GoTo, proveedor líder mundial de servicios de movilidad multimodal.

En concreto, la fundación medioambiental pondrá a disposición de los ciudadanos contenedores para la recogida de pilas en el stand que GoTo instalará en el Paseo del Prado el próximo 19 de septiembre. Asimismo, Ecopilas desplegará diez puntos de recogida de estos residuos en el barrio de Lavapiés. Estos últimos estarán disponibles del 16 al 22 de septiembre como parte de una acción conjunta de GoTo y la Asociación de Comerciantes de Lavapiés para promover el transporte eléctrico sostenible. En ambas localizaciones, los ciudadanos podrán depositar sus pilas usadas y a cambio obtendrán créditos para usar en vehículos GoTo.

" ["post_title"]=> string(125) "Ecopilas y Ambe seguirán colaborando para incrementar el reciclaje de las baterías de las bicicletas eléctricas en España" ["post_excerpt"]=> string(0) "" ["post_status"]=> string(7) "publish" ["comment_status"]=> string(6) "closed" ["ping_status"]=> string(4) "open" ["post_password"]=> string(0) "" ["post_name"]=> string(54) "ecopilas-ambe-reciclaje-baterias-bicicletas-electricas" ["to_ping"]=> string(0) "" ["pinged"]=> string(0) "" ["post_modified"]=> string(19) "2021-09-16 20:21:05" ["post_modified_gmt"]=> string(19) "2021-09-16 18:21:05" ["post_content_filtered"]=> string(0) "" ["post_parent"]=> int(0) ["guid"]=> string(38) "https://smartlightinghome.com/?p=12048" ["menu_order"]=> int(0) ["post_type"]=> string(4) "post" ["post_mime_type"]=> string(0) "" ["comment_count"]=> string(1) "0" ["filter"]=> string(3) "raw" } [2]=> object(WP_Post)#17840 (24) { ["ID"]=> int(12037) ["post_author"]=> string(1) "3" ["post_date"]=> string(19) "2021-09-16 06:31:00" ["post_date_gmt"]=> string(19) "2021-09-16 04:31:00" ["post_content"]=> string(2013) "

Rexel continúa apostando por la rapidez y eficacia en el servicio diario a sus clientes
reforzando, para ello, el número de productos con disponibilidad inmediata en sus
puntos de venta.

Ahora, la compañía distribuidora lanza su nuevo catálogo de stock de proximidad en
el que pone en conocimiento de los clientes todos los productos disponibles en la
totalidad de las tiendas Rexel del territorio nacional. Este surtido de proximidad permite
al instalador tener acceso a las soluciones más completas y demandadas al momento,
en cualquiera de los puntos de venta de la compañía; optimizando el servicio y
promoviendo una experiencia de compra lo más satisfactoria posible.

Este nuevo catálogo, disponible ya en todas las delegaciones Rexel y en www.rexel.es,
incluye los códigos y la descripción de cada referencia, así como una imagen genérica
de cada familia de producto. Se trata de una herramienta sencilla, visual y práctica
diseñada para facilitar las consultas y el día a día de los clientes.

Desde Rexel, invitan a todos los interesados del sector a conocer de primera mano este
nuevo lanzamiento en sus puntos de venta, donde, además, podrán disfrutar de una
campaña promocional especial con productos del stock de proximidad durante todo
el mes de septiembre.

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El sueño juega un papel fundamental en el bienestar de las personas, sin embargo, diagnosticar un trastorno del sueño es el resultado de un proceso laborioso y costoso para el sistema sanitario, además de ser intrusivo para los pacientes. El proceso requiere noches en laboratorios, técnicos especializados y un diagnóstico que se realiza exclusivamente de forma visual. Se estima que los resultados no llegan hasta los 6 meses, lo que impide que las personas reciban un tratamiento temprano y efectivo.

La empresa española especializada en neurotecnología Bitbrain ha desarrollado un dispositivo wearable de alta precisión para monitorizar el sueño desde casa. La pyme española ha sido seleccionada para desarrollar uno de los 10 experimentos que se están llevando a cabo en el marco del proyecto europeo EUHubs4Data, coordinado por ITI, el centro tecnológico español especializado en TIC, y financiado por la Comisión Europea.

El objetivo de este experimento, denominado ASSESLEEP, es pilotar un algoritmo basado en inteligencia artificial con eficiencia médica y que permita escalar al mercado un nuevo hardware ergonómico para monitorizar el sueño en condiciones no controladas. En concreto, explora las nuevas formas de usar los datos para una monitorización más exacta del sueño utilizando sensores fisiológicos.

Colaboración de Data Innovation Hubs europeos

EUHubs4Data es una iniciativa que busca el impulso económico de las empresas de toda Europa mediante el uso de tecnologías inteligentes basadas en Big Data e Inteligencia Artificial.

Los experimentos están enfocados en la aplicación de la “economía del dato” y las tecnologías de Big Data e Inteligencia Artificial de forma práctica para resolver problemáticas en el ámbito de salud, transporte, movilidad, urbanismo, medio ambiente, finanzas o ciberseguridad, entre otros. Este proyecto aporta un gran valor diferencial, ya que permite que estos experimentos se ejecuten mediante el asesoramiento, la colaboración utilización de recursos de diferentes Digital Innovation Hubs de toda Europa.

Los Data Innovation Hubs son figuras sobre las que se sustenta la estrategia de digitalización basada en datos de la Comisión Europea, y sirven para que las empresas tengan un acceso único, neutral y objetivo a tecnologías, modelos de negocio, o financiación en el ámbito digital, y donde puedan experimentar con ellas.

En el caso de ITI, además de coordinar el proyecto global, ha sido elegido como DIH coach para el desarrollo del experimento LONG RANGE PLANNER, propuesto por la empresa española FUVEX. Su objetivo es la sustitución de los helicópteros tripulados por drones autónomos de largo alcance para la inspección del buen estado de las líneas eléctricas europeas, de forma que se eliminen los riesgos humanos que esto supone, se reduzca la contaminación y se aumente la seguridad y adquisición de información y datos. El principal reto aquí es cómo garantizar la seguridad y adquirir a la misma vez datos en tiempo real de las líneas eléctricas en una operación que está sucediendo a una distancia de 20 kilómetros. El fin es incrementar un 160% la capacidad de adquisición de datos de los drones de larga distancia para revisar estos tendidos eléctricos.

ITI forma también parte del equipo de DIHs que dan soporte al experimento DAMAS, ejecutado por la empresa italiana GMATICS. Este experimento busca mejorar la manera en la que se analiza actualmente el estado de la mar y las previsiones, actualmente basadas en modelos físicos y en los servicios que ofrecen Copernicus (CMEMS) y la agencia italiana ENEA. El objetivo es desarrollar un modelo basado en inteligencia artificial para analizar la situación marítima y realizar previsiones con datos geoespaciales y temporales mejorados, y extender las previsiones hasta las costas. Los modelos de IA de DAMAS se implementarán en una infraestructura de nube / HPC para acelerar el tiempo de ejecución durante las fases de entrenamiento y posteriormente de aplicación. Los servicios de los DIHs involucrados permitirán la automatización de la implementación y el escalado de la implementación.

Otro de los experimentos donde interviene directamente ITI es TUNNLL, propuesto por la pyme sueca Skanatek AB. A través de este experimento se busca dar un paso más en el pilotaje de un servicio de bus urbano para poblaciones pequeñas que cuentan con bajo presupuesto, con el principal objetivo de validar su uso a gran escala y su capacidad para atender una gran cantidad de usuarios al día.  El trabajo se centra en el desarrollo de un sistema ciberfísico, en el que la herramienta acumula continuamente Big Data de los pasajeros y los autobuses. Con ellos, aplica recursos geoespaciales avanzados y algoritmos de localización para establecer nuevos puntos de recogida en función de las necesidades. Esto supondría, por tanto, un cambio radical en la forma de vida de muchos.

Asímismo, ITI junto con otros DIHs miembros de la federación están dando soporte a ONTARIO, un experimento propuesto Digiotouch OU (empresa localizada en Estonia). Este experimento aborda la eficacia de la economía circular para los residuos alimentarios y biológicos a través de un mercado basado en la nube, la implementación de un  espacio de datos y la generación de una herramienta de predicción basada en BigData e IA para generar patrones de residuos.

Inteligencia Artificial para el control forestal

La acogida dentro de las pymes españolas a la primera open call abierta por el proyecto EUHubs4Data para el desarrollo de experimentos ha sido muy positiva. Como es el caso del experimento FÖRECAST 2.0 de la compañía FÖRA, que aborda aspectos en el ámbito medioambiental. En este caso, el objetivo es aplicar la inteligencia artificial para el análisis en tiempo real de los bosques, de sus características y sus cambios. Se trata de un área clave para reducir los riesgos de incendio de las superficies forestales, lo que conlleva a una pérdida de la biodiversidad.

Pymes de toda Europa han puesto en valor los servicios y soporte que EUHubs4Data y sus DIHs miembros supone para el pilotaje de nuevos desarrollos que impacten la calidad de vida de las personas. Como lo ha hecho la pyme francesa Kentyou con su experimento Al4SAM y en el que participan DIHs españoles. Con el foco en el  aumento de la eficacia y la eficiencia en la movilidad urbana, su objetivo es validar un algoritmo que ayude a localizar de forma estratégica las estaciones de micromovilidad (bicicletas compartidas o eléctricas, scooters, coches de alquiler), en las áreas urbanas.

El resto de propuestas, además, contienen nuevas alternativas para la digitalización de la economía y ciudades inteligentes mediante el uso de la inteligencia artificial. FINCLUDE, de origen irlandés,es otra de las iniciativas dentro de EUHubs4Data que propone desarrollar un nuevo paradigma de evaluación de solvencia y asequibilidad basado en las transacciones y el comportamiento de gasto. Completando la lista, IOT-SESOD URBALYTICS, tienen como finalidad el estudio dela eficacia tecnológica de las ciudades y la ciberseguridad.

Estos experimentos fueron elegidos tras el cierre de la primera convocatoria abierta por el proyecto, pero que se repetirá en diciembre de 2021, con el fin de invitar a las pymes a participar en el desarrollo de nuevos proyectos para impulsar una economía cada vez más eficiente. A lo largo del proyecto, el objetivo es realizar más de 40 experimentos de colaboración entre los diferentes HUBs, en los que se va a involucrar a cerca de 80 pymes, start-ups y emprendedores digitales.

El desarrollo de estos experimentos son el resultado de los esfuerzos y el trabajo que está haciendo el proyecto EUHubs4Data en torno al fomento de la innovación y la experimentación transfronteriza impulsada por datos en Europa. Y permitirá a las pymes conocer cómo aplicar y utilizar los servicios del catálogo federado y conocer historias de éxito desde el punto de vista del usuario.

Finalmente, participan junto a ITI en el proyecto EUHubs4Data los socios españoles Fundación EURECAT, Instituto Tecnológico de Aragón, ZABALA INNOVATION CONSULTING y CARSA (CONSULTORES DE AUTOMATIZACION Y ROBÓTICA).

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  • Las aplicaciones web fomentan la integración de las personas mayores con el entorno familiar además de estimular su mente.
  • Sólo el 17% acceden de manera habitual, y cerca del 40% nunca han accedido a internet.
  • Cuidum, plataforma online líder en asistencia domiciliaria, recomienda tips para iniciarlos en su uso de la mejor manera.

Las nuevas tecnologías han marcado un antes y un después en la forma de comunicarnos, ya que con el simple gesto de pulsar un botón es posible ponerse en contacto con familiares, amigos o, en caso de necesitarlo, buscar ayuda. Sin embargo, el Barómetro UDP afirma que el 40,5% de las personas mayores aseguran que nunca han accedido a internet.

Durante la pandemia el acceso y uso de internet supuso mantener el contacto con nuestros seres queridos, contacto con servicios sanitarios y monitorización de síntomas y estados de salud, además de apoyo y cuidado para aquellos que no contaban con ningún tipo de compañía o asistencia durante el confinamiento.

En la actualidad, apenas un 17% de los mayores de 75 años accede a internet diariamente según el Instituto Nacional de Estadística (INE). Para que esto cambie, las personas mayores deben aprender a utilizar internet y los diferentes dispositivos para poder acceder al mismo, por lo que desde Cuidum, plataforma de asistencia domiciliaria, recomienda:

  1. Captar su interés: Hacer ver a la persona mayor que internet es útil y comenzar a mostrarle con algo sencillo y que logre recordar. También se recomienda configurar el dispositivo para que sea lo más intuitivo posible.
  1. Fomentar el uso con intereses propios: Asociarlo con pasatiempos, juegos o temas de interés para poder buscar información sobre los mismos.
  1. Ajustar los dispositivos a sus necesidades: La visualización suele ser el mayor inconveniente de los artículos electrónicos, tanto su tamaño físico en caso de los teléfonos móviles como el tamaño de letra. Por eso, ayudarlos a ajustar la pantalla y las letras son cambios necesarios para un buen uso.
  1. Incentivar la utilización de las distintas aplicaciones: los dispositivos cuentan con infinidad de aplicaciones como las videollamadas, una de las funciones más usadas con las que poder ver a sus familiares en cualquier momento. También puede encontrar un gran entretenimiento en aplicaciones de streaming de música, videos explicativos y podcasts muy intuitivos.
  1. Lograr un espacio seguro de virus y páginas fraudulentas: Configurar el dispositivo inicialmente para que no pueda acceder a ciertos lugares fraudulentos o alertar a la persona mayor sobre los mismos es de gran importancia para un uso seguro y sin contratiempos.

Aumento de la calidad de vida de las personas mayores 

El uso de internet y sus dispositivos ayuda a las personas mayores a sentirse integradas y a estimular su mente, además de ser de mucha utilidad si logran manejar aplicaciones como el bloc de notas, la alarma, el recordatorio, el calendario, etc. Lo que más suele costar es que recuerden los pasos a seguir para lograr encontrar lo que buscan en un dispositivo, por lo que es importante dejarles siempre apuntada la manera de hacerlo, así lograrán ser lo más independientes posible.

El sentimiento que más se asocia a la tercera edad es la soledad y el abandono, desde Cuidum se realiza un trabajo diario para conectar a cuidadores con familias y ofrecer a ambas partes el mejor asesoramiento y calidad de servicio, y en ocasiones gracias al internet los propios usuarios son quienes logran contactar para buscar compañía y cuidados para sí mismos. 

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Ecopilas celebra la Semana Europea del Reciclaje de Pilas (6 al 12 de septiembre) convertido en el quinto sistema colectivo europeo que más pilas y baterías usadas recicla al año de los 20 que componen la asociación europea Eucobat. La fundación ambiental consolida su posición en este ranking desde el año pasado, tras establecer un récord con la recogida de 7.315 toneladas de estos residuos, de uso tanto doméstico como industrial y de automoción. Asimismo, Ecopilas cuenta con una de las redes de recogida más extensas de Europa con 44.617 puntos.

La Semana Europea del Reciclaje de Pilas fue instituida en 2015 por Eucobat, asociación que reúne a los sistemas colectivos más importantes de Europa y de la que Ecopilas es socio fundador y único representante de nuestro país. Esta iniciativa busca concienciar a los consumidores europeos de la importancia de depositar las pilas usadas en los contenedores adecuados para facilitar la gestión correcta del residuo y recuperar los materiales reutilizables.

Cabe señalar que los 20 sistemas colectivos de 16 países adheridos a Eucobat representan a 17.000 productores e importadores de pilas y baterías y cuentan con una red de más de 400.000 puntos de recogida desplegados en Europa. Estos sistemas retiran diariamente más de diez millones de pilas domésticas usadas que representan 55.000 toneladas anuales, más del 75% de este tipo de residuos reciclados al año en Europa.

Día Europeo del Reciclaje de Pilas

Asimismo, en el marco de esta semana, hoy, 9 de septiembre, los asociados de Eucobat celebran el Día Europeo del Reciclaje de Pilas. Con el objetivo de intensificar en esta jornada su labor de información y sensibilización desde sus redes sociales y resto de canales de comunicación, Ecopilas cuenta con la colaboración del proyecto Motostudent de la Universidad de Oviedo.

Motostudent es una de las mayores competiciones universitarias internacionales de ingeniería e innovación que persigue fabricar el prototipo de moto eléctrica de competición más eficiente y menos contaminante del mercado. Además de proporcionar asesoramiento sobre la tecnología de almacenamiento de energía más apropiada, Ecopilas se ha encargado de la correcta gestión de los residuos de baterías eléctricas generados durante la realización del proyecto.

La fundación colabora con este proyecto como parte de su estrategia para incrementar el volumen de baterías de vehículos de movilidad eléctrica recicladas por tratarse de un flujo en aumento. En este sentido, cabe destacar que Ecopilas recicló 54.358 kilos de este tipo de baterías en 2020, lo que representa un crecimiento del 67% respecto al año anterior.  

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El próximo miércoles, 22 de septiembre, a las 11:00h., ICEMD -Instituto de Innovación by ESIC- presenta en formato virtual el Informe “Tendencias en innovación y tecnologías relacionadas con la Inteligencia Artificial”.

En la presentación del estudio se abordarán las principales tendencias e innovaciones que se están desarrollando en las que interviene de forma activa la Inteligencia Artificial. Veremos como la innovación es interminable y tecnologías como la Inteligencia Artificial están revolucionando el mundo e impactando en negocios y empresas.

Este evento será presentado por María Albalá, directora de Innovation Hub de ICEMD - Instituto de Innovación by ESIC. Además, estará acompañada por Juan Aguilar, director del Máster en Marketing Digital de ESIC y CMO de Shapelets.

ICEMD Innovation Series nace con el objetivo de ser el documento anual de referencia que ayuda a las empresas y profesionales del sector, a través de la innovación, a dar respuesta a los problemas, necesidades y retos a los que se enfrentan, en cada área de la cadena de valor. En este documento encontrarás información útil y relevante para impulsar y acelerar la innovación en tu organización.

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El próximo mes de septiembre, los casi 30.000 centros educativos que hay en España abrirán sus puertas al nuevo curso escolar. Para los padres, es el momento de tomar algunas decisiones, ayudar a los niños a recuperar ciertos hábitos e incluso afrontar con ellos posibles miedos. Según los expertos, estos son los diez puntos que todos los progenitores deberíamos plantearnos en el inicio del curso escolar para que los siguientes nueve meses marchen sobre ruedas.

1. El proceso de adaptación. Tras las vacaciones, regresar al día a día, incluyendo los estrictos horarios del colegio o el instituto, puede hacerse cuesta arriba. Pero los expertos recuerdan que lo extraordinario son las vacaciones, por lo que «volver a la rutina tiene que ser un proceso natural que podemos anticipar algunos días recuperando ya horarios semejantes, aunque no sean iguales, a los de la escuela», aconseja Jordi Perales, profesor colaborador de los Estudios de Psicología y Ciencias de la Educación y tutor del máster universitario de Dificultades del Aprendizaje y Trastornos del Lenguaje de la UOC. 

Por su parte, Sylvie Pérez, también profesora colaboradora de los Estudios de Psicología y Ciencias de la Educación de la UOC, advierte que lo importante de las vacaciones es que hayan sido un tiempo de ruptura de las rutinas habituales del día a día relacionado con los horarios escolares, «y ser conscientes de que esto, que es positivo para todos, es lo que a la vez debe ayudar a afrontar la vuelta al cole asumiendo de alguna forma que los primeros días serán difíciles para todos». Según la profesora de la UOC, esa es una buena manera de prepararse siempre que no se viva desde la angustia o la nostalgia por lo que dejamos, sino afrontándolo como «lo necesario que deviene la vuelta a la tranquilidad o la vorágine de las rutinas diarias».

2. Los grupos de WhatsApp del cole. Resulta casi inevitable: por más que seamos algo reticentes, suele acabar imponiéndose la necesidad de crear vínculos con los padres de los compañeros de los niños formando parte de su grupo de WhatsApp. Pero corre por cuenta de cada uno cómo intervenir en ellos. Los expertos coinciden en señalar que el problema no es el instrumento, sino el uso que de él se hace. Como comenta Nati Cabrera, profesora de los Estudios de Psicología y Ciencias de la Educación de la UOC, en este artículo, una cosa es mantener buenas relaciones con la comunidad de padres y otra convertir la relación entre padres en una agenda paralela que evite que los niños hagan el esfuerzo que deben realizar para asumir sus responsabilidades. Coincide en su opinión con Sylvie Pérez, que recuerda que esos grupos no deben usarse nunca «para encontrar ropa perdida, para preguntar de qué página de qué libro hay que hacer los deberes, para hacer comentarios que puedan ser poco correctos o educados, y en ningún caso tampoco para criticar lo que han hecho los hijos de los otros padres en clase, ya que esto debería resolverse en el colegio».

3. ¿Seguirán los grupos burbuja? ¿Volverá la semipresencialidad? Cómo lidiar con las incertidumbres por la COVID-19. La situación sanitaria es nueva para todos, también para los más pequeños de la casa. Y aunque en principio la escuela haya garantizado la presencialidad durante todo el curso, los alumnos deben saber que estamos en una situación de incertidumbre. «Prepararse para la incertidumbre no es fácil, sobre todo cuando se buscan certezas que afiancen sus aprendizajes. Pero los niños tienen una gran capacidad de adaptación a situaciones nuevas», recuerda Jordi Perales, quien añade que la parte positiva es que, después de más de un año de pandemia, los alumnos ya pueden empezar a anticipar qué sucederá si hay una semipresencialidad, «y la anticipación a situaciones nuevas puede facilitar la adaptación a ellas».

En cualquier caso, en opinión de Sylvie Pérez hay que explicar, de acuerdo a su edad madurativa, a niños y adolescentes cuál es la situación para evitar temores. «La inseguridad normalmente proviene del miedo a lo desconocido, y por ello se debe argumentar el cómo y el por qué. También hay que hacerlo con los adultos con los que conviven los alumnos. Si los adultos sienten miedo, este se trasladará a los menores», afirma.

4. Extraescolares, ¿sí o no? Los expertos afirman que resulta positivo dejar que los niños desarrollen sus intereses en lo que quieran, y, si les gusta la música o el deporte, apuntarlos a clases extraescolares en esas u otras disciplinas en las que tengan interés es buena idea. Pero esto es así siempre que tengamos presente que estas actividades extraescolares no tendrían que ser «repasos» para que puedan sacar mejores notas, señala el tutor del máster universitario de Dificultades del Aprendizaje y Trastornos del Lenguaje de la UOC. «La adquisición de las competencias en primaria y secundaria corresponde garantizarla a los centros educativos. No hacemos ningún favor al alumno obligándole a repetir una cosa por la tarde cuando la misma cosa la ha hecho por la mañana», dice recordando que una cosa es un pequeño refuerzo temporal, y otra muy diferente, institucionalizar las clases de repaso.

Además, los expertos recomiendan que, en caso de que se apunten a extraescolares, estas clases no ocupen todas las tardes de la semana laboral, sean siempre actividades consensuadas con los niños y no impuestas y, en lo posible, se mantengan un par de trimestres. «Si nos parece que nos hemos equivocado o se lo parece al niño, hay que darse tiempo y también enseñar que se deben mantener las decisiones acordadas», señala Sylvie Pérez.

5. ¿Qué supone ceder imágenes de los niños en el cole? En la mayoría de los centros educativos, a principios de curso se suele pedir el consentimiento de los padres para poder hacer fotos a los niños e informar a los representantes legales de las actividades realizadas o bien usarlas para hacer publicidad del centro a través de redes sociales o medios de comunicación. Obviamente, cada progenitor decide qué hacer, sin embargo, si el menor tiene más de 14 años, será él mismo quien proporcione el consentimiento. Por debajo de ella, se necesita el consentimiento de los representantes legales. Por otro lado, en determinadas actuaciones el criterio será tener en cuenta la madurez del menor para determinar quién decide. Pero sean los padres o el hijo mayor de 14 años quien lo dé, este no es un cheque en blanco. En cualquier caso el uso de la imagen de un menor debe de estar delimitado por la finalidad que determina la Ley Orgánica de Educación, esto es, la función de educación y orientación propia de los Centros docentes.

Como explica Mònica Vilasau Solana, profesora de los Estudios de Derecho y Ciencia Política de la UOC y directora del posgrado de Protección de Datos de la UOC, aunque se tenga el consentimiento, ya sea del menor o del representante legal, el centro educativo no puede hacer uso de las imágenes del niño como quiera, ya que la Ley Orgánica 1/1996, de Protección Jurídica del Menor, dice que la difusión de información o la utilización de imágenes o nombre de los menores en los medios de comunicación que puedan implicar una intromisión ilegítima en su intimidad, honra o reputación, o que sean contrarias a sus intereses, determinarán la intervención del Ministerio Fiscal, que instará de inmediato a las medidas cautelares y de protección previstas en la Ley y solicitará las indemnizaciones que correspondan por los perjuicios causados (artículo 4.2 de la LO 1/1996).

6. Si hay cambio de compañeros. ¿Qué podemos hacer si en este nuevo curso no encontrará a sus compañeros de siempre, bien porque el propio centro ha decidido reagrupar a los alumnos, bien porque se estrena en un nuevo colegio? La recomendación de los expertos es confiar en la capacidad de sociabilización del niño, aunque puede tener alguna ayuda. «Lo principal es no contribuir al "drama" que para ellos puede suponer en un inicio la situación», señala la profesora de la UOC, y añade que también es buena idea ayudarles a generar un correcto autoconcepto de sí mismos, haciéndoles saber en qué tienen potencialidades y en qué deben o pueden mejorar. Otro consejo de Jordi Perales es explicarles que en la vida van a tener que estar con compañeros que no serán siempre de su agrado, y que eso, aunque al principio no les guste, «puede suponer una oportunidad de conocer nuevas personas que quizás les puedan aportar mucho más de lo que piensan a priori».

7. Echar una mano con los deberes o dejar que los hagan ellos solos. Es otra de las dudas frecuentes entre padres y madres: ¿es mejor ayudarle a hacer las tareas o dejar que intente hacerlas por su cuenta? La respuesta es que la ayuda, si se precisa, siempre es positiva. Pero no son los padres quienes deben hacer los deberes. Como explica Perales, las tareas son una actividad de refuerzo que los docentes encargan a los alumnos de acuerdo a lo que se ha trabajado en clase. Por lo tanto, todos los alumnos, aunque sea teóricamente, saben hacerlos. Otra cosa es que los padres faciliten el momento, la situación, el espacio, y hasta alguna pequeña explicación si es necesaria. Pero ¿qué ocurre si vemos que nuestro hijo no sabe realizar los deberes? La recomendación es notificarlo al maestro para que pueda valorar la situación y adaptar los futuros deberes a cada alumno.

8. ¿Horarios estrictos también en casa o flexibilidad? Llegar del colegio y bajar al parque a jugar con los amigos es casi obligado después de una larga jornada escolar. Pero ¿deberíamos marcarles algún tipo de horario para que a determinada hora vuelvan a casa para hacer las tareas del día siguiente? Depende de la edad que tengan, responde Sylvie Pérez. Según la profesora de la UOC, en etapas como el final de secundaria, y la enseñanza posobligatoria, los alumnos han debido aprender a autogestionarse el tiempo, deben conocer en qué momento hacen mejor las tareas o cuánto tardan. Pero si hablamos de sus primeras tareas, no está de más acompañarlos a encontrar y conocer de qué manera les va mejor y poco a poco ir generando autonomía en este sentido. Después, a medida que crecen, «hay que realizar también un ejercicio de confianza compartida con los niños y niñas, un trasladar la obligación de hacer las tareas que tengan a ellos. Si las hacen y cumplen, no deberíamos ser invasivos», señala. 

9. El cambio de etapa. Pasar de primaria a la ESO o de la ESO a bachillerato puede generar ciertos miedos. Ante una situación que parece nueva, es normal que haya incertidumbre. Pero lo cierto es que los alumnos saben desde que son pequeños cuál va a ser su itinerario en la escuela y el instituto. «Todos los alumnos saben ya en primero o segundo de primaria que, después de sexto, vendrá el instituto con la ESO. Por tanto, han podido anticipar esos cambios. Lo que genera incertidumbre es la no anticipación, no el hecho del cambio en sí», recuerda Perales. Precisamente por eso, es una cuestión de la que podemos hablar con tiempo, «dando espacio a la conversación alrededor de lo que va a cambiar, de lo que preocupa… Es positivo intentar convertir la transición en algo necesario, obligatorio, natural y compartido por el resto de compañeros y compañeras de su mismo curso explicándoles que tanto los que vendrán después como los de cursos superiores también tendrán o tuvieron que hacerla», dice la profesora de la UOC. Si es posible, animarlos a compartir esas incertidumbres con otros alumnos que ya estén en las etapas superiores puede ser de mucha ayuda por ser testimonios más cercanos para ellos.

10. Cómo tratar la angustia por un nuevo curso «más difícil». Según los expertos, es normal que hayan oído que cada curso es «mucho más duro» que el que acaban de terminar, y es cierto. Como explican, es necesario que cada curso sea más difícil que el anterior «por la sencilla razón de que, por simple desarrollo evolutivo, cada año que pasa, el alumno es capaz de solucionar cuestiones más complejas», comenta el profesor Perales. No obstante, tanto docentes como familias deben estar atentos a la evolución de cada alumno «para poder adecuar las decisiones sobre los niños en función de su respuesta a cada situación. Si una familia detecta situaciones de angustia, tiene que notificarlo al maestro o profesor asignado, para que pueda actuar en consecuencia», advierte.

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Samsung Electronics Co., Ltd. ha anunciado hoy que el servicio de SmartThings Find, que nació en octubre de 2020 y continúa creciendo a gran velocidad, ya cuenta con más de 100 millones de nodos de búsqueda. Gracias a la tecnología de SmartThings, casi 230.000 dispositivos se encuentran a través de esta función todos los días.

“Estamos increíblemente orgullosos de la rapidez con la que el servicio SmartThings Find ha crecido en menos de un año, ayudando a personas de todo el mundo a localizar cientos de miles de dispositivos que se pierden cada día”, señala TM Roh, presidente y director comercial de comunicaciones móviles de Samsung Electronics. “SmartThings Find es otro ejemplo de cómo seguimos creando nuevas experiencias que ayudan a hacer la vida más sencilla y menos estresante”.

El servicio SmartThings Find permite a los usuarios encontrar los dispositivos registrados, como smartphones Galaxy, relojes inteligentes, auriculares e incluso el nuevo S Pen Pro, así como las pertenencias personales, como llaves o carteras, que tengan un dispositivo Galaxy SmartTag o SmartTag+ conectado. SmartThings Find, una función destacada dentro del ecosistema SmartThings, utiliza tecnología Bluetooth Low Energy (BLE) y UltraWide Band (UWB) para localizar dispositivos perdidos. Incluso si el dispositivo está desconectado, otros usuarios de Galaxy pueden habilitar su teléfono o tablet Galaxy para facilitar la búsqueda de dispositivos extraviados que estén cerca.

SmartThings Find continúa evolucionando con la incorporación del servicio SmartThings Find Members, que se ha lanzado recientemente y que permite invitar a amigos y familiares para que se conviertan en miembros de la cuenta SmartThings. De esta forma, ellos también puedan encontrar y administrar sus dispositivos. Ahora se pueden invitar hasta 19 personas para convertirse en miembros de la cuenta y localizar hasta 200 dispositivos a la vez. Cuando un usuario acepta la invitación a SmartThings Find Members, se puede permitir que vea nuestros dispositivos seleccionados y las ubicaciones de estos, todo con nuestro consentimiento previo.

SmartThings Find Members es particularmente útil para las familias, para tener controladas dónde están sus mascotas o realizar un seguimiento de las llaves de su coche, incluso si no tienen el teléfono a mano.

Para obtener más información sobre la aplicación SmartThings y el servicio SmartThings Find, visita: www.smartthings.com/partners/smartthings-find

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El sueño juega un papel fundamental en el bienestar de las personas, sin embargo, diagnosticar un trastorno del sueño es el resultado de un proceso laborioso y costoso para el sistema sanitario, además de ser intrusivo para los pacientes. El proceso requiere noches en laboratorios, técnicos especializados y un diagnóstico que se realiza exclusivamente de forma visual. Se estima que los resultados no llegan hasta los 6 meses, lo que impide que las personas reciban un tratamiento temprano y efectivo.

La empresa española especializada en neurotecnología Bitbrain ha desarrollado un dispositivo wearable de alta precisión para monitorizar el sueño desde casa. La pyme española ha sido seleccionada para desarrollar uno de los 10 experimentos que se están llevando a cabo en el marco del proyecto europeo EUHubs4Data, coordinado por ITI, el centro tecnológico español especializado en TIC, y financiado por la Comisión Europea.

El objetivo de este experimento, denominado ASSESLEEP, es pilotar un algoritmo basado en inteligencia artificial con eficiencia médica y que permita escalar al mercado un nuevo hardware ergonómico para monitorizar el sueño en condiciones no controladas. En concreto, explora las nuevas formas de usar los datos para una monitorización más exacta del sueño utilizando sensores fisiológicos.

Colaboración de Data Innovation Hubs europeos

EUHubs4Data es una iniciativa que busca el impulso económico de las empresas de toda Europa mediante el uso de tecnologías inteligentes basadas en Big Data e Inteligencia Artificial.

Los experimentos están enfocados en la aplicación de la “economía del dato” y las tecnologías de Big Data e Inteligencia Artificial de forma práctica para resolver problemáticas en el ámbito de salud, transporte, movilidad, urbanismo, medio ambiente, finanzas o ciberseguridad, entre otros. Este proyecto aporta un gran valor diferencial, ya que permite que estos experimentos se ejecuten mediante el asesoramiento, la colaboración utilización de recursos de diferentes Digital Innovation Hubs de toda Europa.

Los Data Innovation Hubs son figuras sobre las que se sustenta la estrategia de digitalización basada en datos de la Comisión Europea, y sirven para que las empresas tengan un acceso único, neutral y objetivo a tecnologías, modelos de negocio, o financiación en el ámbito digital, y donde puedan experimentar con ellas.

En el caso de ITI, además de coordinar el proyecto global, ha sido elegido como DIH coach para el desarrollo del experimento LONG RANGE PLANNER, propuesto por la empresa española FUVEX. Su objetivo es la sustitución de los helicópteros tripulados por drones autónomos de largo alcance para la inspección del buen estado de las líneas eléctricas europeas, de forma que se eliminen los riesgos humanos que esto supone, se reduzca la contaminación y se aumente la seguridad y adquisición de información y datos. El principal reto aquí es cómo garantizar la seguridad y adquirir a la misma vez datos en tiempo real de las líneas eléctricas en una operación que está sucediendo a una distancia de 20 kilómetros. El fin es incrementar un 160% la capacidad de adquisición de datos de los drones de larga distancia para revisar estos tendidos eléctricos.

ITI forma también parte del equipo de DIHs que dan soporte al experimento DAMAS, ejecutado por la empresa italiana GMATICS. Este experimento busca mejorar la manera en la que se analiza actualmente el estado de la mar y las previsiones, actualmente basadas en modelos físicos y en los servicios que ofrecen Copernicus (CMEMS) y la agencia italiana ENEA. El objetivo es desarrollar un modelo basado en inteligencia artificial para analizar la situación marítima y realizar previsiones con datos geoespaciales y temporales mejorados, y extender las previsiones hasta las costas. Los modelos de IA de DAMAS se implementarán en una infraestructura de nube / HPC para acelerar el tiempo de ejecución durante las fases de entrenamiento y posteriormente de aplicación. Los servicios de los DIHs involucrados permitirán la automatización de la implementación y el escalado de la implementación.

Otro de los experimentos donde interviene directamente ITI es TUNNLL, propuesto por la pyme sueca Skanatek AB. A través de este experimento se busca dar un paso más en el pilotaje de un servicio de bus urbano para poblaciones pequeñas que cuentan con bajo presupuesto, con el principal objetivo de validar su uso a gran escala y su capacidad para atender una gran cantidad de usuarios al día.  El trabajo se centra en el desarrollo de un sistema ciberfísico, en el que la herramienta acumula continuamente Big Data de los pasajeros y los autobuses. Con ellos, aplica recursos geoespaciales avanzados y algoritmos de localización para establecer nuevos puntos de recogida en función de las necesidades. Esto supondría, por tanto, un cambio radical en la forma de vida de muchos.

Asímismo, ITI junto con otros DIHs miembros de la federación están dando soporte a ONTARIO, un experimento propuesto Digiotouch OU (empresa localizada en Estonia). Este experimento aborda la eficacia de la economía circular para los residuos alimentarios y biológicos a través de un mercado basado en la nube, la implementación de un  espacio de datos y la generación de una herramienta de predicción basada en BigData e IA para generar patrones de residuos.

Inteligencia Artificial para el control forestal

La acogida dentro de las pymes españolas a la primera open call abierta por el proyecto EUHubs4Data para el desarrollo de experimentos ha sido muy positiva. Como es el caso del experimento FÖRECAST 2.0 de la compañía FÖRA, que aborda aspectos en el ámbito medioambiental. En este caso, el objetivo es aplicar la inteligencia artificial para el análisis en tiempo real de los bosques, de sus características y sus cambios. Se trata de un área clave para reducir los riesgos de incendio de las superficies forestales, lo que conlleva a una pérdida de la biodiversidad.

Pymes de toda Europa han puesto en valor los servicios y soporte que EUHubs4Data y sus DIHs miembros supone para el pilotaje de nuevos desarrollos que impacten la calidad de vida de las personas. Como lo ha hecho la pyme francesa Kentyou con su experimento Al4SAM y en el que participan DIHs españoles. Con el foco en el  aumento de la eficacia y la eficiencia en la movilidad urbana, su objetivo es validar un algoritmo que ayude a localizar de forma estratégica las estaciones de micromovilidad (bicicletas compartidas o eléctricas, scooters, coches de alquiler), en las áreas urbanas.

El resto de propuestas, además, contienen nuevas alternativas para la digitalización de la economía y ciudades inteligentes mediante el uso de la inteligencia artificial. FINCLUDE, de origen irlandés,es otra de las iniciativas dentro de EUHubs4Data que propone desarrollar un nuevo paradigma de evaluación de solvencia y asequibilidad basado en las transacciones y el comportamiento de gasto. Completando la lista, IOT-SESOD URBALYTICS, tienen como finalidad el estudio dela eficacia tecnológica de las ciudades y la ciberseguridad.

Estos experimentos fueron elegidos tras el cierre de la primera convocatoria abierta por el proyecto, pero que se repetirá en diciembre de 2021, con el fin de invitar a las pymes a participar en el desarrollo de nuevos proyectos para impulsar una economía cada vez más eficiente. A lo largo del proyecto, el objetivo es realizar más de 40 experimentos de colaboración entre los diferentes HUBs, en los que se va a involucrar a cerca de 80 pymes, start-ups y emprendedores digitales.

El desarrollo de estos experimentos son el resultado de los esfuerzos y el trabajo que está haciendo el proyecto EUHubs4Data en torno al fomento de la innovación y la experimentación transfronteriza impulsada por datos en Europa. Y permitirá a las pymes conocer cómo aplicar y utilizar los servicios del catálogo federado y conocer historias de éxito desde el punto de vista del usuario.

Finalmente, participan junto a ITI en el proyecto EUHubs4Data los socios españoles Fundación EURECAT, Instituto Tecnológico de Aragón, ZABALA INNOVATION CONSULTING y CARSA (CONSULTORES DE AUTOMATIZACION Y ROBÓTICA).

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¿Te gustaría formarte en tecnologías inteligentes aplicables a las viviendas y los edificios?

Desde Smartech Cluster, con la colaboración de Fecotel, hemos organizado un curso en Viviendas y
Edificios Inteligentes que consta de 11 módulos que se impartirán en 11 sesiones virtuales dinámicas
de 1,5h.

Los principales temas que se tratarán, con ejemplos de casos reales, tienen que ver con:

  • La iniciación a los sistemas de control de instalaciones, protocolos de comunicación existentes en el mercado y conexionados físicos más habituales.
  • Introducción a las tecnologías en el ámbito de la eficiencia energética, tratando aspectos claves como el control de la electricidad, de sistemas de protección solar, el clima y sus correspondientes normativas y certificaciones.
  • Conocimiento de todas las tecnologías relacionadas con el ámbito del control, la seguridad y los accesos, así como su correcta instalación.
  • Nociones en tecnologías que permitan el control remoto en una vivienda o edificio, así como Los aspectos claves para evitar ciberataques

¿Quién te formará?

Los formadores de este curso son profesionales que trabajan en empresas del sector como: Andrés
Ornia Fernández de Ingenium SL, Alex Català de Somfy, Francesc Soler CEO de Loxone SL, Victor
Escuin y Sergio Hernández Moreno de Siemens, Miguel del Castillo Durán de Zennio, Daniel de Sande
y Antonio Moreno de JUNG, Luis Borja y Sergi Cuscó de SIMON, Raúl Llamazares de Gewiss y Miquel
Martin de Bit Genoma.

Todos los alumnos recibiréis un certificado y, además, los socios de Smartech Cluster, Secartys o
Fecotel contaréis con un descuento en el curso.

INSCRIPCIÓN AQUÍ

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Ecopilas y la Asociación de Marcas y Bicicletas de España (AMBE) han renovado el acuerdo de colaboración que mantienen desde 2014 mediante el cual la fundación medioambiental se responsabiliza de la recogida y el reciclaje de las baterías usadas de las bicicletas eléctricas comercializadas en nuestro país. Con esta renovación y su adhesión a la Alianza del Sector de la Bicicleta de AMBE, Ecopilas persigue incrementar el volumen de este tipo de baterías recicladas en nuestro país, el cual alcanzó los 10.398 kilos en 2020. La fundación hace público este acuerdo coincidiendo con la celebración de la Semana Europea de la Movilidad, bajo el lema ‘Por tu salud, muévete de forma sostenible’, del 16 al 22 de septiembre.

Según ambas entidades, esta colaboración adquiere mayor relevancia por el incremento previsible en los próximos años del flujo de baterías en desuso de vehículos de movilidad personal, en especial de bicicletas y patinetes. Ello se deberá, señalan, al crecimiento notable de las ventas de este tipo de vehículos registrado en los últimos años, especialmente en 2020 por la crisis sanitaria, al tratarse de un transporte seguro y alternativo. De hecho, según AMBE, las ventas de bicicletas eléctricas aumentaron un 48,9% el año pasado en España, superando las 212.000 unidades.

Para José Pérez, presidente de Ecopilas, “la normativa avanza para que las baterías de las bicicletas eléctricas, un vehículo ya de por sí respetuoso con el medio ambiente, sean cada vez más sostenibles, de alto rendimiento y seguras durante todo su ciclo de vida. Esto pasa por conseguir que la totalidad de las baterías en desuso se recojan, reutilicen y reciclen, convirtiéndose en una verdadera fuente de materias primas, para lo que es fundamental colaborar con los fabricantes tanto a nivel de operativa como de sensibilización ambiental”.

Según Javier López, presidente de AMBE, “la bicicleta eléctrica ofrece enormes oportunidades para una movilidad, ocio y deporte más seguro, cómodo, sostenible y saludable. La unión de Ecopilas a la Alianza del Sector de la Bicicleta es un paso más en la apuesta por la sostenibilidad de un sector en auge: sólo en 2020 se vendieron más de 210.000 bicicletas eléctricas en España, el vehículo eléctrico más vendido".

Cabe señalar que Ecopilas agrupa a los principales fabricantes de vehículos de movilidad personal, obligados a financiar y organizar la gestión ambiental de las baterías que ponen en el mercado, al finalizar su vida útil. Para facilitar la recogida de estos residuos, la fundación dispone desde 2013 de una operativa específica con especial foco en la seguridad de su transporte y la preparación para su reutilización o su reciclaje.

Por su parte, AMBE está integrada por 44 empresas que producen, importan y distribuyen bicicletas, componentes y accesorios de bicicletas, representando el 65% de la facturación del sector en España. Mediante su acuerdo con Ecopilas, AMBE apuesta por la sostenibilidad y el cumplimiento de la normativa que regula la gestión ambiental de baterías usadas en nuestro país.

Colaboración con GoTo

Ecopilas se suma, además, a la celebración de la Semana Europea de la Movilidad mediante una acción de sensibilización para promover el reciclaje de pilas entre los madrileños, en colaboración con GoTo, proveedor líder mundial de servicios de movilidad multimodal.

En concreto, la fundación medioambiental pondrá a disposición de los ciudadanos contenedores para la recogida de pilas en el stand que GoTo instalará en el Paseo del Prado el próximo 19 de septiembre. Asimismo, Ecopilas desplegará diez puntos de recogida de estos residuos en el barrio de Lavapiés. Estos últimos estarán disponibles del 16 al 22 de septiembre como parte de una acción conjunta de GoTo y la Asociación de Comerciantes de Lavapiés para promover el transporte eléctrico sostenible. En ambas localizaciones, los ciudadanos podrán depositar sus pilas usadas y a cambio obtendrán créditos para usar en vehículos GoTo.

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Rexel continúa apostando por la rapidez y eficacia en el servicio diario a sus clientes
reforzando, para ello, el número de productos con disponibilidad inmediata en sus
puntos de venta.

Ahora, la compañía distribuidora lanza su nuevo catálogo de stock de proximidad en
el que pone en conocimiento de los clientes todos los productos disponibles en la
totalidad de las tiendas Rexel del territorio nacional. Este surtido de proximidad permite
al instalador tener acceso a las soluciones más completas y demandadas al momento,
en cualquiera de los puntos de venta de la compañía; optimizando el servicio y
promoviendo una experiencia de compra lo más satisfactoria posible.

Este nuevo catálogo, disponible ya en todas las delegaciones Rexel y en www.rexel.es,
incluye los códigos y la descripción de cada referencia, así como una imagen genérica
de cada familia de producto. Se trata de una herramienta sencilla, visual y práctica
diseñada para facilitar las consultas y el día a día de los clientes.

Desde Rexel, invitan a todos los interesados del sector a conocer de primera mano este
nuevo lanzamiento en sus puntos de venta, donde, además, podrán disfrutar de una
campaña promocional especial con productos del stock de proximidad durante todo
el mes de septiembre.

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Signify líder en iluminación, presenta las primeras bombillas LED clase A de Philips que cumplen con la más estricta normativa de la UE sobre diseño ecológico y etiquetado energético que entrará en vigor el 1 de septiembre de 2021. Las nuevas bombillas LED de Philips, con una vida útil más larga, ofrecen a los consumidores una inversión inteligente tanto para el planeta como para su bolsillo. Las bombillas LED más sostenibles estarán disponibles en equivalentes de 40W y 60W. 

Según la nueva normativa para obtener una calificación de clase A, los productos de iluminación tienen que alcanzar una eficiencia energética de 210lm/W. Signify ha logrado desarrollar y diseñar cuatro bombillas regulares de tipo A que cumplen con estos criterios, lo que significa que consumen un 60% menos de energía para lograr la misma cantidad y calidad de luz que las bombillas LED estándar de Philips. Gracias a este avance tecnológico, los nuevos productos son los primeros de una gama de nuevas bombillas LED clase A de Philips que cumplen con el nivel más alto de las nuevas legislaciones de etiquetado energético de la UE. 

La bombilla que puede durar medio siglo 

Las nuevas bombillas Philips LED clase A -que cumplen los criterios de alta calidad de Philips EyeComfort- son las bombillas de la marca con mayor eficiencia energética. Los consumidores podrán beneficiarse de una vida útil 3,5 veces mayor que la de las equivalentes normales de Philips LED de tipo A, ya que las nuevas bombillas son capaces de iluminar durante aproximadamente 50.000 horas. Esto se traduce en una vida media de 50 años, lo que proporciona a los consumidores una inversión inteligente a largo plazo tanto para el planeta como para su bolsillo.       

"Nuestra pasión por un mundo mejor y más sostenible nos ha empujado a seguir innovando y a aumentar la eficiencia energética de nuestra iluminación LED. Con este avance tecnológico, hemos creado nuestra bombilla más eficiente desde el punto de vista energético, manteniendo la misma alta calidad de iluminación LED a la que nuestros clientes están acostumbrados", ha declarado Michael Rombouts, líder de la Unidad de Negocio de Lámparas y Luminarias LED de Signify. "Esta innovación nos sitúa muy por delante de la nueva normativa de la UE y esto es solo el principio. Seguiremos proporcionando a los consumidores la mejor calidad de iluminación LED, mientras trabajamos sin descanso en nuevas mejoras de los productos para contribuir a un mundo mejor." 

Los consumidores podrán reconocer las nuevas bombillas LED clase A de Philips por la misma estructura y diseño de embalaje sin plástico a la que están acostumbrados, pero con un color de fondo verde que muestra el compromiso de ofrecer a los consumidores de todo el mundo productos de iluminación sostenibles. Las etiquetas energéticas de los demás productos de la gama LED de Philips se modificarán gradualmente a partir del 1 de septiembre para cumplir con la nueva legislación de etiquetado de la UE. 

Signify se compromete a mejorar aún más los niveles de eficiencia en todas las formas posibles y continúa sus esfuerzos para lograr un embalaje libre de plástico en todos sus productos de consumo a finales de 2021. 

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Los experimentos están enfocados en la aplicación de la “economía del dato” y las tecnologías de Big Data e Inteligencia Artificial de forma práctica para resolver problemáticas en el ámbito de salud, transporte, movilidad, urbanismo, medio ambiente, finanzas o ciberseguridad, entre otros. Este proyecto aporta un gran valor diferencial, ya que permite que estos experimentos se ejecuten mediante el asesoramiento, la colaboración utilización de recursos de diferentes Digital Innovation Hubs de toda Europa.

Los Data Innovation Hubs son figuras sobre las que se sustenta la estrategia de digitalización basada en datos de la Comisión Europea, y sirven para que las empresas tengan un acceso único, neutral y objetivo a tecnologías, modelos de negocio, o financiación en el ámbito digital, y donde puedan experimentar con ellas.

En el caso de ITI, además de coordinar el proyecto global, ha sido elegido como DIH coach para el desarrollo del experimento LONG RANGE PLANNER, propuesto por la empresa española FUVEX. Su objetivo es la sustitución de los helicópteros tripulados por drones autónomos de largo alcance para la inspección del buen estado de las líneas eléctricas europeas, de forma que se eliminen los riesgos humanos que esto supone, se reduzca la contaminación y se aumente la seguridad y adquisición de información y datos. El principal reto aquí es cómo garantizar la seguridad y adquirir a la misma vez datos en tiempo real de las líneas eléctricas en una operación que está sucediendo a una distancia de 20 kilómetros. El fin es incrementar un 160% la capacidad de adquisición de datos de los drones de larga distancia para revisar estos tendidos eléctricos.

ITI forma también parte del equipo de DIHs que dan soporte al experimento DAMAS, ejecutado por la empresa italiana GMATICS. Este experimento busca mejorar la manera en la que se analiza actualmente el estado de la mar y las previsiones, actualmente basadas en modelos físicos y en los servicios que ofrecen Copernicus (CMEMS) y la agencia italiana ENEA. El objetivo es desarrollar un modelo basado en inteligencia artificial para analizar la situación marítima y realizar previsiones con datos geoespaciales y temporales mejorados, y extender las previsiones hasta las costas. Los modelos de IA de DAMAS se implementarán en una infraestructura de nube / HPC para acelerar el tiempo de ejecución durante las fases de entrenamiento y posteriormente de aplicación. Los servicios de los DIHs involucrados permitirán la automatización de la implementación y el escalado de la implementación.

Otro de los experimentos donde interviene directamente ITI es TUNNLL, propuesto por la pyme sueca Skanatek AB. A través de este experimento se busca dar un paso más en el pilotaje de un servicio de bus urbano para poblaciones pequeñas que cuentan con bajo presupuesto, con el principal objetivo de validar su uso a gran escala y su capacidad para atender una gran cantidad de usuarios al día.  El trabajo se centra en el desarrollo de un sistema ciberfísico, en el que la herramienta acumula continuamente Big Data de los pasajeros y los autobuses. Con ellos, aplica recursos geoespaciales avanzados y algoritmos de localización para establecer nuevos puntos de recogida en función de las necesidades. Esto supondría, por tanto, un cambio radical en la forma de vida de muchos.

Asímismo, ITI junto con otros DIHs miembros de la federación están dando soporte a ONTARIO, un experimento propuesto Digiotouch OU (empresa localizada en Estonia). Este experimento aborda la eficacia de la economía circular para los residuos alimentarios y biológicos a través de un mercado basado en la nube, la implementación de un  espacio de datos y la generación de una herramienta de predicción basada en BigData e IA para generar patrones de residuos.

Inteligencia Artificial para el control forestal

La acogida dentro de las pymes españolas a la primera open call abierta por el proyecto EUHubs4Data para el desarrollo de experimentos ha sido muy positiva. Como es el caso del experimento FÖRECAST 2.0 de la compañía FÖRA, que aborda aspectos en el ámbito medioambiental. En este caso, el objetivo es aplicar la inteligencia artificial para el análisis en tiempo real de los bosques, de sus características y sus cambios. Se trata de un área clave para reducir los riesgos de incendio de las superficies forestales, lo que conlleva a una pérdida de la biodiversidad.

Pymes de toda Europa han puesto en valor los servicios y soporte que EUHubs4Data y sus DIHs miembros supone para el pilotaje de nuevos desarrollos que impacten la calidad de vida de las personas. Como lo ha hecho la pyme francesa Kentyou con su experimento Al4SAM y en el que participan DIHs españoles. Con el foco en el  aumento de la eficacia y la eficiencia en la movilidad urbana, su objetivo es validar un algoritmo que ayude a localizar de forma estratégica las estaciones de micromovilidad (bicicletas compartidas o eléctricas, scooters, coches de alquiler), en las áreas urbanas.

El resto de propuestas, además, contienen nuevas alternativas para la digitalización de la economía y ciudades inteligentes mediante el uso de la inteligencia artificial. FINCLUDE, de origen irlandés,es otra de las iniciativas dentro de EUHubs4Data que propone desarrollar un nuevo paradigma de evaluación de solvencia y asequibilidad basado en las transacciones y el comportamiento de gasto. Completando la lista, IOT-SESOD URBALYTICS, tienen como finalidad el estudio dela eficacia tecnológica de las ciudades y la ciberseguridad.

Estos experimentos fueron elegidos tras el cierre de la primera convocatoria abierta por el proyecto, pero que se repetirá en diciembre de 2021, con el fin de invitar a las pymes a participar en el desarrollo de nuevos proyectos para impulsar una economía cada vez más eficiente. A lo largo del proyecto, el objetivo es realizar más de 40 experimentos de colaboración entre los diferentes HUBs, en los que se va a involucrar a cerca de 80 pymes, start-ups y emprendedores digitales.

El desarrollo de estos experimentos son el resultado de los esfuerzos y el trabajo que está haciendo el proyecto EUHubs4Data en torno al fomento de la innovación y la experimentación transfronteriza impulsada por datos en Europa. Y permitirá a las pymes conocer cómo aplicar y utilizar los servicios del catálogo federado y conocer historias de éxito desde el punto de vista del usuario.

Finalmente, participan junto a ITI en el proyecto EUHubs4Data los socios españoles Fundación EURECAT, Instituto Tecnológico de Aragón, ZABALA INNOVATION CONSULTING y CARSA (CONSULTORES DE AUTOMATIZACION Y ROBÓTICA).

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  • Las aplicaciones web fomentan la integración de las personas mayores con el entorno familiar además de estimular su mente.
  • Sólo el 17% acceden de manera habitual, y cerca del 40% nunca han accedido a internet.
  • Cuidum, plataforma online líder en asistencia domiciliaria, recomienda tips para iniciarlos en su uso de la mejor manera.

Las nuevas tecnologías han marcado un antes y un después en la forma de comunicarnos, ya que con el simple gesto de pulsar un botón es posible ponerse en contacto con familiares, amigos o, en caso de necesitarlo, buscar ayuda. Sin embargo, el Barómetro UDP afirma que el 40,5% de las personas mayores aseguran que nunca han accedido a internet.

Durante la pandemia el acceso y uso de internet supuso mantener el contacto con nuestros seres queridos, contacto con servicios sanitarios y monitorización de síntomas y estados de salud, además de apoyo y cuidado para aquellos que no contaban con ningún tipo de compañía o asistencia durante el confinamiento.

En la actualidad, apenas un 17% de los mayores de 75 años accede a internet diariamente según el Instituto Nacional de Estadística (INE). Para que esto cambie, las personas mayores deben aprender a utilizar internet y los diferentes dispositivos para poder acceder al mismo, por lo que desde Cuidum, plataforma de asistencia domiciliaria, recomienda:

  1. Captar su interés: Hacer ver a la persona mayor que internet es útil y comenzar a mostrarle con algo sencillo y que logre recordar. También se recomienda configurar el dispositivo para que sea lo más intuitivo posible.
  1. Fomentar el uso con intereses propios: Asociarlo con pasatiempos, juegos o temas de interés para poder buscar información sobre los mismos.
  1. Ajustar los dispositivos a sus necesidades: La visualización suele ser el mayor inconveniente de los artículos electrónicos, tanto su tamaño físico en caso de los teléfonos móviles como el tamaño de letra. Por eso, ayudarlos a ajustar la pantalla y las letras son cambios necesarios para un buen uso.
  1. Incentivar la utilización de las distintas aplicaciones: los dispositivos cuentan con infinidad de aplicaciones como las videollamadas, una de las funciones más usadas con las que poder ver a sus familiares en cualquier momento. También puede encontrar un gran entretenimiento en aplicaciones de streaming de música, videos explicativos y podcasts muy intuitivos.
  1. Lograr un espacio seguro de virus y páginas fraudulentas: Configurar el dispositivo inicialmente para que no pueda acceder a ciertos lugares fraudulentos o alertar a la persona mayor sobre los mismos es de gran importancia para un uso seguro y sin contratiempos.

Aumento de la calidad de vida de las personas mayores 

El uso de internet y sus dispositivos ayuda a las personas mayores a sentirse integradas y a estimular su mente, además de ser de mucha utilidad si logran manejar aplicaciones como el bloc de notas, la alarma, el recordatorio, el calendario, etc. Lo que más suele costar es que recuerden los pasos a seguir para lograr encontrar lo que buscan en un dispositivo, por lo que es importante dejarles siempre apuntada la manera de hacerlo, así lograrán ser lo más independientes posible.

El sentimiento que más se asocia a la tercera edad es la soledad y el abandono, desde Cuidum se realiza un trabajo diario para conectar a cuidadores con familias y ofrecer a ambas partes el mejor asesoramiento y calidad de servicio, y en ocasiones gracias al internet los propios usuarios son quienes logran contactar para buscar compañía y cuidados para sí mismos. 

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Ecopilas celebra la Semana Europea del Reciclaje de Pilas (6 al 12 de septiembre) convertido en el quinto sistema colectivo europeo que más pilas y baterías usadas recicla al año de los 20 que componen la asociación europea Eucobat. La fundación ambiental consolida su posición en este ranking desde el año pasado, tras establecer un récord con la recogida de 7.315 toneladas de estos residuos, de uso tanto doméstico como industrial y de automoción. Asimismo, Ecopilas cuenta con una de las redes de recogida más extensas de Europa con 44.617 puntos.

La Semana Europea del Reciclaje de Pilas fue instituida en 2015 por Eucobat, asociación que reúne a los sistemas colectivos más importantes de Europa y de la que Ecopilas es socio fundador y único representante de nuestro país. Esta iniciativa busca concienciar a los consumidores europeos de la importancia de depositar las pilas usadas en los contenedores adecuados para facilitar la gestión correcta del residuo y recuperar los materiales reutilizables.

Cabe señalar que los 20 sistemas colectivos de 16 países adheridos a Eucobat representan a 17.000 productores e importadores de pilas y baterías y cuentan con una red de más de 400.000 puntos de recogida desplegados en Europa. Estos sistemas retiran diariamente más de diez millones de pilas domésticas usadas que representan 55.000 toneladas anuales, más del 75% de este tipo de residuos reciclados al año en Europa.

Día Europeo del Reciclaje de Pilas

Asimismo, en el marco de esta semana, hoy, 9 de septiembre, los asociados de Eucobat celebran el Día Europeo del Reciclaje de Pilas. Con el objetivo de intensificar en esta jornada su labor de información y sensibilización desde sus redes sociales y resto de canales de comunicación, Ecopilas cuenta con la colaboración del proyecto Motostudent de la Universidad de Oviedo.

Motostudent es una de las mayores competiciones universitarias internacionales de ingeniería e innovación que persigue fabricar el prototipo de moto eléctrica de competición más eficiente y menos contaminante del mercado. Además de proporcionar asesoramiento sobre la tecnología de almacenamiento de energía más apropiada, Ecopilas se ha encargado de la correcta gestión de los residuos de baterías eléctricas generados durante la realización del proyecto.

La fundación colabora con este proyecto como parte de su estrategia para incrementar el volumen de baterías de vehículos de movilidad eléctrica recicladas por tratarse de un flujo en aumento. En este sentido, cabe destacar que Ecopilas recicló 54.358 kilos de este tipo de baterías en 2020, lo que representa un crecimiento del 67% respecto al año anterior.  

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El próximo miércoles, 22 de septiembre, a las 11:00h., ICEMD -Instituto de Innovación by ESIC- presenta en formato virtual el Informe “Tendencias en innovación y tecnologías relacionadas con la Inteligencia Artificial”.

En la presentación del estudio se abordarán las principales tendencias e innovaciones que se están desarrollando en las que interviene de forma activa la Inteligencia Artificial. Veremos como la innovación es interminable y tecnologías como la Inteligencia Artificial están revolucionando el mundo e impactando en negocios y empresas.

Este evento será presentado por María Albalá, directora de Innovation Hub de ICEMD - Instituto de Innovación by ESIC. Además, estará acompañada por Juan Aguilar, director del Máster en Marketing Digital de ESIC y CMO de Shapelets.

ICEMD Innovation Series nace con el objetivo de ser el documento anual de referencia que ayuda a las empresas y profesionales del sector, a través de la innovación, a dar respuesta a los problemas, necesidades y retos a los que se enfrentan, en cada área de la cadena de valor. En este documento encontrarás información útil y relevante para impulsar y acelerar la innovación en tu organización.

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El próximo mes de septiembre, los casi 30.000 centros educativos que hay en España abrirán sus puertas al nuevo curso escolar. Para los padres, es el momento de tomar algunas decisiones, ayudar a los niños a recuperar ciertos hábitos e incluso afrontar con ellos posibles miedos. Según los expertos, estos son los diez puntos que todos los progenitores deberíamos plantearnos en el inicio del curso escolar para que los siguientes nueve meses marchen sobre ruedas.

1. El proceso de adaptación. Tras las vacaciones, regresar al día a día, incluyendo los estrictos horarios del colegio o el instituto, puede hacerse cuesta arriba. Pero los expertos recuerdan que lo extraordinario son las vacaciones, por lo que «volver a la rutina tiene que ser un proceso natural que podemos anticipar algunos días recuperando ya horarios semejantes, aunque no sean iguales, a los de la escuela», aconseja Jordi Perales, profesor colaborador de los Estudios de Psicología y Ciencias de la Educación y tutor del máster universitario de Dificultades del Aprendizaje y Trastornos del Lenguaje de la UOC. 

Por su parte, Sylvie Pérez, también profesora colaboradora de los Estudios de Psicología y Ciencias de la Educación de la UOC, advierte que lo importante de las vacaciones es que hayan sido un tiempo de ruptura de las rutinas habituales del día a día relacionado con los horarios escolares, «y ser conscientes de que esto, que es positivo para todos, es lo que a la vez debe ayudar a afrontar la vuelta al cole asumiendo de alguna forma que los primeros días serán difíciles para todos». Según la profesora de la UOC, esa es una buena manera de prepararse siempre que no se viva desde la angustia o la nostalgia por lo que dejamos, sino afrontándolo como «lo necesario que deviene la vuelta a la tranquilidad o la vorágine de las rutinas diarias».

2. Los grupos de WhatsApp del cole. Resulta casi inevitable: por más que seamos algo reticentes, suele acabar imponiéndose la necesidad de crear vínculos con los padres de los compañeros de los niños formando parte de su grupo de WhatsApp. Pero corre por cuenta de cada uno cómo intervenir en ellos. Los expertos coinciden en señalar que el problema no es el instrumento, sino el uso que de él se hace. Como comenta Nati Cabrera, profesora de los Estudios de Psicología y Ciencias de la Educación de la UOC, en este artículo, una cosa es mantener buenas relaciones con la comunidad de padres y otra convertir la relación entre padres en una agenda paralela que evite que los niños hagan el esfuerzo que deben realizar para asumir sus responsabilidades. Coincide en su opinión con Sylvie Pérez, que recuerda que esos grupos no deben usarse nunca «para encontrar ropa perdida, para preguntar de qué página de qué libro hay que hacer los deberes, para hacer comentarios que puedan ser poco correctos o educados, y en ningún caso tampoco para criticar lo que han hecho los hijos de los otros padres en clase, ya que esto debería resolverse en el colegio».

3. ¿Seguirán los grupos burbuja? ¿Volverá la semipresencialidad? Cómo lidiar con las incertidumbres por la COVID-19. La situación sanitaria es nueva para todos, también para los más pequeños de la casa. Y aunque en principio la escuela haya garantizado la presencialidad durante todo el curso, los alumnos deben saber que estamos en una situación de incertidumbre. «Prepararse para la incertidumbre no es fácil, sobre todo cuando se buscan certezas que afiancen sus aprendizajes. Pero los niños tienen una gran capacidad de adaptación a situaciones nuevas», recuerda Jordi Perales, quien añade que la parte positiva es que, después de más de un año de pandemia, los alumnos ya pueden empezar a anticipar qué sucederá si hay una semipresencialidad, «y la anticipación a situaciones nuevas puede facilitar la adaptación a ellas».

En cualquier caso, en opinión de Sylvie Pérez hay que explicar, de acuerdo a su edad madurativa, a niños y adolescentes cuál es la situación para evitar temores. «La inseguridad normalmente proviene del miedo a lo desconocido, y por ello se debe argumentar el cómo y el por qué. También hay que hacerlo con los adultos con los que conviven los alumnos. Si los adultos sienten miedo, este se trasladará a los menores», afirma.

4. Extraescolares, ¿sí o no? Los expertos afirman que resulta positivo dejar que los niños desarrollen sus intereses en lo que quieran, y, si les gusta la música o el deporte, apuntarlos a clases extraescolares en esas u otras disciplinas en las que tengan interés es buena idea. Pero esto es así siempre que tengamos presente que estas actividades extraescolares no tendrían que ser «repasos» para que puedan sacar mejores notas, señala el tutor del máster universitario de Dificultades del Aprendizaje y Trastornos del Lenguaje de la UOC. «La adquisición de las competencias en primaria y secundaria corresponde garantizarla a los centros educativos. No hacemos ningún favor al alumno obligándole a repetir una cosa por la tarde cuando la misma cosa la ha hecho por la mañana», dice recordando que una cosa es un pequeño refuerzo temporal, y otra muy diferente, institucionalizar las clases de repaso.

Además, los expertos recomiendan que, en caso de que se apunten a extraescolares, estas clases no ocupen todas las tardes de la semana laboral, sean siempre actividades consensuadas con los niños y no impuestas y, en lo posible, se mantengan un par de trimestres. «Si nos parece que nos hemos equivocado o se lo parece al niño, hay que darse tiempo y también enseñar que se deben mantener las decisiones acordadas», señala Sylvie Pérez.

5. ¿Qué supone ceder imágenes de los niños en el cole? En la mayoría de los centros educativos, a principios de curso se suele pedir el consentimiento de los padres para poder hacer fotos a los niños e informar a los representantes legales de las actividades realizadas o bien usarlas para hacer publicidad del centro a través de redes sociales o medios de comunicación. Obviamente, cada progenitor decide qué hacer, sin embargo, si el menor tiene más de 14 años, será él mismo quien proporcione el consentimiento. Por debajo de ella, se necesita el consentimiento de los representantes legales. Por otro lado, en determinadas actuaciones el criterio será tener en cuenta la madurez del menor para determinar quién decide. Pero sean los padres o el hijo mayor de 14 años quien lo dé, este no es un cheque en blanco. En cualquier caso el uso de la imagen de un menor debe de estar delimitado por la finalidad que determina la Ley Orgánica de Educación, esto es, la función de educación y orientación propia de los Centros docentes.

Como explica Mònica Vilasau Solana, profesora de los Estudios de Derecho y Ciencia Política de la UOC y directora del posgrado de Protección de Datos de la UOC, aunque se tenga el consentimiento, ya sea del menor o del representante legal, el centro educativo no puede hacer uso de las imágenes del niño como quiera, ya que la Ley Orgánica 1/1996, de Protección Jurídica del Menor, dice que la difusión de información o la utilización de imágenes o nombre de los menores en los medios de comunicación que puedan implicar una intromisión ilegítima en su intimidad, honra o reputación, o que sean contrarias a sus intereses, determinarán la intervención del Ministerio Fiscal, que instará de inmediato a las medidas cautelares y de protección previstas en la Ley y solicitará las indemnizaciones que correspondan por los perjuicios causados (artículo 4.2 de la LO 1/1996).

6. Si hay cambio de compañeros. ¿Qué podemos hacer si en este nuevo curso no encontrará a sus compañeros de siempre, bien porque el propio centro ha decidido reagrupar a los alumnos, bien porque se estrena en un nuevo colegio? La recomendación de los expertos es confiar en la capacidad de sociabilización del niño, aunque puede tener alguna ayuda. «Lo principal es no contribuir al "drama" que para ellos puede suponer en un inicio la situación», señala la profesora de la UOC, y añade que también es buena idea ayudarles a generar un correcto autoconcepto de sí mismos, haciéndoles saber en qué tienen potencialidades y en qué deben o pueden mejorar. Otro consejo de Jordi Perales es explicarles que en la vida van a tener que estar con compañeros que no serán siempre de su agrado, y que eso, aunque al principio no les guste, «puede suponer una oportunidad de conocer nuevas personas que quizás les puedan aportar mucho más de lo que piensan a priori».

7. Echar una mano con los deberes o dejar que los hagan ellos solos. Es otra de las dudas frecuentes entre padres y madres: ¿es mejor ayudarle a hacer las tareas o dejar que intente hacerlas por su cuenta? La respuesta es que la ayuda, si se precisa, siempre es positiva. Pero no son los padres quienes deben hacer los deberes. Como explica Perales, las tareas son una actividad de refuerzo que los docentes encargan a los alumnos de acuerdo a lo que se ha trabajado en clase. Por lo tanto, todos los alumnos, aunque sea teóricamente, saben hacerlos. Otra cosa es que los padres faciliten el momento, la situación, el espacio, y hasta alguna pequeña explicación si es necesaria. Pero ¿qué ocurre si vemos que nuestro hijo no sabe realizar los deberes? La recomendación es notificarlo al maestro para que pueda valorar la situación y adaptar los futuros deberes a cada alumno.

8. ¿Horarios estrictos también en casa o flexibilidad? Llegar del colegio y bajar al parque a jugar con los amigos es casi obligado después de una larga jornada escolar. Pero ¿deberíamos marcarles algún tipo de horario para que a determinada hora vuelvan a casa para hacer las tareas del día siguiente? Depende de la edad que tengan, responde Sylvie Pérez. Según la profesora de la UOC, en etapas como el final de secundaria, y la enseñanza posobligatoria, los alumnos han debido aprender a autogestionarse el tiempo, deben conocer en qué momento hacen mejor las tareas o cuánto tardan. Pero si hablamos de sus primeras tareas, no está de más acompañarlos a encontrar y conocer de qué manera les va mejor y poco a poco ir generando autonomía en este sentido. Después, a medida que crecen, «hay que realizar también un ejercicio de confianza compartida con los niños y niñas, un trasladar la obligación de hacer las tareas que tengan a ellos. Si las hacen y cumplen, no deberíamos ser invasivos», señala. 

9. El cambio de etapa. Pasar de primaria a la ESO o de la ESO a bachillerato puede generar ciertos miedos. Ante una situación que parece nueva, es normal que haya incertidumbre. Pero lo cierto es que los alumnos saben desde que son pequeños cuál va a ser su itinerario en la escuela y el instituto. «Todos los alumnos saben ya en primero o segundo de primaria que, después de sexto, vendrá el instituto con la ESO. Por tanto, han podido anticipar esos cambios. Lo que genera incertidumbre es la no anticipación, no el hecho del cambio en sí», recuerda Perales. Precisamente por eso, es una cuestión de la que podemos hablar con tiempo, «dando espacio a la conversación alrededor de lo que va a cambiar, de lo que preocupa… Es positivo intentar convertir la transición en algo necesario, obligatorio, natural y compartido por el resto de compañeros y compañeras de su mismo curso explicándoles que tanto los que vendrán después como los de cursos superiores también tendrán o tuvieron que hacerla», dice la profesora de la UOC. Si es posible, animarlos a compartir esas incertidumbres con otros alumnos que ya estén en las etapas superiores puede ser de mucha ayuda por ser testimonios más cercanos para ellos.

10. Cómo tratar la angustia por un nuevo curso «más difícil». Según los expertos, es normal que hayan oído que cada curso es «mucho más duro» que el que acaban de terminar, y es cierto. Como explican, es necesario que cada curso sea más difícil que el anterior «por la sencilla razón de que, por simple desarrollo evolutivo, cada año que pasa, el alumno es capaz de solucionar cuestiones más complejas», comenta el profesor Perales. No obstante, tanto docentes como familias deben estar atentos a la evolución de cada alumno «para poder adecuar las decisiones sobre los niños en función de su respuesta a cada situación. Si una familia detecta situaciones de angustia, tiene que notificarlo al maestro o profesor asignado, para que pueda actuar en consecuencia», advierte.

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Samsung Electronics Co., Ltd. ha anunciado hoy que el servicio de SmartThings Find, que nació en octubre de 2020 y continúa creciendo a gran velocidad, ya cuenta con más de 100 millones de nodos de búsqueda. Gracias a la tecnología de SmartThings, casi 230.000 dispositivos se encuentran a través de esta función todos los días.

“Estamos increíblemente orgullosos de la rapidez con la que el servicio SmartThings Find ha crecido en menos de un año, ayudando a personas de todo el mundo a localizar cientos de miles de dispositivos que se pierden cada día”, señala TM Roh, presidente y director comercial de comunicaciones móviles de Samsung Electronics. “SmartThings Find es otro ejemplo de cómo seguimos creando nuevas experiencias que ayudan a hacer la vida más sencilla y menos estresante”.

El servicio SmartThings Find permite a los usuarios encontrar los dispositivos registrados, como smartphones Galaxy, relojes inteligentes, auriculares e incluso el nuevo S Pen Pro, así como las pertenencias personales, como llaves o carteras, que tengan un dispositivo Galaxy SmartTag o SmartTag+ conectado. SmartThings Find, una función destacada dentro del ecosistema SmartThings, utiliza tecnología Bluetooth Low Energy (BLE) y UltraWide Band (UWB) para localizar dispositivos perdidos. Incluso si el dispositivo está desconectado, otros usuarios de Galaxy pueden habilitar su teléfono o tablet Galaxy para facilitar la búsqueda de dispositivos extraviados que estén cerca.

SmartThings Find continúa evolucionando con la incorporación del servicio SmartThings Find Members, que se ha lanzado recientemente y que permite invitar a amigos y familiares para que se conviertan en miembros de la cuenta SmartThings. De esta forma, ellos también puedan encontrar y administrar sus dispositivos. Ahora se pueden invitar hasta 19 personas para convertirse en miembros de la cuenta y localizar hasta 200 dispositivos a la vez. Cuando un usuario acepta la invitación a SmartThings Find Members, se puede permitir que vea nuestros dispositivos seleccionados y las ubicaciones de estos, todo con nuestro consentimiento previo.

SmartThings Find Members es particularmente útil para las familias, para tener controladas dónde están sus mascotas o realizar un seguimiento de las llaves de su coche, incluso si no tienen el teléfono a mano.

Para obtener más información sobre la aplicación SmartThings y el servicio SmartThings Find, visita: www.smartthings.com/partners/smartthings-find

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  • Las aplicaciones web fomentan la integración de las personas mayores con el entorno familiar además de estimular su mente.
  • Sólo el 17% acceden de manera habitual, y cerca del 40% nunca han accedido a internet.
  • Cuidum, plataforma online líder en asistencia domiciliaria, recomienda tips para iniciarlos en su uso de la mejor manera.

Las nuevas tecnologías han marcado un antes y un después en la forma de comunicarnos, ya que con el simple gesto de pulsar un botón es posible ponerse en contacto con familiares, amigos o, en caso de necesitarlo, buscar ayuda. Sin embargo, el Barómetro UDP afirma que el 40,5% de las personas mayores aseguran que nunca han accedido a internet.

Durante la pandemia el acceso y uso de internet supuso mantener el contacto con nuestros seres queridos, contacto con servicios sanitarios y monitorización de síntomas y estados de salud, además de apoyo y cuidado para aquellos que no contaban con ningún tipo de compañía o asistencia durante el confinamiento.

En la actualidad, apenas un 17% de los mayores de 75 años accede a internet diariamente según el Instituto Nacional de Estadística (INE). Para que esto cambie, las personas mayores deben aprender a utilizar internet y los diferentes dispositivos para poder acceder al mismo, por lo que desde Cuidum, plataforma de asistencia domiciliaria, recomienda:

  1. Captar su interés: Hacer ver a la persona mayor que internet es útil y comenzar a mostrarle con algo sencillo y que logre recordar. También se recomienda configurar el dispositivo para que sea lo más intuitivo posible.
  1. Fomentar el uso con intereses propios: Asociarlo con pasatiempos, juegos o temas de interés para poder buscar información sobre los mismos.
  1. Ajustar los dispositivos a sus necesidades: La visualización suele ser el mayor inconveniente de los artículos electrónicos, tanto su tamaño físico en caso de los teléfonos móviles como el tamaño de letra. Por eso, ayudarlos a ajustar la pantalla y las letras son cambios necesarios para un buen uso.
  1. Incentivar la utilización de las distintas aplicaciones: los dispositivos cuentan con infinidad de aplicaciones como las videollamadas, una de las funciones más usadas con las que poder ver a sus familiares en cualquier momento. También puede encontrar un gran entretenimiento en aplicaciones de streaming de música, videos explicativos y podcasts muy intuitivos.
  1. Lograr un espacio seguro de virus y páginas fraudulentas: Configurar el dispositivo inicialmente para que no pueda acceder a ciertos lugares fraudulentos o alertar a la persona mayor sobre los mismos es de gran importancia para un uso seguro y sin contratiempos.

Aumento de la calidad de vida de las personas mayores 

El uso de internet y sus dispositivos ayuda a las personas mayores a sentirse integradas y a estimular su mente, además de ser de mucha utilidad si logran manejar aplicaciones como el bloc de notas, la alarma, el recordatorio, el calendario, etc. Lo que más suele costar es que recuerden los pasos a seguir para lograr encontrar lo que buscan en un dispositivo, por lo que es importante dejarles siempre apuntada la manera de hacerlo, así lograrán ser lo más independientes posible.

El sentimiento que más se asocia a la tercera edad es la soledad y el abandono, desde Cuidum se realiza un trabajo diario para conectar a cuidadores con familias y ofrecer a ambas partes el mejor asesoramiento y calidad de servicio, y en ocasiones gracias al internet los propios usuarios son quienes logran contactar para buscar compañía y cuidados para sí mismos. 

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¿Te gustaría formarte en tecnologías inteligentes aplicables a las viviendas y los edificios?

Desde Smartech Cluster, con la colaboración de Fecotel, hemos organizado un curso en Viviendas y
Edificios Inteligentes que consta de 11 módulos que se impartirán en 11 sesiones virtuales dinámicas
de 1,5h.

Los principales temas que se tratarán, con ejemplos de casos reales, tienen que ver con:

  • La iniciación a los sistemas de control de instalaciones, protocolos de comunicación existentes en el mercado y conexionados físicos más habituales.
  • Introducción a las tecnologías en el ámbito de la eficiencia energética, tratando aspectos claves como el control de la electricidad, de sistemas de protección solar, el clima y sus correspondientes normativas y certificaciones.
  • Conocimiento de todas las tecnologías relacionadas con el ámbito del control, la seguridad y los accesos, así como su correcta instalación.
  • Nociones en tecnologías que permitan el control remoto en una vivienda o edificio, así como Los aspectos claves para evitar ciberataques

¿Quién te formará?

Los formadores de este curso son profesionales que trabajan en empresas del sector como: Andrés
Ornia Fernández de Ingenium SL, Alex Català de Somfy, Francesc Soler CEO de Loxone SL, Victor
Escuin y Sergio Hernández Moreno de Siemens, Miguel del Castillo Durán de Zennio, Daniel de Sande
y Antonio Moreno de JUNG, Luis Borja y Sergi Cuscó de SIMON, Raúl Llamazares de Gewiss y Miquel
Martin de Bit Genoma.

Todos los alumnos recibiréis un certificado y, además, los socios de Smartech Cluster, Secartys o
Fecotel contaréis con un descuento en el curso.

INSCRIPCIÓN AQUÍ

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Ecopilas y la Asociación de Marcas y Bicicletas de España (AMBE) han renovado el acuerdo de colaboración que mantienen desde 2014 mediante el cual la fundación medioambiental se responsabiliza de la recogida y el reciclaje de las baterías usadas de las bicicletas eléctricas comercializadas en nuestro país. Con esta renovación y su adhesión a la Alianza del Sector de la Bicicleta de AMBE, Ecopilas persigue incrementar el volumen de este tipo de baterías recicladas en nuestro país, el cual alcanzó los 10.398 kilos en 2020. La fundación hace público este acuerdo coincidiendo con la celebración de la Semana Europea de la Movilidad, bajo el lema ‘Por tu salud, muévete de forma sostenible’, del 16 al 22 de septiembre.

Según ambas entidades, esta colaboración adquiere mayor relevancia por el incremento previsible en los próximos años del flujo de baterías en desuso de vehículos de movilidad personal, en especial de bicicletas y patinetes. Ello se deberá, señalan, al crecimiento notable de las ventas de este tipo de vehículos registrado en los últimos años, especialmente en 2020 por la crisis sanitaria, al tratarse de un transporte seguro y alternativo. De hecho, según AMBE, las ventas de bicicletas eléctricas aumentaron un 48,9% el año pasado en España, superando las 212.000 unidades.

Para José Pérez, presidente de Ecopilas, “la normativa avanza para que las baterías de las bicicletas eléctricas, un vehículo ya de por sí respetuoso con el medio ambiente, sean cada vez más sostenibles, de alto rendimiento y seguras durante todo su ciclo de vida. Esto pasa por conseguir que la totalidad de las baterías en desuso se recojan, reutilicen y reciclen, convirtiéndose en una verdadera fuente de materias primas, para lo que es fundamental colaborar con los fabricantes tanto a nivel de operativa como de sensibilización ambiental”.

Según Javier López, presidente de AMBE, “la bicicleta eléctrica ofrece enormes oportunidades para una movilidad, ocio y deporte más seguro, cómodo, sostenible y saludable. La unión de Ecopilas a la Alianza del Sector de la Bicicleta es un paso más en la apuesta por la sostenibilidad de un sector en auge: sólo en 2020 se vendieron más de 210.000 bicicletas eléctricas en España, el vehículo eléctrico más vendido".

Cabe señalar que Ecopilas agrupa a los principales fabricantes de vehículos de movilidad personal, obligados a financiar y organizar la gestión ambiental de las baterías que ponen en el mercado, al finalizar su vida útil. Para facilitar la recogida de estos residuos, la fundación dispone desde 2013 de una operativa específica con especial foco en la seguridad de su transporte y la preparación para su reutilización o su reciclaje.

Por su parte, AMBE está integrada por 44 empresas que producen, importan y distribuyen bicicletas, componentes y accesorios de bicicletas, representando el 65% de la facturación del sector en España. Mediante su acuerdo con Ecopilas, AMBE apuesta por la sostenibilidad y el cumplimiento de la normativa que regula la gestión ambiental de baterías usadas en nuestro país.

Colaboración con GoTo

Ecopilas se suma, además, a la celebración de la Semana Europea de la Movilidad mediante una acción de sensibilización para promover el reciclaje de pilas entre los madrileños, en colaboración con GoTo, proveedor líder mundial de servicios de movilidad multimodal.

En concreto, la fundación medioambiental pondrá a disposición de los ciudadanos contenedores para la recogida de pilas en el stand que GoTo instalará en el Paseo del Prado el próximo 19 de septiembre. Asimismo, Ecopilas desplegará diez puntos de recogida de estos residuos en el barrio de Lavapiés. Estos últimos estarán disponibles del 16 al 22 de septiembre como parte de una acción conjunta de GoTo y la Asociación de Comerciantes de Lavapiés para promover el transporte eléctrico sostenible. En ambas localizaciones, los ciudadanos podrán depositar sus pilas usadas y a cambio obtendrán créditos para usar en vehículos GoTo.

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Rexel continúa apostando por la rapidez y eficacia en el servicio diario a sus clientes
reforzando, para ello, el número de productos con disponibilidad inmediata en sus
puntos de venta.

Ahora, la compañía distribuidora lanza su nuevo catálogo de stock de proximidad en
el que pone en conocimiento de los clientes todos los productos disponibles en la
totalidad de las tiendas Rexel del territorio nacional. Este surtido de proximidad permite
al instalador tener acceso a las soluciones más completas y demandadas al momento,
en cualquiera de los puntos de venta de la compañía; optimizando el servicio y
promoviendo una experiencia de compra lo más satisfactoria posible.

Este nuevo catálogo, disponible ya en todas las delegaciones Rexel y en www.rexel.es,
incluye los códigos y la descripción de cada referencia, así como una imagen genérica
de cada familia de producto. Se trata de una herramienta sencilla, visual y práctica
diseñada para facilitar las consultas y el día a día de los clientes.

Desde Rexel, invitan a todos los interesados del sector a conocer de primera mano este
nuevo lanzamiento en sus puntos de venta, donde, además, podrán disfrutar de una
campaña promocional especial con productos del stock de proximidad durante todo
el mes de septiembre.

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Signify líder en iluminación, presenta las primeras bombillas LED clase A de Philips que cumplen con la más estricta normativa de la UE sobre diseño ecológico y etiquetado energético que entrará en vigor el 1 de septiembre de 2021. Las nuevas bombillas LED de Philips, con una vida útil más larga, ofrecen a los consumidores una inversión inteligente tanto para el planeta como para su bolsillo. Las bombillas LED más sostenibles estarán disponibles en equivalentes de 40W y 60W. 

Según la nueva normativa para obtener una calificación de clase A, los productos de iluminación tienen que alcanzar una eficiencia energética de 210lm/W. Signify ha logrado desarrollar y diseñar cuatro bombillas regulares de tipo A que cumplen con estos criterios, lo que significa que consumen un 60% menos de energía para lograr la misma cantidad y calidad de luz que las bombillas LED estándar de Philips. Gracias a este avance tecnológico, los nuevos productos son los primeros de una gama de nuevas bombillas LED clase A de Philips que cumplen con el nivel más alto de las nuevas legislaciones de etiquetado energético de la UE. 

La bombilla que puede durar medio siglo 

Las nuevas bombillas Philips LED clase A -que cumplen los criterios de alta calidad de Philips EyeComfort- son las bombillas de la marca con mayor eficiencia energética. Los consumidores podrán beneficiarse de una vida útil 3,5 veces mayor que la de las equivalentes normales de Philips LED de tipo A, ya que las nuevas bombillas son capaces de iluminar durante aproximadamente 50.000 horas. Esto se traduce en una vida media de 50 años, lo que proporciona a los consumidores una inversión inteligente a largo plazo tanto para el planeta como para su bolsillo.       

"Nuestra pasión por un mundo mejor y más sostenible nos ha empujado a seguir innovando y a aumentar la eficiencia energética de nuestra iluminación LED. Con este avance tecnológico, hemos creado nuestra bombilla más eficiente desde el punto de vista energético, manteniendo la misma alta calidad de iluminación LED a la que nuestros clientes están acostumbrados", ha declarado Michael Rombouts, líder de la Unidad de Negocio de Lámparas y Luminarias LED de Signify. "Esta innovación nos sitúa muy por delante de la nueva normativa de la UE y esto es solo el principio. Seguiremos proporcionando a los consumidores la mejor calidad de iluminación LED, mientras trabajamos sin descanso en nuevas mejoras de los productos para contribuir a un mundo mejor." 

Los consumidores podrán reconocer las nuevas bombillas LED clase A de Philips por la misma estructura y diseño de embalaje sin plástico a la que están acostumbrados, pero con un color de fondo verde que muestra el compromiso de ofrecer a los consumidores de todo el mundo productos de iluminación sostenibles. Las etiquetas energéticas de los demás productos de la gama LED de Philips se modificarán gradualmente a partir del 1 de septiembre para cumplir con la nueva legislación de etiquetado de la UE. 

Signify se compromete a mejorar aún más los niveles de eficiencia en todas las formas posibles y continúa sus esfuerzos para lograr un embalaje libre de plástico en todos sus productos de consumo a finales de 2021. 

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El sueño juega un papel fundamental en el bienestar de las personas, sin embargo, diagnosticar un trastorno del sueño es el resultado de un proceso laborioso y costoso para el sistema sanitario, además de ser intrusivo para los pacientes. El proceso requiere noches en laboratorios, técnicos especializados y un diagnóstico que se realiza exclusivamente de forma visual. Se estima que los resultados no llegan hasta los 6 meses, lo que impide que las personas reciban un tratamiento temprano y efectivo.

La empresa española especializada en neurotecnología Bitbrain ha desarrollado un dispositivo wearable de alta precisión para monitorizar el sueño desde casa. La pyme española ha sido seleccionada para desarrollar uno de los 10 experimentos que se están llevando a cabo en el marco del proyecto europeo EUHubs4Data, coordinado por ITI, el centro tecnológico español especializado en TIC, y financiado por la Comisión Europea.

El objetivo de este experimento, denominado ASSESLEEP, es pilotar un algoritmo basado en inteligencia artificial con eficiencia médica y que permita escalar al mercado un nuevo hardware ergonómico para monitorizar el sueño en condiciones no controladas. En concreto, explora las nuevas formas de usar los datos para una monitorización más exacta del sueño utilizando sensores fisiológicos.

Colaboración de Data Innovation Hubs europeos

EUHubs4Data es una iniciativa que busca el impulso económico de las empresas de toda Europa mediante el uso de tecnologías inteligentes basadas en Big Data e Inteligencia Artificial.

Los experimentos están enfocados en la aplicación de la “economía del dato” y las tecnologías de Big Data e Inteligencia Artificial de forma práctica para resolver problemáticas en el ámbito de salud, transporte, movilidad, urbanismo, medio ambiente, finanzas o ciberseguridad, entre otros. Este proyecto aporta un gran valor diferencial, ya que permite que estos experimentos se ejecuten mediante el asesoramiento, la colaboración utilización de recursos de diferentes Digital Innovation Hubs de toda Europa.

Los Data Innovation Hubs son figuras sobre las que se sustenta la estrategia de digitalización basada en datos de la Comisión Europea, y sirven para que las empresas tengan un acceso único, neutral y objetivo a tecnologías, modelos de negocio, o financiación en el ámbito digital, y donde puedan experimentar con ellas.

En el caso de ITI, además de coordinar el proyecto global, ha sido elegido como DIH coach para el desarrollo del experimento LONG RANGE PLANNER, propuesto por la empresa española FUVEX. Su objetivo es la sustitución de los helicópteros tripulados por drones autónomos de largo alcance para la inspección del buen estado de las líneas eléctricas europeas, de forma que se eliminen los riesgos humanos que esto supone, se reduzca la contaminación y se aumente la seguridad y adquisición de información y datos. El principal reto aquí es cómo garantizar la seguridad y adquirir a la misma vez datos en tiempo real de las líneas eléctricas en una operación que está sucediendo a una distancia de 20 kilómetros. El fin es incrementar un 160% la capacidad de adquisición de datos de los drones de larga distancia para revisar estos tendidos eléctricos.

ITI forma también parte del equipo de DIHs que dan soporte al experimento DAMAS, ejecutado por la empresa italiana GMATICS. Este experimento busca mejorar la manera en la que se analiza actualmente el estado de la mar y las previsiones, actualmente basadas en modelos físicos y en los servicios que ofrecen Copernicus (CMEMS) y la agencia italiana ENEA. El objetivo es desarrollar un modelo basado en inteligencia artificial para analizar la situación marítima y realizar previsiones con datos geoespaciales y temporales mejorados, y extender las previsiones hasta las costas. Los modelos de IA de DAMAS se implementarán en una infraestructura de nube / HPC para acelerar el tiempo de ejecución durante las fases de entrenamiento y posteriormente de aplicación. Los servicios de los DIHs involucrados permitirán la automatización de la implementación y el escalado de la implementación.

Otro de los experimentos donde interviene directamente ITI es TUNNLL, propuesto por la pyme sueca Skanatek AB. A través de este experimento se busca dar un paso más en el pilotaje de un servicio de bus urbano para poblaciones pequeñas que cuentan con bajo presupuesto, con el principal objetivo de validar su uso a gran escala y su capacidad para atender una gran cantidad de usuarios al día.  El trabajo se centra en el desarrollo de un sistema ciberfísico, en el que la herramienta acumula continuamente Big Data de los pasajeros y los autobuses. Con ellos, aplica recursos geoespaciales avanzados y algoritmos de localización para establecer nuevos puntos de recogida en función de las necesidades. Esto supondría, por tanto, un cambio radical en la forma de vida de muchos.

Asímismo, ITI junto con otros DIHs miembros de la federación están dando soporte a ONTARIO, un experimento propuesto Digiotouch OU (empresa localizada en Estonia). Este experimento aborda la eficacia de la economía circular para los residuos alimentarios y biológicos a través de un mercado basado en la nube, la implementación de un  espacio de datos y la generación de una herramienta de predicción basada en BigData e IA para generar patrones de residuos.

Inteligencia Artificial para el control forestal

La acogida dentro de las pymes españolas a la primera open call abierta por el proyecto EUHubs4Data para el desarrollo de experimentos ha sido muy positiva. Como es el caso del experimento FÖRECAST 2.0 de la compañía FÖRA, que aborda aspectos en el ámbito medioambiental. En este caso, el objetivo es aplicar la inteligencia artificial para el análisis en tiempo real de los bosques, de sus características y sus cambios. Se trata de un área clave para reducir los riesgos de incendio de las superficies forestales, lo que conlleva a una pérdida de la biodiversidad.

Pymes de toda Europa han puesto en valor los servicios y soporte que EUHubs4Data y sus DIHs miembros supone para el pilotaje de nuevos desarrollos que impacten la calidad de vida de las personas. Como lo ha hecho la pyme francesa Kentyou con su experimento Al4SAM y en el que participan DIHs españoles. Con el foco en el  aumento de la eficacia y la eficiencia en la movilidad urbana, su objetivo es validar un algoritmo que ayude a localizar de forma estratégica las estaciones de micromovilidad (bicicletas compartidas o eléctricas, scooters, coches de alquiler), en las áreas urbanas.

El resto de propuestas, además, contienen nuevas alternativas para la digitalización de la economía y ciudades inteligentes mediante el uso de la inteligencia artificial. FINCLUDE, de origen irlandés,es otra de las iniciativas dentro de EUHubs4Data que propone desarrollar un nuevo paradigma de evaluación de solvencia y asequibilidad basado en las transacciones y el comportamiento de gasto. Completando la lista, IOT-SESOD URBALYTICS, tienen como finalidad el estudio dela eficacia tecnológica de las ciudades y la ciberseguridad.

Estos experimentos fueron elegidos tras el cierre de la primera convocatoria abierta por el proyecto, pero que se repetirá en diciembre de 2021, con el fin de invitar a las pymes a participar en el desarrollo de nuevos proyectos para impulsar una economía cada vez más eficiente. A lo largo del proyecto, el objetivo es realizar más de 40 experimentos de colaboración entre los diferentes HUBs, en los que se va a involucrar a cerca de 80 pymes, start-ups y emprendedores digitales.

El desarrollo de estos experimentos son el resultado de los esfuerzos y el trabajo que está haciendo el proyecto EUHubs4Data en torno al fomento de la innovación y la experimentación transfronteriza impulsada por datos en Europa. Y permitirá a las pymes conocer cómo aplicar y utilizar los servicios del catálogo federado y conocer historias de éxito desde el punto de vista del usuario.

Finalmente, participan junto a ITI en el proyecto EUHubs4Data los socios españoles Fundación EURECAT, Instituto Tecnológico de Aragón, ZABALA INNOVATION CONSULTING y CARSA (CONSULTORES DE AUTOMATIZACION Y ROBÓTICA).

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  • Las aplicaciones web fomentan la integración de las personas mayores con el entorno familiar además de estimular su mente.
  • Sólo el 17% acceden de manera habitual, y cerca del 40% nunca han accedido a internet.
  • Cuidum, plataforma online líder en asistencia domiciliaria, recomienda tips para iniciarlos en su uso de la mejor manera.

Las nuevas tecnologías han marcado un antes y un después en la forma de comunicarnos, ya que con el simple gesto de pulsar un botón es posible ponerse en contacto con familiares, amigos o, en caso de necesitarlo, buscar ayuda. Sin embargo, el Barómetro UDP afirma que el 40,5% de las personas mayores aseguran que nunca han accedido a internet.

Durante la pandemia el acceso y uso de internet supuso mantener el contacto con nuestros seres queridos, contacto con servicios sanitarios y monitorización de síntomas y estados de salud, además de apoyo y cuidado para aquellos que no contaban con ningún tipo de compañía o asistencia durante el confinamiento.

En la actualidad, apenas un 17% de los mayores de 75 años accede a internet diariamente según el Instituto Nacional de Estadística (INE). Para que esto cambie, las personas mayores deben aprender a utilizar internet y los diferentes dispositivos para poder acceder al mismo, por lo que desde Cuidum, plataforma de asistencia domiciliaria, recomienda:

  1. Captar su interés: Hacer ver a la persona mayor que internet es útil y comenzar a mostrarle con algo sencillo y que logre recordar. También se recomienda configurar el dispositivo para que sea lo más intuitivo posible.
  1. Fomentar el uso con intereses propios: Asociarlo con pasatiempos, juegos o temas de interés para poder buscar información sobre los mismos.
  1. Ajustar los dispositivos a sus necesidades: La visualización suele ser el mayor inconveniente de los artículos electrónicos, tanto su tamaño físico en caso de los teléfonos móviles como el tamaño de letra. Por eso, ayudarlos a ajustar la pantalla y las letras son cambios necesarios para un buen uso.
  1. Incentivar la utilización de las distintas aplicaciones: los dispositivos cuentan con infinidad de aplicaciones como las videollamadas, una de las funciones más usadas con las que poder ver a sus familiares en cualquier momento. También puede encontrar un gran entretenimiento en aplicaciones de streaming de música, videos explicativos y podcasts muy intuitivos.
  1. Lograr un espacio seguro de virus y páginas fraudulentas: Configurar el dispositivo inicialmente para que no pueda acceder a ciertos lugares fraudulentos o alertar a la persona mayor sobre los mismos es de gran importancia para un uso seguro y sin contratiempos.

Aumento de la calidad de vida de las personas mayores 

El uso de internet y sus dispositivos ayuda a las personas mayores a sentirse integradas y a estimular su mente, además de ser de mucha utilidad si logran manejar aplicaciones como el bloc de notas, la alarma, el recordatorio, el calendario, etc. Lo que más suele costar es que recuerden los pasos a seguir para lograr encontrar lo que buscan en un dispositivo, por lo que es importante dejarles siempre apuntada la manera de hacerlo, así lograrán ser lo más independientes posible.

El sentimiento que más se asocia a la tercera edad es la soledad y el abandono, desde Cuidum se realiza un trabajo diario para conectar a cuidadores con familias y ofrecer a ambas partes el mejor asesoramiento y calidad de servicio, y en ocasiones gracias al internet los propios usuarios son quienes logran contactar para buscar compañía y cuidados para sí mismos. 

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Ecopilas celebra la Semana Europea del Reciclaje de Pilas (6 al 12 de septiembre) convertido en el quinto sistema colectivo europeo que más pilas y baterías usadas recicla al año de los 20 que componen la asociación europea Eucobat. La fundación ambiental consolida su posición en este ranking desde el año pasado, tras establecer un récord con la recogida de 7.315 toneladas de estos residuos, de uso tanto doméstico como industrial y de automoción. Asimismo, Ecopilas cuenta con una de las redes de recogida más extensas de Europa con 44.617 puntos.

La Semana Europea del Reciclaje de Pilas fue instituida en 2015 por Eucobat, asociación que reúne a los sistemas colectivos más importantes de Europa y de la que Ecopilas es socio fundador y único representante de nuestro país. Esta iniciativa busca concienciar a los consumidores europeos de la importancia de depositar las pilas usadas en los contenedores adecuados para facilitar la gestión correcta del residuo y recuperar los materiales reutilizables.

Cabe señalar que los 20 sistemas colectivos de 16 países adheridos a Eucobat representan a 17.000 productores e importadores de pilas y baterías y cuentan con una red de más de 400.000 puntos de recogida desplegados en Europa. Estos sistemas retiran diariamente más de diez millones de pilas domésticas usadas que representan 55.000 toneladas anuales, más del 75% de este tipo de residuos reciclados al año en Europa.

Día Europeo del Reciclaje de Pilas

Asimismo, en el marco de esta semana, hoy, 9 de septiembre, los asociados de Eucobat celebran el Día Europeo del Reciclaje de Pilas. Con el objetivo de intensificar en esta jornada su labor de información y sensibilización desde sus redes sociales y resto de canales de comunicación, Ecopilas cuenta con la colaboración del proyecto Motostudent de la Universidad de Oviedo.

Motostudent es una de las mayores competiciones universitarias internacionales de ingeniería e innovación que persigue fabricar el prototipo de moto eléctrica de competición más eficiente y menos contaminante del mercado. Además de proporcionar asesoramiento sobre la tecnología de almacenamiento de energía más apropiada, Ecopilas se ha encargado de la correcta gestión de los residuos de baterías eléctricas generados durante la realización del proyecto.

La fundación colabora con este proyecto como parte de su estrategia para incrementar el volumen de baterías de vehículos de movilidad eléctrica recicladas por tratarse de un flujo en aumento. En este sentido, cabe destacar que Ecopilas recicló 54.358 kilos de este tipo de baterías en 2020, lo que representa un crecimiento del 67% respecto al año anterior.  

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El próximo miércoles, 22 de septiembre, a las 11:00h., ICEMD -Instituto de Innovación by ESIC- presenta en formato virtual el Informe “Tendencias en innovación y tecnologías relacionadas con la Inteligencia Artificial”.

En la presentación del estudio se abordarán las principales tendencias e innovaciones que se están desarrollando en las que interviene de forma activa la Inteligencia Artificial. Veremos como la innovación es interminable y tecnologías como la Inteligencia Artificial están revolucionando el mundo e impactando en negocios y empresas.

Este evento será presentado por María Albalá, directora de Innovation Hub de ICEMD - Instituto de Innovación by ESIC. Además, estará acompañada por Juan Aguilar, director del Máster en Marketing Digital de ESIC y CMO de Shapelets.

ICEMD Innovation Series nace con el objetivo de ser el documento anual de referencia que ayuda a las empresas y profesionales del sector, a través de la innovación, a dar respuesta a los problemas, necesidades y retos a los que se enfrentan, en cada área de la cadena de valor. En este documento encontrarás información útil y relevante para impulsar y acelerar la innovación en tu organización.

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El próximo mes de septiembre, los casi 30.000 centros educativos que hay en España abrirán sus puertas al nuevo curso escolar. Para los padres, es el momento de tomar algunas decisiones, ayudar a los niños a recuperar ciertos hábitos e incluso afrontar con ellos posibles miedos. Según los expertos, estos son los diez puntos que todos los progenitores deberíamos plantearnos en el inicio del curso escolar para que los siguientes nueve meses marchen sobre ruedas.

1. El proceso de adaptación. Tras las vacaciones, regresar al día a día, incluyendo los estrictos horarios del colegio o el instituto, puede hacerse cuesta arriba. Pero los expertos recuerdan que lo extraordinario son las vacaciones, por lo que «volver a la rutina tiene que ser un proceso natural que podemos anticipar algunos días recuperando ya horarios semejantes, aunque no sean iguales, a los de la escuela», aconseja Jordi Perales, profesor colaborador de los Estudios de Psicología y Ciencias de la Educación y tutor del máster universitario de Dificultades del Aprendizaje y Trastornos del Lenguaje de la UOC. 

Por su parte, Sylvie Pérez, también profesora colaboradora de los Estudios de Psicología y Ciencias de la Educación de la UOC, advierte que lo importante de las vacaciones es que hayan sido un tiempo de ruptura de las rutinas habituales del día a día relacionado con los horarios escolares, «y ser conscientes de que esto, que es positivo para todos, es lo que a la vez debe ayudar a afrontar la vuelta al cole asumiendo de alguna forma que los primeros días serán difíciles para todos». Según la profesora de la UOC, esa es una buena manera de prepararse siempre que no se viva desde la angustia o la nostalgia por lo que dejamos, sino afrontándolo como «lo necesario que deviene la vuelta a la tranquilidad o la vorágine de las rutinas diarias».

2. Los grupos de WhatsApp del cole. Resulta casi inevitable: por más que seamos algo reticentes, suele acabar imponiéndose la necesidad de crear vínculos con los padres de los compañeros de los niños formando parte de su grupo de WhatsApp. Pero corre por cuenta de cada uno cómo intervenir en ellos. Los expertos coinciden en señalar que el problema no es el instrumento, sino el uso que de él se hace. Como comenta Nati Cabrera, profesora de los Estudios de Psicología y Ciencias de la Educación de la UOC, en este artículo, una cosa es mantener buenas relaciones con la comunidad de padres y otra convertir la relación entre padres en una agenda paralela que evite que los niños hagan el esfuerzo que deben realizar para asumir sus responsabilidades. Coincide en su opinión con Sylvie Pérez, que recuerda que esos grupos no deben usarse nunca «para encontrar ropa perdida, para preguntar de qué página de qué libro hay que hacer los deberes, para hacer comentarios que puedan ser poco correctos o educados, y en ningún caso tampoco para criticar lo que han hecho los hijos de los otros padres en clase, ya que esto debería resolverse en el colegio».

3. ¿Seguirán los grupos burbuja? ¿Volverá la semipresencialidad? Cómo lidiar con las incertidumbres por la COVID-19. La situación sanitaria es nueva para todos, también para los más pequeños de la casa. Y aunque en principio la escuela haya garantizado la presencialidad durante todo el curso, los alumnos deben saber que estamos en una situación de incertidumbre. «Prepararse para la incertidumbre no es fácil, sobre todo cuando se buscan certezas que afiancen sus aprendizajes. Pero los niños tienen una gran capacidad de adaptación a situaciones nuevas», recuerda Jordi Perales, quien añade que la parte positiva es que, después de más de un año de pandemia, los alumnos ya pueden empezar a anticipar qué sucederá si hay una semipresencialidad, «y la anticipación a situaciones nuevas puede facilitar la adaptación a ellas».

En cualquier caso, en opinión de Sylvie Pérez hay que explicar, de acuerdo a su edad madurativa, a niños y adolescentes cuál es la situación para evitar temores. «La inseguridad normalmente proviene del miedo a lo desconocido, y por ello se debe argumentar el cómo y el por qué. También hay que hacerlo con los adultos con los que conviven los alumnos. Si los adultos sienten miedo, este se trasladará a los menores», afirma.

4. Extraescolares, ¿sí o no? Los expertos afirman que resulta positivo dejar que los niños desarrollen sus intereses en lo que quieran, y, si les gusta la música o el deporte, apuntarlos a clases extraescolares en esas u otras disciplinas en las que tengan interés es buena idea. Pero esto es así siempre que tengamos presente que estas actividades extraescolares no tendrían que ser «repasos» para que puedan sacar mejores notas, señala el tutor del máster universitario de Dificultades del Aprendizaje y Trastornos del Lenguaje de la UOC. «La adquisición de las competencias en primaria y secundaria corresponde garantizarla a los centros educativos. No hacemos ningún favor al alumno obligándole a repetir una cosa por la tarde cuando la misma cosa la ha hecho por la mañana», dice recordando que una cosa es un pequeño refuerzo temporal, y otra muy diferente, institucionalizar las clases de repaso.

Además, los expertos recomiendan que, en caso de que se apunten a extraescolares, estas clases no ocupen todas las tardes de la semana laboral, sean siempre actividades consensuadas con los niños y no impuestas y, en lo posible, se mantengan un par de trimestres. «Si nos parece que nos hemos equivocado o se lo parece al niño, hay que darse tiempo y también enseñar que se deben mantener las decisiones acordadas», señala Sylvie Pérez.

5. ¿Qué supone ceder imágenes de los niños en el cole? En la mayoría de los centros educativos, a principios de curso se suele pedir el consentimiento de los padres para poder hacer fotos a los niños e informar a los representantes legales de las actividades realizadas o bien usarlas para hacer publicidad del centro a través de redes sociales o medios de comunicación. Obviamente, cada progenitor decide qué hacer, sin embargo, si el menor tiene más de 14 años, será él mismo quien proporcione el consentimiento. Por debajo de ella, se necesita el consentimiento de los representantes legales. Por otro lado, en determinadas actuaciones el criterio será tener en cuenta la madurez del menor para determinar quién decide. Pero sean los padres o el hijo mayor de 14 años quien lo dé, este no es un cheque en blanco. En cualquier caso el uso de la imagen de un menor debe de estar delimitado por la finalidad que determina la Ley Orgánica de Educación, esto es, la función de educación y orientación propia de los Centros docentes.

Como explica Mònica Vilasau Solana, profesora de los Estudios de Derecho y Ciencia Política de la UOC y directora del posgrado de Protección de Datos de la UOC, aunque se tenga el consentimiento, ya sea del menor o del representante legal, el centro educativo no puede hacer uso de las imágenes del niño como quiera, ya que la Ley Orgánica 1/1996, de Protección Jurídica del Menor, dice que la difusión de información o la utilización de imágenes o nombre de los menores en los medios de comunicación que puedan implicar una intromisión ilegítima en su intimidad, honra o reputación, o que sean contrarias a sus intereses, determinarán la intervención del Ministerio Fiscal, que instará de inmediato a las medidas cautelares y de protección previstas en la Ley y solicitará las indemnizaciones que correspondan por los perjuicios causados (artículo 4.2 de la LO 1/1996).

6. Si hay cambio de compañeros. ¿Qué podemos hacer si en este nuevo curso no encontrará a sus compañeros de siempre, bien porque el propio centro ha decidido reagrupar a los alumnos, bien porque se estrena en un nuevo colegio? La recomendación de los expertos es confiar en la capacidad de sociabilización del niño, aunque puede tener alguna ayuda. «Lo principal es no contribuir al "drama" que para ellos puede suponer en un inicio la situación», señala la profesora de la UOC, y añade que también es buena idea ayudarles a generar un correcto autoconcepto de sí mismos, haciéndoles saber en qué tienen potencialidades y en qué deben o pueden mejorar. Otro consejo de Jordi Perales es explicarles que en la vida van a tener que estar con compañeros que no serán siempre de su agrado, y que eso, aunque al principio no les guste, «puede suponer una oportunidad de conocer nuevas personas que quizás les puedan aportar mucho más de lo que piensan a priori».

7. Echar una mano con los deberes o dejar que los hagan ellos solos. Es otra de las dudas frecuentes entre padres y madres: ¿es mejor ayudarle a hacer las tareas o dejar que intente hacerlas por su cuenta? La respuesta es que la ayuda, si se precisa, siempre es positiva. Pero no son los padres quienes deben hacer los deberes. Como explica Perales, las tareas son una actividad de refuerzo que los docentes encargan a los alumnos de acuerdo a lo que se ha trabajado en clase. Por lo tanto, todos los alumnos, aunque sea teóricamente, saben hacerlos. Otra cosa es que los padres faciliten el momento, la situación, el espacio, y hasta alguna pequeña explicación si es necesaria. Pero ¿qué ocurre si vemos que nuestro hijo no sabe realizar los deberes? La recomendación es notificarlo al maestro para que pueda valorar la situación y adaptar los futuros deberes a cada alumno.

8. ¿Horarios estrictos también en casa o flexibilidad? Llegar del colegio y bajar al parque a jugar con los amigos es casi obligado después de una larga jornada escolar. Pero ¿deberíamos marcarles algún tipo de horario para que a determinada hora vuelvan a casa para hacer las tareas del día siguiente? Depende de la edad que tengan, responde Sylvie Pérez. Según la profesora de la UOC, en etapas como el final de secundaria, y la enseñanza posobligatoria, los alumnos han debido aprender a autogestionarse el tiempo, deben conocer en qué momento hacen mejor las tareas o cuánto tardan. Pero si hablamos de sus primeras tareas, no está de más acompañarlos a encontrar y conocer de qué manera les va mejor y poco a poco ir generando autonomía en este sentido. Después, a medida que crecen, «hay que realizar también un ejercicio de confianza compartida con los niños y niñas, un trasladar la obligación de hacer las tareas que tengan a ellos. Si las hacen y cumplen, no deberíamos ser invasivos», señala. 

9. El cambio de etapa. Pasar de primaria a la ESO o de la ESO a bachillerato puede generar ciertos miedos. Ante una situación que parece nueva, es normal que haya incertidumbre. Pero lo cierto es que los alumnos saben desde que son pequeños cuál va a ser su itinerario en la escuela y el instituto. «Todos los alumnos saben ya en primero o segundo de primaria que, después de sexto, vendrá el instituto con la ESO. Por tanto, han podido anticipar esos cambios. Lo que genera incertidumbre es la no anticipación, no el hecho del cambio en sí», recuerda Perales. Precisamente por eso, es una cuestión de la que podemos hablar con tiempo, «dando espacio a la conversación alrededor de lo que va a cambiar, de lo que preocupa… Es positivo intentar convertir la transición en algo necesario, obligatorio, natural y compartido por el resto de compañeros y compañeras de su mismo curso explicándoles que tanto los que vendrán después como los de cursos superiores también tendrán o tuvieron que hacerla», dice la profesora de la UOC. Si es posible, animarlos a compartir esas incertidumbres con otros alumnos que ya estén en las etapas superiores puede ser de mucha ayuda por ser testimonios más cercanos para ellos.

10. Cómo tratar la angustia por un nuevo curso «más difícil». Según los expertos, es normal que hayan oído que cada curso es «mucho más duro» que el que acaban de terminar, y es cierto. Como explican, es necesario que cada curso sea más difícil que el anterior «por la sencilla razón de que, por simple desarrollo evolutivo, cada año que pasa, el alumno es capaz de solucionar cuestiones más complejas», comenta el profesor Perales. No obstante, tanto docentes como familias deben estar atentos a la evolución de cada alumno «para poder adecuar las decisiones sobre los niños en función de su respuesta a cada situación. Si una familia detecta situaciones de angustia, tiene que notificarlo al maestro o profesor asignado, para que pueda actuar en consecuencia», advierte.

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Samsung Electronics Co., Ltd. ha anunciado hoy que el servicio de SmartThings Find, que nació en octubre de 2020 y continúa creciendo a gran velocidad, ya cuenta con más de 100 millones de nodos de búsqueda. Gracias a la tecnología de SmartThings, casi 230.000 dispositivos se encuentran a través de esta función todos los días.

“Estamos increíblemente orgullosos de la rapidez con la que el servicio SmartThings Find ha crecido en menos de un año, ayudando a personas de todo el mundo a localizar cientos de miles de dispositivos que se pierden cada día”, señala TM Roh, presidente y director comercial de comunicaciones móviles de Samsung Electronics. “SmartThings Find es otro ejemplo de cómo seguimos creando nuevas experiencias que ayudan a hacer la vida más sencilla y menos estresante”.

El servicio SmartThings Find permite a los usuarios encontrar los dispositivos registrados, como smartphones Galaxy, relojes inteligentes, auriculares e incluso el nuevo S Pen Pro, así como las pertenencias personales, como llaves o carteras, que tengan un dispositivo Galaxy SmartTag o SmartTag+ conectado. SmartThings Find, una función destacada dentro del ecosistema SmartThings, utiliza tecnología Bluetooth Low Energy (BLE) y UltraWide Band (UWB) para localizar dispositivos perdidos. Incluso si el dispositivo está desconectado, otros usuarios de Galaxy pueden habilitar su teléfono o tablet Galaxy para facilitar la búsqueda de dispositivos extraviados que estén cerca.

SmartThings Find continúa evolucionando con la incorporación del servicio SmartThings Find Members, que se ha lanzado recientemente y que permite invitar a amigos y familiares para que se conviertan en miembros de la cuenta SmartThings. De esta forma, ellos también puedan encontrar y administrar sus dispositivos. Ahora se pueden invitar hasta 19 personas para convertirse en miembros de la cuenta y localizar hasta 200 dispositivos a la vez. Cuando un usuario acepta la invitación a SmartThings Find Members, se puede permitir que vea nuestros dispositivos seleccionados y las ubicaciones de estos, todo con nuestro consentimiento previo.

SmartThings Find Members es particularmente útil para las familias, para tener controladas dónde están sus mascotas o realizar un seguimiento de las llaves de su coche, incluso si no tienen el teléfono a mano.

Para obtener más información sobre la aplicación SmartThings y el servicio SmartThings Find, visita: www.smartthings.com/partners/smartthings-find

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Ecopilas celebra la Semana Europea del Reciclaje de Pilas (6 al 12 de septiembre) convertido en el quinto sistema colectivo europeo que más pilas y baterías usadas recicla al año de los 20 que componen la asociación europea Eucobat. La fundación ambiental consolida su posición en este ranking desde el año pasado, tras establecer un récord con la recogida de 7.315 toneladas de estos residuos, de uso tanto doméstico como industrial y de automoción. Asimismo, Ecopilas cuenta con una de las redes de recogida más extensas de Europa con 44.617 puntos.

La Semana Europea del Reciclaje de Pilas fue instituida en 2015 por Eucobat, asociación que reúne a los sistemas colectivos más importantes de Europa y de la que Ecopilas es socio fundador y único representante de nuestro país. Esta iniciativa busca concienciar a los consumidores europeos de la importancia de depositar las pilas usadas en los contenedores adecuados para facilitar la gestión correcta del residuo y recuperar los materiales reutilizables.

Cabe señalar que los 20 sistemas colectivos de 16 países adheridos a Eucobat representan a 17.000 productores e importadores de pilas y baterías y cuentan con una red de más de 400.000 puntos de recogida desplegados en Europa. Estos sistemas retiran diariamente más de diez millones de pilas domésticas usadas que representan 55.000 toneladas anuales, más del 75% de este tipo de residuos reciclados al año en Europa.

Día Europeo del Reciclaje de Pilas

Asimismo, en el marco de esta semana, hoy, 9 de septiembre, los asociados de Eucobat celebran el Día Europeo del Reciclaje de Pilas. Con el objetivo de intensificar en esta jornada su labor de información y sensibilización desde sus redes sociales y resto de canales de comunicación, Ecopilas cuenta con la colaboración del proyecto Motostudent de la Universidad de Oviedo.

Motostudent es una de las mayores competiciones universitarias internacionales de ingeniería e innovación que persigue fabricar el prototipo de moto eléctrica de competición más eficiente y menos contaminante del mercado. Además de proporcionar asesoramiento sobre la tecnología de almacenamiento de energía más apropiada, Ecopilas se ha encargado de la correcta gestión de los residuos de baterías eléctricas generados durante la realización del proyecto.

La fundación colabora con este proyecto como parte de su estrategia para incrementar el volumen de baterías de vehículos de movilidad eléctrica recicladas por tratarse de un flujo en aumento. En este sentido, cabe destacar que Ecopilas recicló 54.358 kilos de este tipo de baterías en 2020, lo que representa un crecimiento del 67% respecto al año anterior.  

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¿Te gustaría formarte en tecnologías inteligentes aplicables a las viviendas y los edificios?

Desde Smartech Cluster, con la colaboración de Fecotel, hemos organizado un curso en Viviendas y
Edificios Inteligentes que consta de 11 módulos que se impartirán en 11 sesiones virtuales dinámicas
de 1,5h.

Los principales temas que se tratarán, con ejemplos de casos reales, tienen que ver con:

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¿Quién te formará?

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Ornia Fernández de Ingenium SL, Alex Català de Somfy, Francesc Soler CEO de Loxone SL, Victor
Escuin y Sergio Hernández Moreno de Siemens, Miguel del Castillo Durán de Zennio, Daniel de Sande
y Antonio Moreno de JUNG, Luis Borja y Sergi Cuscó de SIMON, Raúl Llamazares de Gewiss y Miquel
Martin de Bit Genoma.

Todos los alumnos recibiréis un certificado y, además, los socios de Smartech Cluster, Secartys o
Fecotel contaréis con un descuento en el curso.

INSCRIPCIÓN AQUÍ

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Ecopilas y la Asociación de Marcas y Bicicletas de España (AMBE) han renovado el acuerdo de colaboración que mantienen desde 2014 mediante el cual la fundación medioambiental se responsabiliza de la recogida y el reciclaje de las baterías usadas de las bicicletas eléctricas comercializadas en nuestro país. Con esta renovación y su adhesión a la Alianza del Sector de la Bicicleta de AMBE, Ecopilas persigue incrementar el volumen de este tipo de baterías recicladas en nuestro país, el cual alcanzó los 10.398 kilos en 2020. La fundación hace público este acuerdo coincidiendo con la celebración de la Semana Europea de la Movilidad, bajo el lema ‘Por tu salud, muévete de forma sostenible’, del 16 al 22 de septiembre.

Según ambas entidades, esta colaboración adquiere mayor relevancia por el incremento previsible en los próximos años del flujo de baterías en desuso de vehículos de movilidad personal, en especial de bicicletas y patinetes. Ello se deberá, señalan, al crecimiento notable de las ventas de este tipo de vehículos registrado en los últimos años, especialmente en 2020 por la crisis sanitaria, al tratarse de un transporte seguro y alternativo. De hecho, según AMBE, las ventas de bicicletas eléctricas aumentaron un 48,9% el año pasado en España, superando las 212.000 unidades.

Para José Pérez, presidente de Ecopilas, “la normativa avanza para que las baterías de las bicicletas eléctricas, un vehículo ya de por sí respetuoso con el medio ambiente, sean cada vez más sostenibles, de alto rendimiento y seguras durante todo su ciclo de vida. Esto pasa por conseguir que la totalidad de las baterías en desuso se recojan, reutilicen y reciclen, convirtiéndose en una verdadera fuente de materias primas, para lo que es fundamental colaborar con los fabricantes tanto a nivel de operativa como de sensibilización ambiental”.

Según Javier López, presidente de AMBE, “la bicicleta eléctrica ofrece enormes oportunidades para una movilidad, ocio y deporte más seguro, cómodo, sostenible y saludable. La unión de Ecopilas a la Alianza del Sector de la Bicicleta es un paso más en la apuesta por la sostenibilidad de un sector en auge: sólo en 2020 se vendieron más de 210.000 bicicletas eléctricas en España, el vehículo eléctrico más vendido".

Cabe señalar que Ecopilas agrupa a los principales fabricantes de vehículos de movilidad personal, obligados a financiar y organizar la gestión ambiental de las baterías que ponen en el mercado, al finalizar su vida útil. Para facilitar la recogida de estos residuos, la fundación dispone desde 2013 de una operativa específica con especial foco en la seguridad de su transporte y la preparación para su reutilización o su reciclaje.

Por su parte, AMBE está integrada por 44 empresas que producen, importan y distribuyen bicicletas, componentes y accesorios de bicicletas, representando el 65% de la facturación del sector en España. Mediante su acuerdo con Ecopilas, AMBE apuesta por la sostenibilidad y el cumplimiento de la normativa que regula la gestión ambiental de baterías usadas en nuestro país.

Colaboración con GoTo

Ecopilas se suma, además, a la celebración de la Semana Europea de la Movilidad mediante una acción de sensibilización para promover el reciclaje de pilas entre los madrileños, en colaboración con GoTo, proveedor líder mundial de servicios de movilidad multimodal.

En concreto, la fundación medioambiental pondrá a disposición de los ciudadanos contenedores para la recogida de pilas en el stand que GoTo instalará en el Paseo del Prado el próximo 19 de septiembre. Asimismo, Ecopilas desplegará diez puntos de recogida de estos residuos en el barrio de Lavapiés. Estos últimos estarán disponibles del 16 al 22 de septiembre como parte de una acción conjunta de GoTo y la Asociación de Comerciantes de Lavapiés para promover el transporte eléctrico sostenible. En ambas localizaciones, los ciudadanos podrán depositar sus pilas usadas y a cambio obtendrán créditos para usar en vehículos GoTo.

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Rexel continúa apostando por la rapidez y eficacia en el servicio diario a sus clientes
reforzando, para ello, el número de productos con disponibilidad inmediata en sus
puntos de venta.

Ahora, la compañía distribuidora lanza su nuevo catálogo de stock de proximidad en
el que pone en conocimiento de los clientes todos los productos disponibles en la
totalidad de las tiendas Rexel del territorio nacional. Este surtido de proximidad permite
al instalador tener acceso a las soluciones más completas y demandadas al momento,
en cualquiera de los puntos de venta de la compañía; optimizando el servicio y
promoviendo una experiencia de compra lo más satisfactoria posible.

Este nuevo catálogo, disponible ya en todas las delegaciones Rexel y en www.rexel.es,
incluye los códigos y la descripción de cada referencia, así como una imagen genérica
de cada familia de producto. Se trata de una herramienta sencilla, visual y práctica
diseñada para facilitar las consultas y el día a día de los clientes.

Desde Rexel, invitan a todos los interesados del sector a conocer de primera mano este
nuevo lanzamiento en sus puntos de venta, donde, además, podrán disfrutar de una
campaña promocional especial con productos del stock de proximidad durante todo
el mes de septiembre.

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Signify líder en iluminación, presenta las primeras bombillas LED clase A de Philips que cumplen con la más estricta normativa de la UE sobre diseño ecológico y etiquetado energético que entrará en vigor el 1 de septiembre de 2021. Las nuevas bombillas LED de Philips, con una vida útil más larga, ofrecen a los consumidores una inversión inteligente tanto para el planeta como para su bolsillo. Las bombillas LED más sostenibles estarán disponibles en equivalentes de 40W y 60W. 

Según la nueva normativa para obtener una calificación de clase A, los productos de iluminación tienen que alcanzar una eficiencia energética de 210lm/W. Signify ha logrado desarrollar y diseñar cuatro bombillas regulares de tipo A que cumplen con estos criterios, lo que significa que consumen un 60% menos de energía para lograr la misma cantidad y calidad de luz que las bombillas LED estándar de Philips. Gracias a este avance tecnológico, los nuevos productos son los primeros de una gama de nuevas bombillas LED clase A de Philips que cumplen con el nivel más alto de las nuevas legislaciones de etiquetado energético de la UE. 

La bombilla que puede durar medio siglo 

Las nuevas bombillas Philips LED clase A -que cumplen los criterios de alta calidad de Philips EyeComfort- son las bombillas de la marca con mayor eficiencia energética. Los consumidores podrán beneficiarse de una vida útil 3,5 veces mayor que la de las equivalentes normales de Philips LED de tipo A, ya que las nuevas bombillas son capaces de iluminar durante aproximadamente 50.000 horas. Esto se traduce en una vida media de 50 años, lo que proporciona a los consumidores una inversión inteligente a largo plazo tanto para el planeta como para su bolsillo.       

"Nuestra pasión por un mundo mejor y más sostenible nos ha empujado a seguir innovando y a aumentar la eficiencia energética de nuestra iluminación LED. Con este avance tecnológico, hemos creado nuestra bombilla más eficiente desde el punto de vista energético, manteniendo la misma alta calidad de iluminación LED a la que nuestros clientes están acostumbrados", ha declarado Michael Rombouts, líder de la Unidad de Negocio de Lámparas y Luminarias LED de Signify. "Esta innovación nos sitúa muy por delante de la nueva normativa de la UE y esto es solo el principio. Seguiremos proporcionando a los consumidores la mejor calidad de iluminación LED, mientras trabajamos sin descanso en nuevas mejoras de los productos para contribuir a un mundo mejor." 

Los consumidores podrán reconocer las nuevas bombillas LED clase A de Philips por la misma estructura y diseño de embalaje sin plástico a la que están acostumbrados, pero con un color de fondo verde que muestra el compromiso de ofrecer a los consumidores de todo el mundo productos de iluminación sostenibles. Las etiquetas energéticas de los demás productos de la gama LED de Philips se modificarán gradualmente a partir del 1 de septiembre para cumplir con la nueva legislación de etiquetado de la UE. 

Signify se compromete a mejorar aún más los niveles de eficiencia en todas las formas posibles y continúa sus esfuerzos para lograr un embalaje libre de plástico en todos sus productos de consumo a finales de 2021. 

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El sueño juega un papel fundamental en el bienestar de las personas, sin embargo, diagnosticar un trastorno del sueño es el resultado de un proceso laborioso y costoso para el sistema sanitario, además de ser intrusivo para los pacientes. El proceso requiere noches en laboratorios, técnicos especializados y un diagnóstico que se realiza exclusivamente de forma visual. Se estima que los resultados no llegan hasta los 6 meses, lo que impide que las personas reciban un tratamiento temprano y efectivo.

La empresa española especializada en neurotecnología Bitbrain ha desarrollado un dispositivo wearable de alta precisión para monitorizar el sueño desde casa. La pyme española ha sido seleccionada para desarrollar uno de los 10 experimentos que se están llevando a cabo en el marco del proyecto europeo EUHubs4Data, coordinado por ITI, el centro tecnológico español especializado en TIC, y financiado por la Comisión Europea.

El objetivo de este experimento, denominado ASSESLEEP, es pilotar un algoritmo basado en inteligencia artificial con eficiencia médica y que permita escalar al mercado un nuevo hardware ergonómico para monitorizar el sueño en condiciones no controladas. En concreto, explora las nuevas formas de usar los datos para una monitorización más exacta del sueño utilizando sensores fisiológicos.

Colaboración de Data Innovation Hubs europeos

EUHubs4Data es una iniciativa que busca el impulso económico de las empresas de toda Europa mediante el uso de tecnologías inteligentes basadas en Big Data e Inteligencia Artificial.

Los experimentos están enfocados en la aplicación de la “economía del dato” y las tecnologías de Big Data e Inteligencia Artificial de forma práctica para resolver problemáticas en el ámbito de salud, transporte, movilidad, urbanismo, medio ambiente, finanzas o ciberseguridad, entre otros. Este proyecto aporta un gran valor diferencial, ya que permite que estos experimentos se ejecuten mediante el asesoramiento, la colaboración utilización de recursos de diferentes Digital Innovation Hubs de toda Europa.

Los Data Innovation Hubs son figuras sobre las que se sustenta la estrategia de digitalización basada en datos de la Comisión Europea, y sirven para que las empresas tengan un acceso único, neutral y objetivo a tecnologías, modelos de negocio, o financiación en el ámbito digital, y donde puedan experimentar con ellas.

En el caso de ITI, además de coordinar el proyecto global, ha sido elegido como DIH coach para el desarrollo del experimento LONG RANGE PLANNER, propuesto por la empresa española FUVEX. Su objetivo es la sustitución de los helicópteros tripulados por drones autónomos de largo alcance para la inspección del buen estado de las líneas eléctricas europeas, de forma que se eliminen los riesgos humanos que esto supone, se reduzca la contaminación y se aumente la seguridad y adquisición de información y datos. El principal reto aquí es cómo garantizar la seguridad y adquirir a la misma vez datos en tiempo real de las líneas eléctricas en una operación que está sucediendo a una distancia de 20 kilómetros. El fin es incrementar un 160% la capacidad de adquisición de datos de los drones de larga distancia para revisar estos tendidos eléctricos.

ITI forma también parte del equipo de DIHs que dan soporte al experimento DAMAS, ejecutado por la empresa italiana GMATICS. Este experimento busca mejorar la manera en la que se analiza actualmente el estado de la mar y las previsiones, actualmente basadas en modelos físicos y en los servicios que ofrecen Copernicus (CMEMS) y la agencia italiana ENEA. El objetivo es desarrollar un modelo basado en inteligencia artificial para analizar la situación marítima y realizar previsiones con datos geoespaciales y temporales mejorados, y extender las previsiones hasta las costas. Los modelos de IA de DAMAS se implementarán en una infraestructura de nube / HPC para acelerar el tiempo de ejecución durante las fases de entrenamiento y posteriormente de aplicación. Los servicios de los DIHs involucrados permitirán la automatización de la implementación y el escalado de la implementación.

Otro de los experimentos donde interviene directamente ITI es TUNNLL, propuesto por la pyme sueca Skanatek AB. A través de este experimento se busca dar un paso más en el pilotaje de un servicio de bus urbano para poblaciones pequeñas que cuentan con bajo presupuesto, con el principal objetivo de validar su uso a gran escala y su capacidad para atender una gran cantidad de usuarios al día.  El trabajo se centra en el desarrollo de un sistema ciberfísico, en el que la herramienta acumula continuamente Big Data de los pasajeros y los autobuses. Con ellos, aplica recursos geoespaciales avanzados y algoritmos de localización para establecer nuevos puntos de recogida en función de las necesidades. Esto supondría, por tanto, un cambio radical en la forma de vida de muchos.

Asímismo, ITI junto con otros DIHs miembros de la federación están dando soporte a ONTARIO, un experimento propuesto Digiotouch OU (empresa localizada en Estonia). Este experimento aborda la eficacia de la economía circular para los residuos alimentarios y biológicos a través de un mercado basado en la nube, la implementación de un  espacio de datos y la generación de una herramienta de predicción basada en BigData e IA para generar patrones de residuos.

Inteligencia Artificial para el control forestal

La acogida dentro de las pymes españolas a la primera open call abierta por el proyecto EUHubs4Data para el desarrollo de experimentos ha sido muy positiva. Como es el caso del experimento FÖRECAST 2.0 de la compañía FÖRA, que aborda aspectos en el ámbito medioambiental. En este caso, el objetivo es aplicar la inteligencia artificial para el análisis en tiempo real de los bosques, de sus características y sus cambios. Se trata de un área clave para reducir los riesgos de incendio de las superficies forestales, lo que conlleva a una pérdida de la biodiversidad.

Pymes de toda Europa han puesto en valor los servicios y soporte que EUHubs4Data y sus DIHs miembros supone para el pilotaje de nuevos desarrollos que impacten la calidad de vida de las personas. Como lo ha hecho la pyme francesa Kentyou con su experimento Al4SAM y en el que participan DIHs españoles. Con el foco en el  aumento de la eficacia y la eficiencia en la movilidad urbana, su objetivo es validar un algoritmo que ayude a localizar de forma estratégica las estaciones de micromovilidad (bicicletas compartidas o eléctricas, scooters, coches de alquiler), en las áreas urbanas.

El resto de propuestas, además, contienen nuevas alternativas para la digitalización de la economía y ciudades inteligentes mediante el uso de la inteligencia artificial. FINCLUDE, de origen irlandés,es otra de las iniciativas dentro de EUHubs4Data que propone desarrollar un nuevo paradigma de evaluación de solvencia y asequibilidad basado en las transacciones y el comportamiento de gasto. Completando la lista, IOT-SESOD URBALYTICS, tienen como finalidad el estudio dela eficacia tecnológica de las ciudades y la ciberseguridad.

Estos experimentos fueron elegidos tras el cierre de la primera convocatoria abierta por el proyecto, pero que se repetirá en diciembre de 2021, con el fin de invitar a las pymes a participar en el desarrollo de nuevos proyectos para impulsar una economía cada vez más eficiente. A lo largo del proyecto, el objetivo es realizar más de 40 experimentos de colaboración entre los diferentes HUBs, en los que se va a involucrar a cerca de 80 pymes, start-ups y emprendedores digitales.

El desarrollo de estos experimentos son el resultado de los esfuerzos y el trabajo que está haciendo el proyecto EUHubs4Data en torno al fomento de la innovación y la experimentación transfronteriza impulsada por datos en Europa. Y permitirá a las pymes conocer cómo aplicar y utilizar los servicios del catálogo federado y conocer historias de éxito desde el punto de vista del usuario.

Finalmente, participan junto a ITI en el proyecto EUHubs4Data los socios españoles Fundación EURECAT, Instituto Tecnológico de Aragón, ZABALA INNOVATION CONSULTING y CARSA (CONSULTORES DE AUTOMATIZACION Y ROBÓTICA).

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  • Las aplicaciones web fomentan la integración de las personas mayores con el entorno familiar además de estimular su mente.
  • Sólo el 17% acceden de manera habitual, y cerca del 40% nunca han accedido a internet.
  • Cuidum, plataforma online líder en asistencia domiciliaria, recomienda tips para iniciarlos en su uso de la mejor manera.

Las nuevas tecnologías han marcado un antes y un después en la forma de comunicarnos, ya que con el simple gesto de pulsar un botón es posible ponerse en contacto con familiares, amigos o, en caso de necesitarlo, buscar ayuda. Sin embargo, el Barómetro UDP afirma que el 40,5% de las personas mayores aseguran que nunca han accedido a internet.

Durante la pandemia el acceso y uso de internet supuso mantener el contacto con nuestros seres queridos, contacto con servicios sanitarios y monitorización de síntomas y estados de salud, además de apoyo y cuidado para aquellos que no contaban con ningún tipo de compañía o asistencia durante el confinamiento.

En la actualidad, apenas un 17% de los mayores de 75 años accede a internet diariamente según el Instituto Nacional de Estadística (INE). Para que esto cambie, las personas mayores deben aprender a utilizar internet y los diferentes dispositivos para poder acceder al mismo, por lo que desde Cuidum, plataforma de asistencia domiciliaria, recomienda:

  1. Captar su interés: Hacer ver a la persona mayor que internet es útil y comenzar a mostrarle con algo sencillo y que logre recordar. También se recomienda configurar el dispositivo para que sea lo más intuitivo posible.
  1. Fomentar el uso con intereses propios: Asociarlo con pasatiempos, juegos o temas de interés para poder buscar información sobre los mismos.
  1. Ajustar los dispositivos a sus necesidades: La visualización suele ser el mayor inconveniente de los artículos electrónicos, tanto su tamaño físico en caso de los teléfonos móviles como el tamaño de letra. Por eso, ayudarlos a ajustar la pantalla y las letras son cambios necesarios para un buen uso.
  1. Incentivar la utilización de las distintas aplicaciones: los dispositivos cuentan con infinidad de aplicaciones como las videollamadas, una de las funciones más usadas con las que poder ver a sus familiares en cualquier momento. También puede encontrar un gran entretenimiento en aplicaciones de streaming de música, videos explicativos y podcasts muy intuitivos.
  1. Lograr un espacio seguro de virus y páginas fraudulentas: Configurar el dispositivo inicialmente para que no pueda acceder a ciertos lugares fraudulentos o alertar a la persona mayor sobre los mismos es de gran importancia para un uso seguro y sin contratiempos.

Aumento de la calidad de vida de las personas mayores 

El uso de internet y sus dispositivos ayuda a las personas mayores a sentirse integradas y a estimular su mente, además de ser de mucha utilidad si logran manejar aplicaciones como el bloc de notas, la alarma, el recordatorio, el calendario, etc. Lo que más suele costar es que recuerden los pasos a seguir para lograr encontrar lo que buscan en un dispositivo, por lo que es importante dejarles siempre apuntada la manera de hacerlo, así lograrán ser lo más independientes posible.

El sentimiento que más se asocia a la tercera edad es la soledad y el abandono, desde Cuidum se realiza un trabajo diario para conectar a cuidadores con familias y ofrecer a ambas partes el mejor asesoramiento y calidad de servicio, y en ocasiones gracias al internet los propios usuarios son quienes logran contactar para buscar compañía y cuidados para sí mismos. 

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Ecopilas celebra la Semana Europea del Reciclaje de Pilas (6 al 12 de septiembre) convertido en el quinto sistema colectivo europeo que más pilas y baterías usadas recicla al año de los 20 que componen la asociación europea Eucobat. La fundación ambiental consolida su posición en este ranking desde el año pasado, tras establecer un récord con la recogida de 7.315 toneladas de estos residuos, de uso tanto doméstico como industrial y de automoción. Asimismo, Ecopilas cuenta con una de las redes de recogida más extensas de Europa con 44.617 puntos.

La Semana Europea del Reciclaje de Pilas fue instituida en 2015 por Eucobat, asociación que reúne a los sistemas colectivos más importantes de Europa y de la que Ecopilas es socio fundador y único representante de nuestro país. Esta iniciativa busca concienciar a los consumidores europeos de la importancia de depositar las pilas usadas en los contenedores adecuados para facilitar la gestión correcta del residuo y recuperar los materiales reutilizables.

Cabe señalar que los 20 sistemas colectivos de 16 países adheridos a Eucobat representan a 17.000 productores e importadores de pilas y baterías y cuentan con una red de más de 400.000 puntos de recogida desplegados en Europa. Estos sistemas retiran diariamente más de diez millones de pilas domésticas usadas que representan 55.000 toneladas anuales, más del 75% de este tipo de residuos reciclados al año en Europa.

Día Europeo del Reciclaje de Pilas

Asimismo, en el marco de esta semana, hoy, 9 de septiembre, los asociados de Eucobat celebran el Día Europeo del Reciclaje de Pilas. Con el objetivo de intensificar en esta jornada su labor de información y sensibilización desde sus redes sociales y resto de canales de comunicación, Ecopilas cuenta con la colaboración del proyecto Motostudent de la Universidad de Oviedo.

Motostudent es una de las mayores competiciones universitarias internacionales de ingeniería e innovación que persigue fabricar el prototipo de moto eléctrica de competición más eficiente y menos contaminante del mercado. Además de proporcionar asesoramiento sobre la tecnología de almacenamiento de energía más apropiada, Ecopilas se ha encargado de la correcta gestión de los residuos de baterías eléctricas generados durante la realización del proyecto.

La fundación colabora con este proyecto como parte de su estrategia para incrementar el volumen de baterías de vehículos de movilidad eléctrica recicladas por tratarse de un flujo en aumento. En este sentido, cabe destacar que Ecopilas recicló 54.358 kilos de este tipo de baterías en 2020, lo que representa un crecimiento del 67% respecto al año anterior.  

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El próximo miércoles, 22 de septiembre, a las 11:00h., ICEMD -Instituto de Innovación by ESIC- presenta en formato virtual el Informe “Tendencias en innovación y tecnologías relacionadas con la Inteligencia Artificial”.

En la presentación del estudio se abordarán las principales tendencias e innovaciones que se están desarrollando en las que interviene de forma activa la Inteligencia Artificial. Veremos como la innovación es interminable y tecnologías como la Inteligencia Artificial están revolucionando el mundo e impactando en negocios y empresas.

Este evento será presentado por María Albalá, directora de Innovation Hub de ICEMD - Instituto de Innovación by ESIC. Además, estará acompañada por Juan Aguilar, director del Máster en Marketing Digital de ESIC y CMO de Shapelets.

ICEMD Innovation Series nace con el objetivo de ser el documento anual de referencia que ayuda a las empresas y profesionales del sector, a través de la innovación, a dar respuesta a los problemas, necesidades y retos a los que se enfrentan, en cada área de la cadena de valor. En este documento encontrarás información útil y relevante para impulsar y acelerar la innovación en tu organización.

REGÍSTRATE AQUÍ

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El próximo mes de septiembre, los casi 30.000 centros educativos que hay en España abrirán sus puertas al nuevo curso escolar. Para los padres, es el momento de tomar algunas decisiones, ayudar a los niños a recuperar ciertos hábitos e incluso afrontar con ellos posibles miedos. Según los expertos, estos son los diez puntos que todos los progenitores deberíamos plantearnos en el inicio del curso escolar para que los siguientes nueve meses marchen sobre ruedas.

1. El proceso de adaptación. Tras las vacaciones, regresar al día a día, incluyendo los estrictos horarios del colegio o el instituto, puede hacerse cuesta arriba. Pero los expertos recuerdan que lo extraordinario son las vacaciones, por lo que «volver a la rutina tiene que ser un proceso natural que podemos anticipar algunos días recuperando ya horarios semejantes, aunque no sean iguales, a los de la escuela», aconseja Jordi Perales, profesor colaborador de los Estudios de Psicología y Ciencias de la Educación y tutor del máster universitario de Dificultades del Aprendizaje y Trastornos del Lenguaje de la UOC. 

Por su parte, Sylvie Pérez, también profesora colaboradora de los Estudios de Psicología y Ciencias de la Educación de la UOC, advierte que lo importante de las vacaciones es que hayan sido un tiempo de ruptura de las rutinas habituales del día a día relacionado con los horarios escolares, «y ser conscientes de que esto, que es positivo para todos, es lo que a la vez debe ayudar a afrontar la vuelta al cole asumiendo de alguna forma que los primeros días serán difíciles para todos». Según la profesora de la UOC, esa es una buena manera de prepararse siempre que no se viva desde la angustia o la nostalgia por lo que dejamos, sino afrontándolo como «lo necesario que deviene la vuelta a la tranquilidad o la vorágine de las rutinas diarias».

2. Los grupos de WhatsApp del cole. Resulta casi inevitable: por más que seamos algo reticentes, suele acabar imponiéndose la necesidad de crear vínculos con los padres de los compañeros de los niños formando parte de su grupo de WhatsApp. Pero corre por cuenta de cada uno cómo intervenir en ellos. Los expertos coinciden en señalar que el problema no es el instrumento, sino el uso que de él se hace. Como comenta Nati Cabrera, profesora de los Estudios de Psicología y Ciencias de la Educación de la UOC, en este artículo, una cosa es mantener buenas relaciones con la comunidad de padres y otra convertir la relación entre padres en una agenda paralela que evite que los niños hagan el esfuerzo que deben realizar para asumir sus responsabilidades. Coincide en su opinión con Sylvie Pérez, que recuerda que esos grupos no deben usarse nunca «para encontrar ropa perdida, para preguntar de qué página de qué libro hay que hacer los deberes, para hacer comentarios que puedan ser poco correctos o educados, y en ningún caso tampoco para criticar lo que han hecho los hijos de los otros padres en clase, ya que esto debería resolverse en el colegio».

3. ¿Seguirán los grupos burbuja? ¿Volverá la semipresencialidad? Cómo lidiar con las incertidumbres por la COVID-19. La situación sanitaria es nueva para todos, también para los más pequeños de la casa. Y aunque en principio la escuela haya garantizado la presencialidad durante todo el curso, los alumnos deben saber que estamos en una situación de incertidumbre. «Prepararse para la incertidumbre no es fácil, sobre todo cuando se buscan certezas que afiancen sus aprendizajes. Pero los niños tienen una gran capacidad de adaptación a situaciones nuevas», recuerda Jordi Perales, quien añade que la parte positiva es que, después de más de un año de pandemia, los alumnos ya pueden empezar a anticipar qué sucederá si hay una semipresencialidad, «y la anticipación a situaciones nuevas puede facilitar la adaptación a ellas».

En cualquier caso, en opinión de Sylvie Pérez hay que explicar, de acuerdo a su edad madurativa, a niños y adolescentes cuál es la situación para evitar temores. «La inseguridad normalmente proviene del miedo a lo desconocido, y por ello se debe argumentar el cómo y el por qué. También hay que hacerlo con los adultos con los que conviven los alumnos. Si los adultos sienten miedo, este se trasladará a los menores», afirma.

4. Extraescolares, ¿sí o no? Los expertos afirman que resulta positivo dejar que los niños desarrollen sus intereses en lo que quieran, y, si les gusta la música o el deporte, apuntarlos a clases extraescolares en esas u otras disciplinas en las que tengan interés es buena idea. Pero esto es así siempre que tengamos presente que estas actividades extraescolares no tendrían que ser «repasos» para que puedan sacar mejores notas, señala el tutor del máster universitario de Dificultades del Aprendizaje y Trastornos del Lenguaje de la UOC. «La adquisición de las competencias en primaria y secundaria corresponde garantizarla a los centros educativos. No hacemos ningún favor al alumno obligándole a repetir una cosa por la tarde cuando la misma cosa la ha hecho por la mañana», dice recordando que una cosa es un pequeño refuerzo temporal, y otra muy diferente, institucionalizar las clases de repaso.

Además, los expertos recomiendan que, en caso de que se apunten a extraescolares, estas clases no ocupen todas las tardes de la semana laboral, sean siempre actividades consensuadas con los niños y no impuestas y, en lo posible, se mantengan un par de trimestres. «Si nos parece que nos hemos equivocado o se lo parece al niño, hay que darse tiempo y también enseñar que se deben mantener las decisiones acordadas», señala Sylvie Pérez.

5. ¿Qué supone ceder imágenes de los niños en el cole? En la mayoría de los centros educativos, a principios de curso se suele pedir el consentimiento de los padres para poder hacer fotos a los niños e informar a los representantes legales de las actividades realizadas o bien usarlas para hacer publicidad del centro a través de redes sociales o medios de comunicación. Obviamente, cada progenitor decide qué hacer, sin embargo, si el menor tiene más de 14 años, será él mismo quien proporcione el consentimiento. Por debajo de ella, se necesita el consentimiento de los representantes legales. Por otro lado, en determinadas actuaciones el criterio será tener en cuenta la madurez del menor para determinar quién decide. Pero sean los padres o el hijo mayor de 14 años quien lo dé, este no es un cheque en blanco. En cualquier caso el uso de la imagen de un menor debe de estar delimitado por la finalidad que determina la Ley Orgánica de Educación, esto es, la función de educación y orientación propia de los Centros docentes.

Como explica Mònica Vilasau Solana, profesora de los Estudios de Derecho y Ciencia Política de la UOC y directora del posgrado de Protección de Datos de la UOC, aunque se tenga el consentimiento, ya sea del menor o del representante legal, el centro educativo no puede hacer uso de las imágenes del niño como quiera, ya que la Ley Orgánica 1/1996, de Protección Jurídica del Menor, dice que la difusión de información o la utilización de imágenes o nombre de los menores en los medios de comunicación que puedan implicar una intromisión ilegítima en su intimidad, honra o reputación, o que sean contrarias a sus intereses, determinarán la intervención del Ministerio Fiscal, que instará de inmediato a las medidas cautelares y de protección previstas en la Ley y solicitará las indemnizaciones que correspondan por los perjuicios causados (artículo 4.2 de la LO 1/1996).

6. Si hay cambio de compañeros. ¿Qué podemos hacer si en este nuevo curso no encontrará a sus compañeros de siempre, bien porque el propio centro ha decidido reagrupar a los alumnos, bien porque se estrena en un nuevo colegio? La recomendación de los expertos es confiar en la capacidad de sociabilización del niño, aunque puede tener alguna ayuda. «Lo principal es no contribuir al "drama" que para ellos puede suponer en un inicio la situación», señala la profesora de la UOC, y añade que también es buena idea ayudarles a generar un correcto autoconcepto de sí mismos, haciéndoles saber en qué tienen potencialidades y en qué deben o pueden mejorar. Otro consejo de Jordi Perales es explicarles que en la vida van a tener que estar con compañeros que no serán siempre de su agrado, y que eso, aunque al principio no les guste, «puede suponer una oportunidad de conocer nuevas personas que quizás les puedan aportar mucho más de lo que piensan a priori».

7. Echar una mano con los deberes o dejar que los hagan ellos solos. Es otra de las dudas frecuentes entre padres y madres: ¿es mejor ayudarle a hacer las tareas o dejar que intente hacerlas por su cuenta? La respuesta es que la ayuda, si se precisa, siempre es positiva. Pero no son los padres quienes deben hacer los deberes. Como explica Perales, las tareas son una actividad de refuerzo que los docentes encargan a los alumnos de acuerdo a lo que se ha trabajado en clase. Por lo tanto, todos los alumnos, aunque sea teóricamente, saben hacerlos. Otra cosa es que los padres faciliten el momento, la situación, el espacio, y hasta alguna pequeña explicación si es necesaria. Pero ¿qué ocurre si vemos que nuestro hijo no sabe realizar los deberes? La recomendación es notificarlo al maestro para que pueda valorar la situación y adaptar los futuros deberes a cada alumno.

8. ¿Horarios estrictos también en casa o flexibilidad? Llegar del colegio y bajar al parque a jugar con los amigos es casi obligado después de una larga jornada escolar. Pero ¿deberíamos marcarles algún tipo de horario para que a determinada hora vuelvan a casa para hacer las tareas del día siguiente? Depende de la edad que tengan, responde Sylvie Pérez. Según la profesora de la UOC, en etapas como el final de secundaria, y la enseñanza posobligatoria, los alumnos han debido aprender a autogestionarse el tiempo, deben conocer en qué momento hacen mejor las tareas o cuánto tardan. Pero si hablamos de sus primeras tareas, no está de más acompañarlos a encontrar y conocer de qué manera les va mejor y poco a poco ir generando autonomía en este sentido. Después, a medida que crecen, «hay que realizar también un ejercicio de confianza compartida con los niños y niñas, un trasladar la obligación de hacer las tareas que tengan a ellos. Si las hacen y cumplen, no deberíamos ser invasivos», señala. 

9. El cambio de etapa. Pasar de primaria a la ESO o de la ESO a bachillerato puede generar ciertos miedos. Ante una situación que parece nueva, es normal que haya incertidumbre. Pero lo cierto es que los alumnos saben desde que son pequeños cuál va a ser su itinerario en la escuela y el instituto. «Todos los alumnos saben ya en primero o segundo de primaria que, después de sexto, vendrá el instituto con la ESO. Por tanto, han podido anticipar esos cambios. Lo que genera incertidumbre es la no anticipación, no el hecho del cambio en sí», recuerda Perales. Precisamente por eso, es una cuestión de la que podemos hablar con tiempo, «dando espacio a la conversación alrededor de lo que va a cambiar, de lo que preocupa… Es positivo intentar convertir la transición en algo necesario, obligatorio, natural y compartido por el resto de compañeros y compañeras de su mismo curso explicándoles que tanto los que vendrán después como los de cursos superiores también tendrán o tuvieron que hacerla», dice la profesora de la UOC. Si es posible, animarlos a compartir esas incertidumbres con otros alumnos que ya estén en las etapas superiores puede ser de mucha ayuda por ser testimonios más cercanos para ellos.

10. Cómo tratar la angustia por un nuevo curso «más difícil». Según los expertos, es normal que hayan oído que cada curso es «mucho más duro» que el que acaban de terminar, y es cierto. Como explican, es necesario que cada curso sea más difícil que el anterior «por la sencilla razón de que, por simple desarrollo evolutivo, cada año que pasa, el alumno es capaz de solucionar cuestiones más complejas», comenta el profesor Perales. No obstante, tanto docentes como familias deben estar atentos a la evolución de cada alumno «para poder adecuar las decisiones sobre los niños en función de su respuesta a cada situación. Si una familia detecta situaciones de angustia, tiene que notificarlo al maestro o profesor asignado, para que pueda actuar en consecuencia», advierte.

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Samsung Electronics Co., Ltd. ha anunciado hoy que el servicio de SmartThings Find, que nació en octubre de 2020 y continúa creciendo a gran velocidad, ya cuenta con más de 100 millones de nodos de búsqueda. Gracias a la tecnología de SmartThings, casi 230.000 dispositivos se encuentran a través de esta función todos los días.

“Estamos increíblemente orgullosos de la rapidez con la que el servicio SmartThings Find ha crecido en menos de un año, ayudando a personas de todo el mundo a localizar cientos de miles de dispositivos que se pierden cada día”, señala TM Roh, presidente y director comercial de comunicaciones móviles de Samsung Electronics. “SmartThings Find es otro ejemplo de cómo seguimos creando nuevas experiencias que ayudan a hacer la vida más sencilla y menos estresante”.

El servicio SmartThings Find permite a los usuarios encontrar los dispositivos registrados, como smartphones Galaxy, relojes inteligentes, auriculares e incluso el nuevo S Pen Pro, así como las pertenencias personales, como llaves o carteras, que tengan un dispositivo Galaxy SmartTag o SmartTag+ conectado. SmartThings Find, una función destacada dentro del ecosistema SmartThings, utiliza tecnología Bluetooth Low Energy (BLE) y UltraWide Band (UWB) para localizar dispositivos perdidos. Incluso si el dispositivo está desconectado, otros usuarios de Galaxy pueden habilitar su teléfono o tablet Galaxy para facilitar la búsqueda de dispositivos extraviados que estén cerca.

SmartThings Find continúa evolucionando con la incorporación del servicio SmartThings Find Members, que se ha lanzado recientemente y que permite invitar a amigos y familiares para que se conviertan en miembros de la cuenta SmartThings. De esta forma, ellos también puedan encontrar y administrar sus dispositivos. Ahora se pueden invitar hasta 19 personas para convertirse en miembros de la cuenta y localizar hasta 200 dispositivos a la vez. Cuando un usuario acepta la invitación a SmartThings Find Members, se puede permitir que vea nuestros dispositivos seleccionados y las ubicaciones de estos, todo con nuestro consentimiento previo.

SmartThings Find Members es particularmente útil para las familias, para tener controladas dónde están sus mascotas o realizar un seguimiento de las llaves de su coche, incluso si no tienen el teléfono a mano.

Para obtener más información sobre la aplicación SmartThings y el servicio SmartThings Find, visita: www.smartthings.com/partners/smartthings-find

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¿Te gustaría formarte en tecnologías inteligentes aplicables a las viviendas y los edificios?

Desde Smartech Cluster, con la colaboración de Fecotel, hemos organizado un curso en Viviendas y
Edificios Inteligentes que consta de 11 módulos que se impartirán en 11 sesiones virtuales dinámicas
de 1,5h.

Los principales temas que se tratarán, con ejemplos de casos reales, tienen que ver con:

  • La iniciación a los sistemas de control de instalaciones, protocolos de comunicación existentes en el mercado y conexionados físicos más habituales.
  • Introducción a las tecnologías en el ámbito de la eficiencia energética, tratando aspectos claves como el control de la electricidad, de sistemas de protección solar, el clima y sus correspondientes normativas y certificaciones.
  • Conocimiento de todas las tecnologías relacionadas con el ámbito del control, la seguridad y los accesos, así como su correcta instalación.
  • Nociones en tecnologías que permitan el control remoto en una vivienda o edificio, así como Los aspectos claves para evitar ciberataques

¿Quién te formará?

Los formadores de este curso son profesionales que trabajan en empresas del sector como: Andrés
Ornia Fernández de Ingenium SL, Alex Català de Somfy, Francesc Soler CEO de Loxone SL, Victor
Escuin y Sergio Hernández Moreno de Siemens, Miguel del Castillo Durán de Zennio, Daniel de Sande
y Antonio Moreno de JUNG, Luis Borja y Sergi Cuscó de SIMON, Raúl Llamazares de Gewiss y Miquel
Martin de Bit Genoma.

Todos los alumnos recibiréis un certificado y, además, los socios de Smartech Cluster, Secartys o
Fecotel contaréis con un descuento en el curso.

INSCRIPCIÓN AQUÍ

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Ecopilas y la Asociación de Marcas y Bicicletas de España (AMBE) han renovado el acuerdo de colaboración que mantienen desde 2014 mediante el cual la fundación medioambiental se responsabiliza de la recogida y el reciclaje de las baterías usadas de las bicicletas eléctricas comercializadas en nuestro país. Con esta renovación y su adhesión a la Alianza del Sector de la Bicicleta de AMBE, Ecopilas persigue incrementar el volumen de este tipo de baterías recicladas en nuestro país, el cual alcanzó los 10.398 kilos en 2020. La fundación hace público este acuerdo coincidiendo con la celebración de la Semana Europea de la Movilidad, bajo el lema ‘Por tu salud, muévete de forma sostenible’, del 16 al 22 de septiembre.

Según ambas entidades, esta colaboración adquiere mayor relevancia por el incremento previsible en los próximos años del flujo de baterías en desuso de vehículos de movilidad personal, en especial de bicicletas y patinetes. Ello se deberá, señalan, al crecimiento notable de las ventas de este tipo de vehículos registrado en los últimos años, especialmente en 2020 por la crisis sanitaria, al tratarse de un transporte seguro y alternativo. De hecho, según AMBE, las ventas de bicicletas eléctricas aumentaron un 48,9% el año pasado en España, superando las 212.000 unidades.

Para José Pérez, presidente de Ecopilas, “la normativa avanza para que las baterías de las bicicletas eléctricas, un vehículo ya de por sí respetuoso con el medio ambiente, sean cada vez más sostenibles, de alto rendimiento y seguras durante todo su ciclo de vida. Esto pasa por conseguir que la totalidad de las baterías en desuso se recojan, reutilicen y reciclen, convirtiéndose en una verdadera fuente de materias primas, para lo que es fundamental colaborar con los fabricantes tanto a nivel de operativa como de sensibilización ambiental”.

Según Javier López, presidente de AMBE, “la bicicleta eléctrica ofrece enormes oportunidades para una movilidad, ocio y deporte más seguro, cómodo, sostenible y saludable. La unión de Ecopilas a la Alianza del Sector de la Bicicleta es un paso más en la apuesta por la sostenibilidad de un sector en auge: sólo en 2020 se vendieron más de 210.000 bicicletas eléctricas en España, el vehículo eléctrico más vendido".

Cabe señalar que Ecopilas agrupa a los principales fabricantes de vehículos de movilidad personal, obligados a financiar y organizar la gestión ambiental de las baterías que ponen en el mercado, al finalizar su vida útil. Para facilitar la recogida de estos residuos, la fundación dispone desde 2013 de una operativa específica con especial foco en la seguridad de su transporte y la preparación para su reutilización o su reciclaje.

Por su parte, AMBE está integrada por 44 empresas que producen, importan y distribuyen bicicletas, componentes y accesorios de bicicletas, representando el 65% de la facturación del sector en España. Mediante su acuerdo con Ecopilas, AMBE apuesta por la sostenibilidad y el cumplimiento de la normativa que regula la gestión ambiental de baterías usadas en nuestro país.

Colaboración con GoTo

Ecopilas se suma, además, a la celebración de la Semana Europea de la Movilidad mediante una acción de sensibilización para promover el reciclaje de pilas entre los madrileños, en colaboración con GoTo, proveedor líder mundial de servicios de movilidad multimodal.

En concreto, la fundación medioambiental pondrá a disposición de los ciudadanos contenedores para la recogida de pilas en el stand que GoTo instalará en el Paseo del Prado el próximo 19 de septiembre. Asimismo, Ecopilas desplegará diez puntos de recogida de estos residuos en el barrio de Lavapiés. Estos últimos estarán disponibles del 16 al 22 de septiembre como parte de una acción conjunta de GoTo y la Asociación de Comerciantes de Lavapiés para promover el transporte eléctrico sostenible. En ambas localizaciones, los ciudadanos podrán depositar sus pilas usadas y a cambio obtendrán créditos para usar en vehículos GoTo.

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Rexel continúa apostando por la rapidez y eficacia en el servicio diario a sus clientes
reforzando, para ello, el número de productos con disponibilidad inmediata en sus
puntos de venta.

Ahora, la compañía distribuidora lanza su nuevo catálogo de stock de proximidad en
el que pone en conocimiento de los clientes todos los productos disponibles en la
totalidad de las tiendas Rexel del territorio nacional. Este surtido de proximidad permite
al instalador tener acceso a las soluciones más completas y demandadas al momento,
en cualquiera de los puntos de venta de la compañía; optimizando el servicio y
promoviendo una experiencia de compra lo más satisfactoria posible.

Este nuevo catálogo, disponible ya en todas las delegaciones Rexel y en www.rexel.es,
incluye los códigos y la descripción de cada referencia, así como una imagen genérica
de cada familia de producto. Se trata de una herramienta sencilla, visual y práctica
diseñada para facilitar las consultas y el día a día de los clientes.

Desde Rexel, invitan a todos los interesados del sector a conocer de primera mano este
nuevo lanzamiento en sus puntos de venta, donde, además, podrán disfrutar de una
campaña promocional especial con productos del stock de proximidad durante todo
el mes de septiembre.

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Signify líder en iluminación, presenta las primeras bombillas LED clase A de Philips que cumplen con la más estricta normativa de la UE sobre diseño ecológico y etiquetado energético que entrará en vigor el 1 de septiembre de 2021. Las nuevas bombillas LED de Philips, con una vida útil más larga, ofrecen a los consumidores una inversión inteligente tanto para el planeta como para su bolsillo. Las bombillas LED más sostenibles estarán disponibles en equivalentes de 40W y 60W. 

Según la nueva normativa para obtener una calificación de clase A, los productos de iluminación tienen que alcanzar una eficiencia energética de 210lm/W. Signify ha logrado desarrollar y diseñar cuatro bombillas regulares de tipo A que cumplen con estos criterios, lo que significa que consumen un 60% menos de energía para lograr la misma cantidad y calidad de luz que las bombillas LED estándar de Philips. Gracias a este avance tecnológico, los nuevos productos son los primeros de una gama de nuevas bombillas LED clase A de Philips que cumplen con el nivel más alto de las nuevas legislaciones de etiquetado energético de la UE. 

La bombilla que puede durar medio siglo 

Las nuevas bombillas Philips LED clase A -que cumplen los criterios de alta calidad de Philips EyeComfort- son las bombillas de la marca con mayor eficiencia energética. Los consumidores podrán beneficiarse de una vida útil 3,5 veces mayor que la de las equivalentes normales de Philips LED de tipo A, ya que las nuevas bombillas son capaces de iluminar durante aproximadamente 50.000 horas. Esto se traduce en una vida media de 50 años, lo que proporciona a los consumidores una inversión inteligente a largo plazo tanto para el planeta como para su bolsillo.       

"Nuestra pasión por un mundo mejor y más sostenible nos ha empujado a seguir innovando y a aumentar la eficiencia energética de nuestra iluminación LED. Con este avance tecnológico, hemos creado nuestra bombilla más eficiente desde el punto de vista energético, manteniendo la misma alta calidad de iluminación LED a la que nuestros clientes están acostumbrados", ha declarado Michael Rombouts, líder de la Unidad de Negocio de Lámparas y Luminarias LED de Signify. "Esta innovación nos sitúa muy por delante de la nueva normativa de la UE y esto es solo el principio. Seguiremos proporcionando a los consumidores la mejor calidad de iluminación LED, mientras trabajamos sin descanso en nuevas mejoras de los productos para contribuir a un mundo mejor." 

Los consumidores podrán reconocer las nuevas bombillas LED clase A de Philips por la misma estructura y diseño de embalaje sin plástico a la que están acostumbrados, pero con un color de fondo verde que muestra el compromiso de ofrecer a los consumidores de todo el mundo productos de iluminación sostenibles. Las etiquetas energéticas de los demás productos de la gama LED de Philips se modificarán gradualmente a partir del 1 de septiembre para cumplir con la nueva legislación de etiquetado de la UE. 

Signify se compromete a mejorar aún más los niveles de eficiencia en todas las formas posibles y continúa sus esfuerzos para lograr un embalaje libre de plástico en todos sus productos de consumo a finales de 2021. 

" ["post_title"]=> string(110) "Signify presenta las primeras bombillas LED clase A de Philips, las bombillas con mayor eficiencia energética" ["post_excerpt"]=> string(0) "" ["post_status"]=> string(7) "publish" ["comment_status"]=> string(6) "closed" ["ping_status"]=> string(4) "open" ["post_password"]=> string(0) "" ["post_name"]=> string(37) "signify-bombillas-led-clase-a-philips" ["to_ping"]=> string(0) "" ["pinged"]=> string(0) "" ["post_modified"]=> string(19) "2021-09-15 19:29:02" ["post_modified_gmt"]=> string(19) "2021-09-15 17:29:02" ["post_content_filtered"]=> string(0) "" ["post_parent"]=> int(0) ["guid"]=> string(38) "https://smartlightinghome.com/?p=12033" ["menu_order"]=> int(0) ["post_type"]=> string(4) "post" ["post_mime_type"]=> string(0) "" ["comment_count"]=> string(1) "0" ["filter"]=> string(3) "raw" } [4]=> object(WP_Post)#17843 (24) { ["ID"]=> int(12029) ["post_author"]=> string(1) "3" ["post_date"]=> string(19) "2021-09-15 06:30:00" ["post_date_gmt"]=> string(19) "2021-09-15 04:30:00" ["post_content"]=> string(10027) "

El sueño juega un papel fundamental en el bienestar de las personas, sin embargo, diagnosticar un trastorno del sueño es el resultado de un proceso laborioso y costoso para el sistema sanitario, además de ser intrusivo para los pacientes. El proceso requiere noches en laboratorios, técnicos especializados y un diagnóstico que se realiza exclusivamente de forma visual. Se estima que los resultados no llegan hasta los 6 meses, lo que impide que las personas reciban un tratamiento temprano y efectivo.

La empresa española especializada en neurotecnología Bitbrain ha desarrollado un dispositivo wearable de alta precisión para monitorizar el sueño desde casa. La pyme española ha sido seleccionada para desarrollar uno de los 10 experimentos que se están llevando a cabo en el marco del proyecto europeo EUHubs4Data, coordinado por ITI, el centro tecnológico español especializado en TIC, y financiado por la Comisión Europea.

El objetivo de este experimento, denominado ASSESLEEP, es pilotar un algoritmo basado en inteligencia artificial con eficiencia médica y que permita escalar al mercado un nuevo hardware ergonómico para monitorizar el sueño en condiciones no controladas. En concreto, explora las nuevas formas de usar los datos para una monitorización más exacta del sueño utilizando sensores fisiológicos.

Colaboración de Data Innovation Hubs europeos

EUHubs4Data es una iniciativa que busca el impulso económico de las empresas de toda Europa mediante el uso de tecnologías inteligentes basadas en Big Data e Inteligencia Artificial.

Los experimentos están enfocados en la aplicación de la “economía del dato” y las tecnologías de Big Data e Inteligencia Artificial de forma práctica para resolver problemáticas en el ámbito de salud, transporte, movilidad, urbanismo, medio ambiente, finanzas o ciberseguridad, entre otros. Este proyecto aporta un gran valor diferencial, ya que permite que estos experimentos se ejecuten mediante el asesoramiento, la colaboración utilización de recursos de diferentes Digital Innovation Hubs de toda Europa.

Los Data Innovation Hubs son figuras sobre las que se sustenta la estrategia de digitalización basada en datos de la Comisión Europea, y sirven para que las empresas tengan un acceso único, neutral y objetivo a tecnologías, modelos de negocio, o financiación en el ámbito digital, y donde puedan experimentar con ellas.

En el caso de ITI, además de coordinar el proyecto global, ha sido elegido como DIH coach para el desarrollo del experimento LONG RANGE PLANNER, propuesto por la empresa española FUVEX. Su objetivo es la sustitución de los helicópteros tripulados por drones autónomos de largo alcance para la inspección del buen estado de las líneas eléctricas europeas, de forma que se eliminen los riesgos humanos que esto supone, se reduzca la contaminación y se aumente la seguridad y adquisición de información y datos. El principal reto aquí es cómo garantizar la seguridad y adquirir a la misma vez datos en tiempo real de las líneas eléctricas en una operación que está sucediendo a una distancia de 20 kilómetros. El fin es incrementar un 160% la capacidad de adquisición de datos de los drones de larga distancia para revisar estos tendidos eléctricos.

ITI forma también parte del equipo de DIHs que dan soporte al experimento DAMAS, ejecutado por la empresa italiana GMATICS. Este experimento busca mejorar la manera en la que se analiza actualmente el estado de la mar y las previsiones, actualmente basadas en modelos físicos y en los servicios que ofrecen Copernicus (CMEMS) y la agencia italiana ENEA. El objetivo es desarrollar un modelo basado en inteligencia artificial para analizar la situación marítima y realizar previsiones con datos geoespaciales y temporales mejorados, y extender las previsiones hasta las costas. Los modelos de IA de DAMAS se implementarán en una infraestructura de nube / HPC para acelerar el tiempo de ejecución durante las fases de entrenamiento y posteriormente de aplicación. Los servicios de los DIHs involucrados permitirán la automatización de la implementación y el escalado de la implementación.

Otro de los experimentos donde interviene directamente ITI es TUNNLL, propuesto por la pyme sueca Skanatek AB. A través de este experimento se busca dar un paso más en el pilotaje de un servicio de bus urbano para poblaciones pequeñas que cuentan con bajo presupuesto, con el principal objetivo de validar su uso a gran escala y su capacidad para atender una gran cantidad de usuarios al día.  El trabajo se centra en el desarrollo de un sistema ciberfísico, en el que la herramienta acumula continuamente Big Data de los pasajeros y los autobuses. Con ellos, aplica recursos geoespaciales avanzados y algoritmos de localización para establecer nuevos puntos de recogida en función de las necesidades. Esto supondría, por tanto, un cambio radical en la forma de vida de muchos.

Asímismo, ITI junto con otros DIHs miembros de la federación están dando soporte a ONTARIO, un experimento propuesto Digiotouch OU (empresa localizada en Estonia). Este experimento aborda la eficacia de la economía circular para los residuos alimentarios y biológicos a través de un mercado basado en la nube, la implementación de un  espacio de datos y la generación de una herramienta de predicción basada en BigData e IA para generar patrones de residuos.

Inteligencia Artificial para el control forestal

La acogida dentro de las pymes españolas a la primera open call abierta por el proyecto EUHubs4Data para el desarrollo de experimentos ha sido muy positiva. Como es el caso del experimento FÖRECAST 2.0 de la compañía FÖRA, que aborda aspectos en el ámbito medioambiental. En este caso, el objetivo es aplicar la inteligencia artificial para el análisis en tiempo real de los bosques, de sus características y sus cambios. Se trata de un área clave para reducir los riesgos de incendio de las superficies forestales, lo que conlleva a una pérdida de la biodiversidad.

Pymes de toda Europa han puesto en valor los servicios y soporte que EUHubs4Data y sus DIHs miembros supone para el pilotaje de nuevos desarrollos que impacten la calidad de vida de las personas. Como lo ha hecho la pyme francesa Kentyou con su experimento Al4SAM y en el que participan DIHs españoles. Con el foco en el  aumento de la eficacia y la eficiencia en la movilidad urbana, su objetivo es validar un algoritmo que ayude a localizar de forma estratégica las estaciones de micromovilidad (bicicletas compartidas o eléctricas, scooters, coches de alquiler), en las áreas urbanas.

El resto de propuestas, además, contienen nuevas alternativas para la digitalización de la economía y ciudades inteligentes mediante el uso de la inteligencia artificial. FINCLUDE, de origen irlandés,es otra de las iniciativas dentro de EUHubs4Data que propone desarrollar un nuevo paradigma de evaluación de solvencia y asequibilidad basado en las transacciones y el comportamiento de gasto. Completando la lista, IOT-SESOD URBALYTICS, tienen como finalidad el estudio dela eficacia tecnológica de las ciudades y la ciberseguridad.

Estos experimentos fueron elegidos tras el cierre de la primera convocatoria abierta por el proyecto, pero que se repetirá en diciembre de 2021, con el fin de invitar a las pymes a participar en el desarrollo de nuevos proyectos para impulsar una economía cada vez más eficiente. A lo largo del proyecto, el objetivo es realizar más de 40 experimentos de colaboración entre los diferentes HUBs, en los que se va a involucrar a cerca de 80 pymes, start-ups y emprendedores digitales.

El desarrollo de estos experimentos son el resultado de los esfuerzos y el trabajo que está haciendo el proyecto EUHubs4Data en torno al fomento de la innovación y la experimentación transfronteriza impulsada por datos en Europa. Y permitirá a las pymes conocer cómo aplicar y utilizar los servicios del catálogo federado y conocer historias de éxito desde el punto de vista del usuario.

Finalmente, participan junto a ITI en el proyecto EUHubs4Data los socios españoles Fundación EURECAT, Instituto Tecnológico de Aragón, ZABALA INNOVATION CONSULTING y CARSA (CONSULTORES DE AUTOMATIZACION Y ROBÓTICA).

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  • Las aplicaciones web fomentan la integración de las personas mayores con el entorno familiar además de estimular su mente.
  • Sólo el 17% acceden de manera habitual, y cerca del 40% nunca han accedido a internet.
  • Cuidum, plataforma online líder en asistencia domiciliaria, recomienda tips para iniciarlos en su uso de la mejor manera.

Las nuevas tecnologías han marcado un antes y un después en la forma de comunicarnos, ya que con el simple gesto de pulsar un botón es posible ponerse en contacto con familiares, amigos o, en caso de necesitarlo, buscar ayuda. Sin embargo, el Barómetro UDP afirma que el 40,5% de las personas mayores aseguran que nunca han accedido a internet.

Durante la pandemia el acceso y uso de internet supuso mantener el contacto con nuestros seres queridos, contacto con servicios sanitarios y monitorización de síntomas y estados de salud, además de apoyo y cuidado para aquellos que no contaban con ningún tipo de compañía o asistencia durante el confinamiento.

En la actualidad, apenas un 17% de los mayores de 75 años accede a internet diariamente según el Instituto Nacional de Estadística (INE). Para que esto cambie, las personas mayores deben aprender a utilizar internet y los diferentes dispositivos para poder acceder al mismo, por lo que desde Cuidum, plataforma de asistencia domiciliaria, recomienda:

  1. Captar su interés: Hacer ver a la persona mayor que internet es útil y comenzar a mostrarle con algo sencillo y que logre recordar. También se recomienda configurar el dispositivo para que sea lo más intuitivo posible.
  1. Fomentar el uso con intereses propios: Asociarlo con pasatiempos, juegos o temas de interés para poder buscar información sobre los mismos.
  1. Ajustar los dispositivos a sus necesidades: La visualización suele ser el mayor inconveniente de los artículos electrónicos, tanto su tamaño físico en caso de los teléfonos móviles como el tamaño de letra. Por eso, ayudarlos a ajustar la pantalla y las letras son cambios necesarios para un buen uso.
  1. Incentivar la utilización de las distintas aplicaciones: los dispositivos cuentan con infinidad de aplicaciones como las videollamadas, una de las funciones más usadas con las que poder ver a sus familiares en cualquier momento. También puede encontrar un gran entretenimiento en aplicaciones de streaming de música, videos explicativos y podcasts muy intuitivos.
  1. Lograr un espacio seguro de virus y páginas fraudulentas: Configurar el dispositivo inicialmente para que no pueda acceder a ciertos lugares fraudulentos o alertar a la persona mayor sobre los mismos es de gran importancia para un uso seguro y sin contratiempos.

Aumento de la calidad de vida de las personas mayores 

El uso de internet y sus dispositivos ayuda a las personas mayores a sentirse integradas y a estimular su mente, además de ser de mucha utilidad si logran manejar aplicaciones como el bloc de notas, la alarma, el recordatorio, el calendario, etc. Lo que más suele costar es que recuerden los pasos a seguir para lograr encontrar lo que buscan en un dispositivo, por lo que es importante dejarles siempre apuntada la manera de hacerlo, así lograrán ser lo más independientes posible.

El sentimiento que más se asocia a la tercera edad es la soledad y el abandono, desde Cuidum se realiza un trabajo diario para conectar a cuidadores con familias y ofrecer a ambas partes el mejor asesoramiento y calidad de servicio, y en ocasiones gracias al internet los propios usuarios son quienes logran contactar para buscar compañía y cuidados para sí mismos. 

" ["post_title"]=> string(64) "Internet para mejorar la calidad de vida de las personas mayores" ["post_excerpt"]=> string(0) "" ["post_status"]=> string(7) "publish" ["comment_status"]=> string(6) "closed" ["ping_status"]=> string(4) "open" ["post_password"]=> string(0) "" ["post_name"]=> string(38) "internet-calidad-vida-personas-mayores" ["to_ping"]=> string(0) "" ["pinged"]=> string(0) "" ["post_modified"]=> string(19) "2021-09-14 20:49:02" ["post_modified_gmt"]=> string(19) "2021-09-14 18:49:02" ["post_content_filtered"]=> string(0) "" ["post_parent"]=> int(0) ["guid"]=> string(38) "https://smartlightinghome.com/?p=12027" ["menu_order"]=> int(0) ["post_type"]=> string(4) "post" ["post_mime_type"]=> string(0) "" ["comment_count"]=> string(1) "0" ["filter"]=> string(3) "raw" } [6]=> object(WP_Post)#17845 (24) { ["ID"]=> int(12023) ["post_author"]=> string(1) "3" ["post_date"]=> string(19) "2021-09-14 06:30:00" ["post_date_gmt"]=> string(19) "2021-09-14 04:30:00" ["post_content"]=> string(3120) "

Ecopilas celebra la Semana Europea del Reciclaje de Pilas (6 al 12 de septiembre) convertido en el quinto sistema colectivo europeo que más pilas y baterías usadas recicla al año de los 20 que componen la asociación europea Eucobat. La fundación ambiental consolida su posición en este ranking desde el año pasado, tras establecer un récord con la recogida de 7.315 toneladas de estos residuos, de uso tanto doméstico como industrial y de automoción. Asimismo, Ecopilas cuenta con una de las redes de recogida más extensas de Europa con 44.617 puntos.

La Semana Europea del Reciclaje de Pilas fue instituida en 2015 por Eucobat, asociación que reúne a los sistemas colectivos más importantes de Europa y de la que Ecopilas es socio fundador y único representante de nuestro país. Esta iniciativa busca concienciar a los consumidores europeos de la importancia de depositar las pilas usadas en los contenedores adecuados para facilitar la gestión correcta del residuo y recuperar los materiales reutilizables.

Cabe señalar que los 20 sistemas colectivos de 16 países adheridos a Eucobat representan a 17.000 productores e importadores de pilas y baterías y cuentan con una red de más de 400.000 puntos de recogida desplegados en Europa. Estos sistemas retiran diariamente más de diez millones de pilas domésticas usadas que representan 55.000 toneladas anuales, más del 75% de este tipo de residuos reciclados al año en Europa.

Día Europeo del Reciclaje de Pilas

Asimismo, en el marco de esta semana, hoy, 9 de septiembre, los asociados de Eucobat celebran el Día Europeo del Reciclaje de Pilas. Con el objetivo de intensificar en esta jornada su labor de información y sensibilización desde sus redes sociales y resto de canales de comunicación, Ecopilas cuenta con la colaboración del proyecto Motostudent de la Universidad de Oviedo.

Motostudent es una de las mayores competiciones universitarias internacionales de ingeniería e innovación que persigue fabricar el prototipo de moto eléctrica de competición más eficiente y menos contaminante del mercado. Además de proporcionar asesoramiento sobre la tecnología de almacenamiento de energía más apropiada, Ecopilas se ha encargado de la correcta gestión de los residuos de baterías eléctricas generados durante la realización del proyecto.

La fundación colabora con este proyecto como parte de su estrategia para incrementar el volumen de baterías de vehículos de movilidad eléctrica recicladas por tratarse de un flujo en aumento. En este sentido, cabe destacar que Ecopilas recicló 54.358 kilos de este tipo de baterías en 2020, lo que representa un crecimiento del 67% respecto al año anterior.  

" ["post_title"]=> string(92) "ECOPILAS ya es el quinto sistema de gestión de Europa que más pilas usadas recicla al año" ["post_excerpt"]=> string(0) "" ["post_status"]=> string(7) "publish" ["comment_status"]=> string(6) "closed" ["ping_status"]=> string(4) "open" ["post_password"]=> string(0) "" ["post_name"]=> string(89) "ecopilas-ya-es-el-quinto-sistema-de-gestion-de-europa-que-mas-pilas-usadas-recicla-al-ano" ["to_ping"]=> string(0) "" ["pinged"]=> string(0) "" ["post_modified"]=> string(19) "2021-09-13 23:47:35" ["post_modified_gmt"]=> string(19) "2021-09-13 21:47:35" ["post_content_filtered"]=> string(0) "" ["post_parent"]=> int(0) ["guid"]=> string(38) "https://smartlightinghome.com/?p=12023" ["menu_order"]=> int(0) ["post_type"]=> string(4) "post" ["post_mime_type"]=> string(0) "" ["comment_count"]=> string(1) "0" ["filter"]=> string(3) "raw" } [7]=> object(WP_Post)#17846 (24) { ["ID"]=> int(12017) ["post_author"]=> string(1) "3" ["post_date"]=> string(19) "2021-09-14 06:15:00" ["post_date_gmt"]=> string(19) "2021-09-14 04:15:00" ["post_content"]=> string(1640) "

El próximo miércoles, 22 de septiembre, a las 11:00h., ICEMD -Instituto de Innovación by ESIC- presenta en formato virtual el Informe “Tendencias en innovación y tecnologías relacionadas con la Inteligencia Artificial”.

En la presentación del estudio se abordarán las principales tendencias e innovaciones que se están desarrollando en las que interviene de forma activa la Inteligencia Artificial. Veremos como la innovación es interminable y tecnologías como la Inteligencia Artificial están revolucionando el mundo e impactando en negocios y empresas.

Este evento será presentado por María Albalá, directora de Innovation Hub de ICEMD - Instituto de Innovación by ESIC. Además, estará acompañada por Juan Aguilar, director del Máster en Marketing Digital de ESIC y CMO de Shapelets.

ICEMD Innovation Series nace con el objetivo de ser el documento anual de referencia que ayuda a las empresas y profesionales del sector, a través de la innovación, a dar respuesta a los problemas, necesidades y retos a los que se enfrentan, en cada área de la cadena de valor. En este documento encontrarás información útil y relevante para impulsar y acelerar la innovación en tu organización.

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El próximo mes de septiembre, los casi 30.000 centros educativos que hay en España abrirán sus puertas al nuevo curso escolar. Para los padres, es el momento de tomar algunas decisiones, ayudar a los niños a recuperar ciertos hábitos e incluso afrontar con ellos posibles miedos. Según los expertos, estos son los diez puntos que todos los progenitores deberíamos plantearnos en el inicio del curso escolar para que los siguientes nueve meses marchen sobre ruedas.

1. El proceso de adaptación. Tras las vacaciones, regresar al día a día, incluyendo los estrictos horarios del colegio o el instituto, puede hacerse cuesta arriba. Pero los expertos recuerdan que lo extraordinario son las vacaciones, por lo que «volver a la rutina tiene que ser un proceso natural que podemos anticipar algunos días recuperando ya horarios semejantes, aunque no sean iguales, a los de la escuela», aconseja Jordi Perales, profesor colaborador de los Estudios de Psicología y Ciencias de la Educación y tutor del máster universitario de Dificultades del Aprendizaje y Trastornos del Lenguaje de la UOC. 

Por su parte, Sylvie Pérez, también profesora colaboradora de los Estudios de Psicología y Ciencias de la Educación de la UOC, advierte que lo importante de las vacaciones es que hayan sido un tiempo de ruptura de las rutinas habituales del día a día relacionado con los horarios escolares, «y ser conscientes de que esto, que es positivo para todos, es lo que a la vez debe ayudar a afrontar la vuelta al cole asumiendo de alguna forma que los primeros días serán difíciles para todos». Según la profesora de la UOC, esa es una buena manera de prepararse siempre que no se viva desde la angustia o la nostalgia por lo que dejamos, sino afrontándolo como «lo necesario que deviene la vuelta a la tranquilidad o la vorágine de las rutinas diarias».

2. Los grupos de WhatsApp del cole. Resulta casi inevitable: por más que seamos algo reticentes, suele acabar imponiéndose la necesidad de crear vínculos con los padres de los compañeros de los niños formando parte de su grupo de WhatsApp. Pero corre por cuenta de cada uno cómo intervenir en ellos. Los expertos coinciden en señalar que el problema no es el instrumento, sino el uso que de él se hace. Como comenta Nati Cabrera, profesora de los Estudios de Psicología y Ciencias de la Educación de la UOC, en este artículo, una cosa es mantener buenas relaciones con la comunidad de padres y otra convertir la relación entre padres en una agenda paralela que evite que los niños hagan el esfuerzo que deben realizar para asumir sus responsabilidades. Coincide en su opinión con Sylvie Pérez, que recuerda que esos grupos no deben usarse nunca «para encontrar ropa perdida, para preguntar de qué página de qué libro hay que hacer los deberes, para hacer comentarios que puedan ser poco correctos o educados, y en ningún caso tampoco para criticar lo que han hecho los hijos de los otros padres en clase, ya que esto debería resolverse en el colegio».

3. ¿Seguirán los grupos burbuja? ¿Volverá la semipresencialidad? Cómo lidiar con las incertidumbres por la COVID-19. La situación sanitaria es nueva para todos, también para los más pequeños de la casa. Y aunque en principio la escuela haya garantizado la presencialidad durante todo el curso, los alumnos deben saber que estamos en una situación de incertidumbre. «Prepararse para la incertidumbre no es fácil, sobre todo cuando se buscan certezas que afiancen sus aprendizajes. Pero los niños tienen una gran capacidad de adaptación a situaciones nuevas», recuerda Jordi Perales, quien añade que la parte positiva es que, después de más de un año de pandemia, los alumnos ya pueden empezar a anticipar qué sucederá si hay una semipresencialidad, «y la anticipación a situaciones nuevas puede facilitar la adaptación a ellas».

En cualquier caso, en opinión de Sylvie Pérez hay que explicar, de acuerdo a su edad madurativa, a niños y adolescentes cuál es la situación para evitar temores. «La inseguridad normalmente proviene del miedo a lo desconocido, y por ello se debe argumentar el cómo y el por qué. También hay que hacerlo con los adultos con los que conviven los alumnos. Si los adultos sienten miedo, este se trasladará a los menores», afirma.

4. Extraescolares, ¿sí o no? Los expertos afirman que resulta positivo dejar que los niños desarrollen sus intereses en lo que quieran, y, si les gusta la música o el deporte, apuntarlos a clases extraescolares en esas u otras disciplinas en las que tengan interés es buena idea. Pero esto es así siempre que tengamos presente que estas actividades extraescolares no tendrían que ser «repasos» para que puedan sacar mejores notas, señala el tutor del máster universitario de Dificultades del Aprendizaje y Trastornos del Lenguaje de la UOC. «La adquisición de las competencias en primaria y secundaria corresponde garantizarla a los centros educativos. No hacemos ningún favor al alumno obligándole a repetir una cosa por la tarde cuando la misma cosa la ha hecho por la mañana», dice recordando que una cosa es un pequeño refuerzo temporal, y otra muy diferente, institucionalizar las clases de repaso.

Además, los expertos recomiendan que, en caso de que se apunten a extraescolares, estas clases no ocupen todas las tardes de la semana laboral, sean siempre actividades consensuadas con los niños y no impuestas y, en lo posible, se mantengan un par de trimestres. «Si nos parece que nos hemos equivocado o se lo parece al niño, hay que darse tiempo y también enseñar que se deben mantener las decisiones acordadas», señala Sylvie Pérez.

5. ¿Qué supone ceder imágenes de los niños en el cole? En la mayoría de los centros educativos, a principios de curso se suele pedir el consentimiento de los padres para poder hacer fotos a los niños e informar a los representantes legales de las actividades realizadas o bien usarlas para hacer publicidad del centro a través de redes sociales o medios de comunicación. Obviamente, cada progenitor decide qué hacer, sin embargo, si el menor tiene más de 14 años, será él mismo quien proporcione el consentimiento. Por debajo de ella, se necesita el consentimiento de los representantes legales. Por otro lado, en determinadas actuaciones el criterio será tener en cuenta la madurez del menor para determinar quién decide. Pero sean los padres o el hijo mayor de 14 años quien lo dé, este no es un cheque en blanco. En cualquier caso el uso de la imagen de un menor debe de estar delimitado por la finalidad que determina la Ley Orgánica de Educación, esto es, la función de educación y orientación propia de los Centros docentes.

Como explica Mònica Vilasau Solana, profesora de los Estudios de Derecho y Ciencia Política de la UOC y directora del posgrado de Protección de Datos de la UOC, aunque se tenga el consentimiento, ya sea del menor o del representante legal, el centro educativo no puede hacer uso de las imágenes del niño como quiera, ya que la Ley Orgánica 1/1996, de Protección Jurídica del Menor, dice que la difusión de información o la utilización de imágenes o nombre de los menores en los medios de comunicación que puedan implicar una intromisión ilegítima en su intimidad, honra o reputación, o que sean contrarias a sus intereses, determinarán la intervención del Ministerio Fiscal, que instará de inmediato a las medidas cautelares y de protección previstas en la Ley y solicitará las indemnizaciones que correspondan por los perjuicios causados (artículo 4.2 de la LO 1/1996).

6. Si hay cambio de compañeros. ¿Qué podemos hacer si en este nuevo curso no encontrará a sus compañeros de siempre, bien porque el propio centro ha decidido reagrupar a los alumnos, bien porque se estrena en un nuevo colegio? La recomendación de los expertos es confiar en la capacidad de sociabilización del niño, aunque puede tener alguna ayuda. «Lo principal es no contribuir al "drama" que para ellos puede suponer en un inicio la situación», señala la profesora de la UOC, y añade que también es buena idea ayudarles a generar un correcto autoconcepto de sí mismos, haciéndoles saber en qué tienen potencialidades y en qué deben o pueden mejorar. Otro consejo de Jordi Perales es explicarles que en la vida van a tener que estar con compañeros que no serán siempre de su agrado, y que eso, aunque al principio no les guste, «puede suponer una oportunidad de conocer nuevas personas que quizás les puedan aportar mucho más de lo que piensan a priori».

7. Echar una mano con los deberes o dejar que los hagan ellos solos. Es otra de las dudas frecuentes entre padres y madres: ¿es mejor ayudarle a hacer las tareas o dejar que intente hacerlas por su cuenta? La respuesta es que la ayuda, si se precisa, siempre es positiva. Pero no son los padres quienes deben hacer los deberes. Como explica Perales, las tareas son una actividad de refuerzo que los docentes encargan a los alumnos de acuerdo a lo que se ha trabajado en clase. Por lo tanto, todos los alumnos, aunque sea teóricamente, saben hacerlos. Otra cosa es que los padres faciliten el momento, la situación, el espacio, y hasta alguna pequeña explicación si es necesaria. Pero ¿qué ocurre si vemos que nuestro hijo no sabe realizar los deberes? La recomendación es notificarlo al maestro para que pueda valorar la situación y adaptar los futuros deberes a cada alumno.

8. ¿Horarios estrictos también en casa o flexibilidad? Llegar del colegio y bajar al parque a jugar con los amigos es casi obligado después de una larga jornada escolar. Pero ¿deberíamos marcarles algún tipo de horario para que a determinada hora vuelvan a casa para hacer las tareas del día siguiente? Depende de la edad que tengan, responde Sylvie Pérez. Según la profesora de la UOC, en etapas como el final de secundaria, y la enseñanza posobligatoria, los alumnos han debido aprender a autogestionarse el tiempo, deben conocer en qué momento hacen mejor las tareas o cuánto tardan. Pero si hablamos de sus primeras tareas, no está de más acompañarlos a encontrar y conocer de qué manera les va mejor y poco a poco ir generando autonomía en este sentido. Después, a medida que crecen, «hay que realizar también un ejercicio de confianza compartida con los niños y niñas, un trasladar la obligación de hacer las tareas que tengan a ellos. Si las hacen y cumplen, no deberíamos ser invasivos», señala. 

9. El cambio de etapa. Pasar de primaria a la ESO o de la ESO a bachillerato puede generar ciertos miedos. Ante una situación que parece nueva, es normal que haya incertidumbre. Pero lo cierto es que los alumnos saben desde que son pequeños cuál va a ser su itinerario en la escuela y el instituto. «Todos los alumnos saben ya en primero o segundo de primaria que, después de sexto, vendrá el instituto con la ESO. Por tanto, han podido anticipar esos cambios. Lo que genera incertidumbre es la no anticipación, no el hecho del cambio en sí», recuerda Perales. Precisamente por eso, es una cuestión de la que podemos hablar con tiempo, «dando espacio a la conversación alrededor de lo que va a cambiar, de lo que preocupa… Es positivo intentar convertir la transición en algo necesario, obligatorio, natural y compartido por el resto de compañeros y compañeras de su mismo curso explicándoles que tanto los que vendrán después como los de cursos superiores también tendrán o tuvieron que hacerla», dice la profesora de la UOC. Si es posible, animarlos a compartir esas incertidumbres con otros alumnos que ya estén en las etapas superiores puede ser de mucha ayuda por ser testimonios más cercanos para ellos.

10. Cómo tratar la angustia por un nuevo curso «más difícil». Según los expertos, es normal que hayan oído que cada curso es «mucho más duro» que el que acaban de terminar, y es cierto. Como explican, es necesario que cada curso sea más difícil que el anterior «por la sencilla razón de que, por simple desarrollo evolutivo, cada año que pasa, el alumno es capaz de solucionar cuestiones más complejas», comenta el profesor Perales. No obstante, tanto docentes como familias deben estar atentos a la evolución de cada alumno «para poder adecuar las decisiones sobre los niños en función de su respuesta a cada situación. Si una familia detecta situaciones de angustia, tiene que notificarlo al maestro o profesor asignado, para que pueda actuar en consecuencia», advierte.

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Samsung Electronics Co., Ltd. ha anunciado hoy que el servicio de SmartThings Find, que nació en octubre de 2020 y continúa creciendo a gran velocidad, ya cuenta con más de 100 millones de nodos de búsqueda. Gracias a la tecnología de SmartThings, casi 230.000 dispositivos se encuentran a través de esta función todos los días.

“Estamos increíblemente orgullosos de la rapidez con la que el servicio SmartThings Find ha crecido en menos de un año, ayudando a personas de todo el mundo a localizar cientos de miles de dispositivos que se pierden cada día”, señala TM Roh, presidente y director comercial de comunicaciones móviles de Samsung Electronics. “SmartThings Find es otro ejemplo de cómo seguimos creando nuevas experiencias que ayudan a hacer la vida más sencilla y menos estresante”.

El servicio SmartThings Find permite a los usuarios encontrar los dispositivos registrados, como smartphones Galaxy, relojes inteligentes, auriculares e incluso el nuevo S Pen Pro, así como las pertenencias personales, como llaves o carteras, que tengan un dispositivo Galaxy SmartTag o SmartTag+ conectado. SmartThings Find, una función destacada dentro del ecosistema SmartThings, utiliza tecnología Bluetooth Low Energy (BLE) y UltraWide Band (UWB) para localizar dispositivos perdidos. Incluso si el dispositivo está desconectado, otros usuarios de Galaxy pueden habilitar su teléfono o tablet Galaxy para facilitar la búsqueda de dispositivos extraviados que estén cerca.

SmartThings Find continúa evolucionando con la incorporación del servicio SmartThings Find Members, que se ha lanzado recientemente y que permite invitar a amigos y familiares para que se conviertan en miembros de la cuenta SmartThings. De esta forma, ellos también puedan encontrar y administrar sus dispositivos. Ahora se pueden invitar hasta 19 personas para convertirse en miembros de la cuenta y localizar hasta 200 dispositivos a la vez. Cuando un usuario acepta la invitación a SmartThings Find Members, se puede permitir que vea nuestros dispositivos seleccionados y las ubicaciones de estos, todo con nuestro consentimiento previo.

SmartThings Find Members es particularmente útil para las familias, para tener controladas dónde están sus mascotas o realizar un seguimiento de las llaves de su coche, incluso si no tienen el teléfono a mano.

Para obtener más información sobre la aplicación SmartThings y el servicio SmartThings Find, visita: www.smartthings.com/partners/smartthings-find

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1. El proceso de adaptación. Tras las vacaciones, regresar al día a día, incluyendo los estrictos horarios del colegio o el instituto, puede hacerse cuesta arriba. Pero los expertos recuerdan que lo extraordinario son las vacaciones, por lo que «volver a la rutina tiene que ser un proceso natural que podemos anticipar algunos días recuperando ya horarios semejantes, aunque no sean iguales, a los de la escuela», aconseja Jordi Perales, profesor colaborador de los Estudios de Psicología y Ciencias de la Educación y tutor del máster universitario de Dificultades del Aprendizaje y Trastornos del Lenguaje de la UOC. 

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9. El cambio de etapa. Pasar de primaria a la ESO o de la ESO a bachillerato puede generar ciertos miedos. Ante una situación que parece nueva, es normal que haya incertidumbre. Pero lo cierto es que los alumnos saben desde que son pequeños cuál va a ser su itinerario en la escuela y el instituto. «Todos los alumnos saben ya en primero o segundo de primaria que, después de sexto, vendrá el instituto con la ESO. Por tanto, han podido anticipar esos cambios. Lo que genera incertidumbre es la no anticipación, no el hecho del cambio en sí», recuerda Perales. Precisamente por eso, es una cuestión de la que podemos hablar con tiempo, «dando espacio a la conversación alrededor de lo que va a cambiar, de lo que preocupa… Es positivo intentar convertir la transición en algo necesario, obligatorio, natural y compartido por el resto de compañeros y compañeras de su mismo curso explicándoles que tanto los que vendrán después como los de cursos superiores también tendrán o tuvieron que hacerla», dice la profesora de la UOC. Si es posible, animarlos a compartir esas incertidumbres con otros alumnos que ya estén en las etapas superiores puede ser de mucha ayuda por ser testimonios más cercanos para ellos.

10. Cómo tratar la angustia por un nuevo curso «más difícil». Según los expertos, es normal que hayan oído que cada curso es «mucho más duro» que el que acaban de terminar, y es cierto. Como explican, es necesario que cada curso sea más difícil que el anterior «por la sencilla razón de que, por simple desarrollo evolutivo, cada año que pasa, el alumno es capaz de solucionar cuestiones más complejas», comenta el profesor Perales. No obstante, tanto docentes como familias deben estar atentos a la evolución de cada alumno «para poder adecuar las decisiones sobre los niños en función de su respuesta a cada situación. Si una familia detecta situaciones de angustia, tiene que notificarlo al maestro o profesor asignado, para que pueda actuar en consecuencia», advierte.

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¿Te gustaría formarte en tecnologías inteligentes aplicables a las viviendas y los edificios?

Desde Smartech Cluster, con la colaboración de Fecotel, hemos organizado un curso en Viviendas y
Edificios Inteligentes que consta de 11 módulos que se impartirán en 11 sesiones virtuales dinámicas
de 1,5h.

Los principales temas que se tratarán, con ejemplos de casos reales, tienen que ver con:

  • La iniciación a los sistemas de control de instalaciones, protocolos de comunicación existentes en el mercado y conexionados físicos más habituales.
  • Introducción a las tecnologías en el ámbito de la eficiencia energética, tratando aspectos claves como el control de la electricidad, de sistemas de protección solar, el clima y sus correspondientes normativas y certificaciones.
  • Conocimiento de todas las tecnologías relacionadas con el ámbito del control, la seguridad y los accesos, así como su correcta instalación.
  • Nociones en tecnologías que permitan el control remoto en una vivienda o edificio, así como Los aspectos claves para evitar ciberataques

¿Quién te formará?

Los formadores de este curso son profesionales que trabajan en empresas del sector como: Andrés
Ornia Fernández de Ingenium SL, Alex Català de Somfy, Francesc Soler CEO de Loxone SL, Victor
Escuin y Sergio Hernández Moreno de Siemens, Miguel del Castillo Durán de Zennio, Daniel de Sande
y Antonio Moreno de JUNG, Luis Borja y Sergi Cuscó de SIMON, Raúl Llamazares de Gewiss y Miquel
Martin de Bit Genoma.

Todos los alumnos recibiréis un certificado y, además, los socios de Smartech Cluster, Secartys o
Fecotel contaréis con un descuento en el curso.

INSCRIPCIÓN AQUÍ

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Ecopilas y la Asociación de Marcas y Bicicletas de España (AMBE) han renovado el acuerdo de colaboración que mantienen desde 2014 mediante el cual la fundación medioambiental se responsabiliza de la recogida y el reciclaje de las baterías usadas de las bicicletas eléctricas comercializadas en nuestro país. Con esta renovación y su adhesión a la Alianza del Sector de la Bicicleta de AMBE, Ecopilas persigue incrementar el volumen de este tipo de baterías recicladas en nuestro país, el cual alcanzó los 10.398 kilos en 2020. La fundación hace público este acuerdo coincidiendo con la celebración de la Semana Europea de la Movilidad, bajo el lema ‘Por tu salud, muévete de forma sostenible’, del 16 al 22 de septiembre.

Según ambas entidades, esta colaboración adquiere mayor relevancia por el incremento previsible en los próximos años del flujo de baterías en desuso de vehículos de movilidad personal, en especial de bicicletas y patinetes. Ello se deberá, señalan, al crecimiento notable de las ventas de este tipo de vehículos registrado en los últimos años, especialmente en 2020 por la crisis sanitaria, al tratarse de un transporte seguro y alternativo. De hecho, según AMBE, las ventas de bicicletas eléctricas aumentaron un 48,9% el año pasado en España, superando las 212.000 unidades.

Para José Pérez, presidente de Ecopilas, “la normativa avanza para que las baterías de las bicicletas eléctricas, un vehículo ya de por sí respetuoso con el medio ambiente, sean cada vez más sostenibles, de alto rendimiento y seguras durante todo su ciclo de vida. Esto pasa por conseguir que la totalidad de las baterías en desuso se recojan, reutilicen y reciclen, convirtiéndose en una verdadera fuente de materias primas, para lo que es fundamental colaborar con los fabricantes tanto a nivel de operativa como de sensibilización ambiental”.

Según Javier López, presidente de AMBE, “la bicicleta eléctrica ofrece enormes oportunidades para una movilidad, ocio y deporte más seguro, cómodo, sostenible y saludable. La unión de Ecopilas a la Alianza del Sector de la Bicicleta es un paso más en la apuesta por la sostenibilidad de un sector en auge: sólo en 2020 se vendieron más de 210.000 bicicletas eléctricas en España, el vehículo eléctrico más vendido".

Cabe señalar que Ecopilas agrupa a los principales fabricantes de vehículos de movilidad personal, obligados a financiar y organizar la gestión ambiental de las baterías que ponen en el mercado, al finalizar su vida útil. Para facilitar la recogida de estos residuos, la fundación dispone desde 2013 de una operativa específica con especial foco en la seguridad de su transporte y la preparación para su reutilización o su reciclaje.

Por su parte, AMBE está integrada por 44 empresas que producen, importan y distribuyen bicicletas, componentes y accesorios de bicicletas, representando el 65% de la facturación del sector en España. Mediante su acuerdo con Ecopilas, AMBE apuesta por la sostenibilidad y el cumplimiento de la normativa que regula la gestión ambiental de baterías usadas en nuestro país.

Colaboración con GoTo

Ecopilas se suma, además, a la celebración de la Semana Europea de la Movilidad mediante una acción de sensibilización para promover el reciclaje de pilas entre los madrileños, en colaboración con GoTo, proveedor líder mundial de servicios de movilidad multimodal.

En concreto, la fundación medioambiental pondrá a disposición de los ciudadanos contenedores para la recogida de pilas en el stand que GoTo instalará en el Paseo del Prado el próximo 19 de septiembre. Asimismo, Ecopilas desplegará diez puntos de recogida de estos residuos en el barrio de Lavapiés. Estos últimos estarán disponibles del 16 al 22 de septiembre como parte de una acción conjunta de GoTo y la Asociación de Comerciantes de Lavapiés para promover el transporte eléctrico sostenible. En ambas localizaciones, los ciudadanos podrán depositar sus pilas usadas y a cambio obtendrán créditos para usar en vehículos GoTo.

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Rexel continúa apostando por la rapidez y eficacia en el servicio diario a sus clientes
reforzando, para ello, el número de productos con disponibilidad inmediata en sus
puntos de venta.

Ahora, la compañía distribuidora lanza su nuevo catálogo de stock de proximidad en
el que pone en conocimiento de los clientes todos los productos disponibles en la
totalidad de las tiendas Rexel del territorio nacional. Este surtido de proximidad permite
al instalador tener acceso a las soluciones más completas y demandadas al momento,
en cualquiera de los puntos de venta de la compañía; optimizando el servicio y
promoviendo una experiencia de compra lo más satisfactoria posible.

Este nuevo catálogo, disponible ya en todas las delegaciones Rexel y en www.rexel.es,
incluye los códigos y la descripción de cada referencia, así como una imagen genérica
de cada familia de producto. Se trata de una herramienta sencilla, visual y práctica
diseñada para facilitar las consultas y el día a día de los clientes.

Desde Rexel, invitan a todos los interesados del sector a conocer de primera mano este
nuevo lanzamiento en sus puntos de venta, donde, además, podrán disfrutar de una
campaña promocional especial con productos del stock de proximidad durante todo
el mes de septiembre.

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Signify líder en iluminación, presenta las primeras bombillas LED clase A de Philips que cumplen con la más estricta normativa de la UE sobre diseño ecológico y etiquetado energético que entrará en vigor el 1 de septiembre de 2021. Las nuevas bombillas LED de Philips, con una vida útil más larga, ofrecen a los consumidores una inversión inteligente tanto para el planeta como para su bolsillo. Las bombillas LED más sostenibles estarán disponibles en equivalentes de 40W y 60W. 

Según la nueva normativa para obtener una calificación de clase A, los productos de iluminación tienen que alcanzar una eficiencia energética de 210lm/W. Signify ha logrado desarrollar y diseñar cuatro bombillas regulares de tipo A que cumplen con estos criterios, lo que significa que consumen un 60% menos de energía para lograr la misma cantidad y calidad de luz que las bombillas LED estándar de Philips. Gracias a este avance tecnológico, los nuevos productos son los primeros de una gama de nuevas bombillas LED clase A de Philips que cumplen con el nivel más alto de las nuevas legislaciones de etiquetado energético de la UE. 

La bombilla que puede durar medio siglo 

Las nuevas bombillas Philips LED clase A -que cumplen los criterios de alta calidad de Philips EyeComfort- son las bombillas de la marca con mayor eficiencia energética. Los consumidores podrán beneficiarse de una vida útil 3,5 veces mayor que la de las equivalentes normales de Philips LED de tipo A, ya que las nuevas bombillas son capaces de iluminar durante aproximadamente 50.000 horas. Esto se traduce en una vida media de 50 años, lo que proporciona a los consumidores una inversión inteligente a largo plazo tanto para el planeta como para su bolsillo.       

"Nuestra pasión por un mundo mejor y más sostenible nos ha empujado a seguir innovando y a aumentar la eficiencia energética de nuestra iluminación LED. Con este avance tecnológico, hemos creado nuestra bombilla más eficiente desde el punto de vista energético, manteniendo la misma alta calidad de iluminación LED a la que nuestros clientes están acostumbrados", ha declarado Michael Rombouts, líder de la Unidad de Negocio de Lámparas y Luminarias LED de Signify. "Esta innovación nos sitúa muy por delante de la nueva normativa de la UE y esto es solo el principio. Seguiremos proporcionando a los consumidores la mejor calidad de iluminación LED, mientras trabajamos sin descanso en nuevas mejoras de los productos para contribuir a un mundo mejor." 

Los consumidores podrán reconocer las nuevas bombillas LED clase A de Philips por la misma estructura y diseño de embalaje sin plástico a la que están acostumbrados, pero con un color de fondo verde que muestra el compromiso de ofrecer a los consumidores de todo el mundo productos de iluminación sostenibles. Las etiquetas energéticas de los demás productos de la gama LED de Philips se modificarán gradualmente a partir del 1 de septiembre para cumplir con la nueva legislación de etiquetado de la UE. 

Signify se compromete a mejorar aún más los niveles de eficiencia en todas las formas posibles y continúa sus esfuerzos para lograr un embalaje libre de plástico en todos sus productos de consumo a finales de 2021. 

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El sueño juega un papel fundamental en el bienestar de las personas, sin embargo, diagnosticar un trastorno del sueño es el resultado de un proceso laborioso y costoso para el sistema sanitario, además de ser intrusivo para los pacientes. El proceso requiere noches en laboratorios, técnicos especializados y un diagnóstico que se realiza exclusivamente de forma visual. Se estima que los resultados no llegan hasta los 6 meses, lo que impide que las personas reciban un tratamiento temprano y efectivo.

La empresa española especializada en neurotecnología Bitbrain ha desarrollado un dispositivo wearable de alta precisión para monitorizar el sueño desde casa. La pyme española ha sido seleccionada para desarrollar uno de los 10 experimentos que se están llevando a cabo en el marco del proyecto europeo EUHubs4Data, coordinado por ITI, el centro tecnológico español especializado en TIC, y financiado por la Comisión Europea.

El objetivo de este experimento, denominado ASSESLEEP, es pilotar un algoritmo basado en inteligencia artificial con eficiencia médica y que permita escalar al mercado un nuevo hardware ergonómico para monitorizar el sueño en condiciones no controladas. En concreto, explora las nuevas formas de usar los datos para una monitorización más exacta del sueño utilizando sensores fisiológicos.

Colaboración de Data Innovation Hubs europeos

EUHubs4Data es una iniciativa que busca el impulso económico de las empresas de toda Europa mediante el uso de tecnologías inteligentes basadas en Big Data e Inteligencia Artificial.

Los experimentos están enfocados en la aplicación de la “economía del dato” y las tecnologías de Big Data e Inteligencia Artificial de forma práctica para resolver problemáticas en el ámbito de salud, transporte, movilidad, urbanismo, medio ambiente, finanzas o ciberseguridad, entre otros. Este proyecto aporta un gran valor diferencial, ya que permite que estos experimentos se ejecuten mediante el asesoramiento, la colaboración utilización de recursos de diferentes Digital Innovation Hubs de toda Europa.

Los Data Innovation Hubs son figuras sobre las que se sustenta la estrategia de digitalización basada en datos de la Comisión Europea, y sirven para que las empresas tengan un acceso único, neutral y objetivo a tecnologías, modelos de negocio, o financiación en el ámbito digital, y donde puedan experimentar con ellas.

En el caso de ITI, además de coordinar el proyecto global, ha sido elegido como DIH coach para el desarrollo del experimento LONG RANGE PLANNER, propuesto por la empresa española FUVEX. Su objetivo es la sustitución de los helicópteros tripulados por drones autónomos de largo alcance para la inspección del buen estado de las líneas eléctricas europeas, de forma que se eliminen los riesgos humanos que esto supone, se reduzca la contaminación y se aumente la seguridad y adquisición de información y datos. El principal reto aquí es cómo garantizar la seguridad y adquirir a la misma vez datos en tiempo real de las líneas eléctricas en una operación que está sucediendo a una distancia de 20 kilómetros. El fin es incrementar un 160% la capacidad de adquisición de datos de los drones de larga distancia para revisar estos tendidos eléctricos.

ITI forma también parte del equipo de DIHs que dan soporte al experimento DAMAS, ejecutado por la empresa italiana GMATICS. Este experimento busca mejorar la manera en la que se analiza actualmente el estado de la mar y las previsiones, actualmente basadas en modelos físicos y en los servicios que ofrecen Copernicus (CMEMS) y la agencia italiana ENEA. El objetivo es desarrollar un modelo basado en inteligencia artificial para analizar la situación marítima y realizar previsiones con datos geoespaciales y temporales mejorados, y extender las previsiones hasta las costas. Los modelos de IA de DAMAS se implementarán en una infraestructura de nube / HPC para acelerar el tiempo de ejecución durante las fases de entrenamiento y posteriormente de aplicación. Los servicios de los DIHs involucrados permitirán la automatización de la implementación y el escalado de la implementación.

Otro de los experimentos donde interviene directamente ITI es TUNNLL, propuesto por la pyme sueca Skanatek AB. A través de este experimento se busca dar un paso más en el pilotaje de un servicio de bus urbano para poblaciones pequeñas que cuentan con bajo presupuesto, con el principal objetivo de validar su uso a gran escala y su capacidad para atender una gran cantidad de usuarios al día.  El trabajo se centra en el desarrollo de un sistema ciberfísico, en el que la herramienta acumula continuamente Big Data de los pasajeros y los autobuses. Con ellos, aplica recursos geoespaciales avanzados y algoritmos de localización para establecer nuevos puntos de recogida en función de las necesidades. Esto supondría, por tanto, un cambio radical en la forma de vida de muchos.

Asímismo, ITI junto con otros DIHs miembros de la federación están dando soporte a ONTARIO, un experimento propuesto Digiotouch OU (empresa localizada en Estonia). Este experimento aborda la eficacia de la economía circular para los residuos alimentarios y biológicos a través de un mercado basado en la nube, la implementación de un  espacio de datos y la generación de una herramienta de predicción basada en BigData e IA para generar patrones de residuos.

Inteligencia Artificial para el control forestal

La acogida dentro de las pymes españolas a la primera open call abierta por el proyecto EUHubs4Data para el desarrollo de experimentos ha sido muy positiva. Como es el caso del experimento FÖRECAST 2.0 de la compañía FÖRA, que aborda aspectos en el ámbito medioambiental. En este caso, el objetivo es aplicar la inteligencia artificial para el análisis en tiempo real de los bosques, de sus características y sus cambios. Se trata de un área clave para reducir los riesgos de incendio de las superficies forestales, lo que conlleva a una pérdida de la biodiversidad.

Pymes de toda Europa han puesto en valor los servicios y soporte que EUHubs4Data y sus DIHs miembros supone para el pilotaje de nuevos desarrollos que impacten la calidad de vida de las personas. Como lo ha hecho la pyme francesa Kentyou con su experimento Al4SAM y en el que participan DIHs españoles. Con el foco en el  aumento de la eficacia y la eficiencia en la movilidad urbana, su objetivo es validar un algoritmo que ayude a localizar de forma estratégica las estaciones de micromovilidad (bicicletas compartidas o eléctricas, scooters, coches de alquiler), en las áreas urbanas.

El resto de propuestas, además, contienen nuevas alternativas para la digitalización de la economía y ciudades inteligentes mediante el uso de la inteligencia artificial. FINCLUDE, de origen irlandés,es otra de las iniciativas dentro de EUHubs4Data que propone desarrollar un nuevo paradigma de evaluación de solvencia y asequibilidad basado en las transacciones y el comportamiento de gasto. Completando la lista, IOT-SESOD URBALYTICS, tienen como finalidad el estudio dela eficacia tecnológica de las ciudades y la ciberseguridad.

Estos experimentos fueron elegidos tras el cierre de la primera convocatoria abierta por el proyecto, pero que se repetirá en diciembre de 2021, con el fin de invitar a las pymes a participar en el desarrollo de nuevos proyectos para impulsar una economía cada vez más eficiente. A lo largo del proyecto, el objetivo es realizar más de 40 experimentos de colaboración entre los diferentes HUBs, en los que se va a involucrar a cerca de 80 pymes, start-ups y emprendedores digitales.

El desarrollo de estos experimentos son el resultado de los esfuerzos y el trabajo que está haciendo el proyecto EUHubs4Data en torno al fomento de la innovación y la experimentación transfronteriza impulsada por datos en Europa. Y permitirá a las pymes conocer cómo aplicar y utilizar los servicios del catálogo federado y conocer historias de éxito desde el punto de vista del usuario.

Finalmente, participan junto a ITI en el proyecto EUHubs4Data los socios españoles Fundación EURECAT, Instituto Tecnológico de Aragón, ZABALA INNOVATION CONSULTING y CARSA (CONSULTORES DE AUTOMATIZACION Y ROBÓTICA).

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  • Las aplicaciones web fomentan la integración de las personas mayores con el entorno familiar además de estimular su mente.
  • Sólo el 17% acceden de manera habitual, y cerca del 40% nunca han accedido a internet.
  • Cuidum, plataforma online líder en asistencia domiciliaria, recomienda tips para iniciarlos en su uso de la mejor manera.

Las nuevas tecnologías han marcado un antes y un después en la forma de comunicarnos, ya que con el simple gesto de pulsar un botón es posible ponerse en contacto con familiares, amigos o, en caso de necesitarlo, buscar ayuda. Sin embargo, el Barómetro UDP afirma que el 40,5% de las personas mayores aseguran que nunca han accedido a internet.

Durante la pandemia el acceso y uso de internet supuso mantener el contacto con nuestros seres queridos, contacto con servicios sanitarios y monitorización de síntomas y estados de salud, además de apoyo y cuidado para aquellos que no contaban con ningún tipo de compañía o asistencia durante el confinamiento.

En la actualidad, apenas un 17% de los mayores de 75 años accede a internet diariamente según el Instituto Nacional de Estadística (INE). Para que esto cambie, las personas mayores deben aprender a utilizar internet y los diferentes dispositivos para poder acceder al mismo, por lo que desde Cuidum, plataforma de asistencia domiciliaria, recomienda:

  1. Captar su interés: Hacer ver a la persona mayor que internet es útil y comenzar a mostrarle con algo sencillo y que logre recordar. También se recomienda configurar el dispositivo para que sea lo más intuitivo posible.
  1. Fomentar el uso con intereses propios: Asociarlo con pasatiempos, juegos o temas de interés para poder buscar información sobre los mismos.
  1. Ajustar los dispositivos a sus necesidades: La visualización suele ser el mayor inconveniente de los artículos electrónicos, tanto su tamaño físico en caso de los teléfonos móviles como el tamaño de letra. Por eso, ayudarlos a ajustar la pantalla y las letras son cambios necesarios para un buen uso.
  1. Incentivar la utilización de las distintas aplicaciones: los dispositivos cuentan con infinidad de aplicaciones como las videollamadas, una de las funciones más usadas con las que poder ver a sus familiares en cualquier momento. También puede encontrar un gran entretenimiento en aplicaciones de streaming de música, videos explicativos y podcasts muy intuitivos.
  1. Lograr un espacio seguro de virus y páginas fraudulentas: Configurar el dispositivo inicialmente para que no pueda acceder a ciertos lugares fraudulentos o alertar a la persona mayor sobre los mismos es de gran importancia para un uso seguro y sin contratiempos.

Aumento de la calidad de vida de las personas mayores 

El uso de internet y sus dispositivos ayuda a las personas mayores a sentirse integradas y a estimular su mente, además de ser de mucha utilidad si logran manejar aplicaciones como el bloc de notas, la alarma, el recordatorio, el calendario, etc. Lo que más suele costar es que recuerden los pasos a seguir para lograr encontrar lo que buscan en un dispositivo, por lo que es importante dejarles siempre apuntada la manera de hacerlo, así lograrán ser lo más independientes posible.

El sentimiento que más se asocia a la tercera edad es la soledad y el abandono, desde Cuidum se realiza un trabajo diario para conectar a cuidadores con familias y ofrecer a ambas partes el mejor asesoramiento y calidad de servicio, y en ocasiones gracias al internet los propios usuarios son quienes logran contactar para buscar compañía y cuidados para sí mismos. 

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Ecopilas celebra la Semana Europea del Reciclaje de Pilas (6 al 12 de septiembre) convertido en el quinto sistema colectivo europeo que más pilas y baterías usadas recicla al año de los 20 que componen la asociación europea Eucobat. La fundación ambiental consolida su posición en este ranking desde el año pasado, tras establecer un récord con la recogida de 7.315 toneladas de estos residuos, de uso tanto doméstico como industrial y de automoción. Asimismo, Ecopilas cuenta con una de las redes de recogida más extensas de Europa con 44.617 puntos.

La Semana Europea del Reciclaje de Pilas fue instituida en 2015 por Eucobat, asociación que reúne a los sistemas colectivos más importantes de Europa y de la que Ecopilas es socio fundador y único representante de nuestro país. Esta iniciativa busca concienciar a los consumidores europeos de la importancia de depositar las pilas usadas en los contenedores adecuados para facilitar la gestión correcta del residuo y recuperar los materiales reutilizables.

Cabe señalar que los 20 sistemas colectivos de 16 países adheridos a Eucobat representan a 17.000 productores e importadores de pilas y baterías y cuentan con una red de más de 400.000 puntos de recogida desplegados en Europa. Estos sistemas retiran diariamente más de diez millones de pilas domésticas usadas que representan 55.000 toneladas anuales, más del 75% de este tipo de residuos reciclados al año en Europa.

Día Europeo del Reciclaje de Pilas

Asimismo, en el marco de esta semana, hoy, 9 de septiembre, los asociados de Eucobat celebran el Día Europeo del Reciclaje de Pilas. Con el objetivo de intensificar en esta jornada su labor de información y sensibilización desde sus redes sociales y resto de canales de comunicación, Ecopilas cuenta con la colaboración del proyecto Motostudent de la Universidad de Oviedo.

Motostudent es una de las mayores competiciones universitarias internacionales de ingeniería e innovación que persigue fabricar el prototipo de moto eléctrica de competición más eficiente y menos contaminante del mercado. Además de proporcionar asesoramiento sobre la tecnología de almacenamiento de energía más apropiada, Ecopilas se ha encargado de la correcta gestión de los residuos de baterías eléctricas generados durante la realización del proyecto.

La fundación colabora con este proyecto como parte de su estrategia para incrementar el volumen de baterías de vehículos de movilidad eléctrica recicladas por tratarse de un flujo en aumento. En este sentido, cabe destacar que Ecopilas recicló 54.358 kilos de este tipo de baterías en 2020, lo que representa un crecimiento del 67% respecto al año anterior.  

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El próximo miércoles, 22 de septiembre, a las 11:00h., ICEMD -Instituto de Innovación by ESIC- presenta en formato virtual el Informe “Tendencias en innovación y tecnologías relacionadas con la Inteligencia Artificial”.

En la presentación del estudio se abordarán las principales tendencias e innovaciones que se están desarrollando en las que interviene de forma activa la Inteligencia Artificial. Veremos como la innovación es interminable y tecnologías como la Inteligencia Artificial están revolucionando el mundo e impactando en negocios y empresas.

Este evento será presentado por María Albalá, directora de Innovation Hub de ICEMD - Instituto de Innovación by ESIC. Además, estará acompañada por Juan Aguilar, director del Máster en Marketing Digital de ESIC y CMO de Shapelets.

ICEMD Innovation Series nace con el objetivo de ser el documento anual de referencia que ayuda a las empresas y profesionales del sector, a través de la innovación, a dar respuesta a los problemas, necesidades y retos a los que se enfrentan, en cada área de la cadena de valor. En este documento encontrarás información útil y relevante para impulsar y acelerar la innovación en tu organización.

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El próximo mes de septiembre, los casi 30.000 centros educativos que hay en España abrirán sus puertas al nuevo curso escolar. Para los padres, es el momento de tomar algunas decisiones, ayudar a los niños a recuperar ciertos hábitos e incluso afrontar con ellos posibles miedos. Según los expertos, estos son los diez puntos que todos los progenitores deberíamos plantearnos en el inicio del curso escolar para que los siguientes nueve meses marchen sobre ruedas.

1. El proceso de adaptación. Tras las vacaciones, regresar al día a día, incluyendo los estrictos horarios del colegio o el instituto, puede hacerse cuesta arriba. Pero los expertos recuerdan que lo extraordinario son las vacaciones, por lo que «volver a la rutina tiene que ser un proceso natural que podemos anticipar algunos días recuperando ya horarios semejantes, aunque no sean iguales, a los de la escuela», aconseja Jordi Perales, profesor colaborador de los Estudios de Psicología y Ciencias de la Educación y tutor del máster universitario de Dificultades del Aprendizaje y Trastornos del Lenguaje de la UOC. 

Por su parte, Sylvie Pérez, también profesora colaboradora de los Estudios de Psicología y Ciencias de la Educación de la UOC, advierte que lo importante de las vacaciones es que hayan sido un tiempo de ruptura de las rutinas habituales del día a día relacionado con los horarios escolares, «y ser conscientes de que esto, que es positivo para todos, es lo que a la vez debe ayudar a afrontar la vuelta al cole asumiendo de alguna forma que los primeros días serán difíciles para todos». Según la profesora de la UOC, esa es una buena manera de prepararse siempre que no se viva desde la angustia o la nostalgia por lo que dejamos, sino afrontándolo como «lo necesario que deviene la vuelta a la tranquilidad o la vorágine de las rutinas diarias».

2. Los grupos de WhatsApp del cole. Resulta casi inevitable: por más que seamos algo reticentes, suele acabar imponiéndose la necesidad de crear vínculos con los padres de los compañeros de los niños formando parte de su grupo de WhatsApp. Pero corre por cuenta de cada uno cómo intervenir en ellos. Los expertos coinciden en señalar que el problema no es el instrumento, sino el uso que de él se hace. Como comenta Nati Cabrera, profesora de los Estudios de Psicología y Ciencias de la Educación de la UOC, en este artículo, una cosa es mantener buenas relaciones con la comunidad de padres y otra convertir la relación entre padres en una agenda paralela que evite que los niños hagan el esfuerzo que deben realizar para asumir sus responsabilidades. Coincide en su opinión con Sylvie Pérez, que recuerda que esos grupos no deben usarse nunca «para encontrar ropa perdida, para preguntar de qué página de qué libro hay que hacer los deberes, para hacer comentarios que puedan ser poco correctos o educados, y en ningún caso tampoco para criticar lo que han hecho los hijos de los otros padres en clase, ya que esto debería resolverse en el colegio».

3. ¿Seguirán los grupos burbuja? ¿Volverá la semipresencialidad? Cómo lidiar con las incertidumbres por la COVID-19. La situación sanitaria es nueva para todos, también para los más pequeños de la casa. Y aunque en principio la escuela haya garantizado la presencialidad durante todo el curso, los alumnos deben saber que estamos en una situación de incertidumbre. «Prepararse para la incertidumbre no es fácil, sobre todo cuando se buscan certezas que afiancen sus aprendizajes. Pero los niños tienen una gran capacidad de adaptación a situaciones nuevas», recuerda Jordi Perales, quien añade que la parte positiva es que, después de más de un año de pandemia, los alumnos ya pueden empezar a anticipar qué sucederá si hay una semipresencialidad, «y la anticipación a situaciones nuevas puede facilitar la adaptación a ellas».

En cualquier caso, en opinión de Sylvie Pérez hay que explicar, de acuerdo a su edad madurativa, a niños y adolescentes cuál es la situación para evitar temores. «La inseguridad normalmente proviene del miedo a lo desconocido, y por ello se debe argumentar el cómo y el por qué. También hay que hacerlo con los adultos con los que conviven los alumnos. Si los adultos sienten miedo, este se trasladará a los menores», afirma.

4. Extraescolares, ¿sí o no? Los expertos afirman que resulta positivo dejar que los niños desarrollen sus intereses en lo que quieran, y, si les gusta la música o el deporte, apuntarlos a clases extraescolares en esas u otras disciplinas en las que tengan interés es buena idea. Pero esto es así siempre que tengamos presente que estas actividades extraescolares no tendrían que ser «repasos» para que puedan sacar mejores notas, señala el tutor del máster universitario de Dificultades del Aprendizaje y Trastornos del Lenguaje de la UOC. «La adquisición de las competencias en primaria y secundaria corresponde garantizarla a los centros educativos. No hacemos ningún favor al alumno obligándole a repetir una cosa por la tarde cuando la misma cosa la ha hecho por la mañana», dice recordando que una cosa es un pequeño refuerzo temporal, y otra muy diferente, institucionalizar las clases de repaso.

Además, los expertos recomiendan que, en caso de que se apunten a extraescolares, estas clases no ocupen todas las tardes de la semana laboral, sean siempre actividades consensuadas con los niños y no impuestas y, en lo posible, se mantengan un par de trimestres. «Si nos parece que nos hemos equivocado o se lo parece al niño, hay que darse tiempo y también enseñar que se deben mantener las decisiones acordadas», señala Sylvie Pérez.

5. ¿Qué supone ceder imágenes de los niños en el cole? En la mayoría de los centros educativos, a principios de curso se suele pedir el consentimiento de los padres para poder hacer fotos a los niños e informar a los representantes legales de las actividades realizadas o bien usarlas para hacer publicidad del centro a través de redes sociales o medios de comunicación. Obviamente, cada progenitor decide qué hacer, sin embargo, si el menor tiene más de 14 años, será él mismo quien proporcione el consentimiento. Por debajo de ella, se necesita el consentimiento de los representantes legales. Por otro lado, en determinadas actuaciones el criterio será tener en cuenta la madurez del menor para determinar quién decide. Pero sean los padres o el hijo mayor de 14 años quien lo dé, este no es un cheque en blanco. En cualquier caso el uso de la imagen de un menor debe de estar delimitado por la finalidad que determina la Ley Orgánica de Educación, esto es, la función de educación y orientación propia de los Centros docentes.

Como explica Mònica Vilasau Solana, profesora de los Estudios de Derecho y Ciencia Política de la UOC y directora del posgrado de Protección de Datos de la UOC, aunque se tenga el consentimiento, ya sea del menor o del representante legal, el centro educativo no puede hacer uso de las imágenes del niño como quiera, ya que la Ley Orgánica 1/1996, de Protección Jurídica del Menor, dice que la difusión de información o la utilización de imágenes o nombre de los menores en los medios de comunicación que puedan implicar una intromisión ilegítima en su intimidad, honra o reputación, o que sean contrarias a sus intereses, determinarán la intervención del Ministerio Fiscal, que instará de inmediato a las medidas cautelares y de protección previstas en la Ley y solicitará las indemnizaciones que correspondan por los perjuicios causados (artículo 4.2 de la LO 1/1996).

6. Si hay cambio de compañeros. ¿Qué podemos hacer si en este nuevo curso no encontrará a sus compañeros de siempre, bien porque el propio centro ha decidido reagrupar a los alumnos, bien porque se estrena en un nuevo colegio? La recomendación de los expertos es confiar en la capacidad de sociabilización del niño, aunque puede tener alguna ayuda. «Lo principal es no contribuir al "drama" que para ellos puede suponer en un inicio la situación», señala la profesora de la UOC, y añade que también es buena idea ayudarles a generar un correcto autoconcepto de sí mismos, haciéndoles saber en qué tienen potencialidades y en qué deben o pueden mejorar. Otro consejo de Jordi Perales es explicarles que en la vida van a tener que estar con compañeros que no serán siempre de su agrado, y que eso, aunque al principio no les guste, «puede suponer una oportunidad de conocer nuevas personas que quizás les puedan aportar mucho más de lo que piensan a priori».

7. Echar una mano con los deberes o dejar que los hagan ellos solos. Es otra de las dudas frecuentes entre padres y madres: ¿es mejor ayudarle a hacer las tareas o dejar que intente hacerlas por su cuenta? La respuesta es que la ayuda, si se precisa, siempre es positiva. Pero no son los padres quienes deben hacer los deberes. Como explica Perales, las tareas son una actividad de refuerzo que los docentes encargan a los alumnos de acuerdo a lo que se ha trabajado en clase. Por lo tanto, todos los alumnos, aunque sea teóricamente, saben hacerlos. Otra cosa es que los padres faciliten el momento, la situación, el espacio, y hasta alguna pequeña explicación si es necesaria. Pero ¿qué ocurre si vemos que nuestro hijo no sabe realizar los deberes? La recomendación es notificarlo al maestro para que pueda valorar la situación y adaptar los futuros deberes a cada alumno.

8. ¿Horarios estrictos también en casa o flexibilidad? Llegar del colegio y bajar al parque a jugar con los amigos es casi obligado después de una larga jornada escolar. Pero ¿deberíamos marcarles algún tipo de horario para que a determinada hora vuelvan a casa para hacer las tareas del día siguiente? Depende de la edad que tengan, responde Sylvie Pérez. Según la profesora de la UOC, en etapas como el final de secundaria, y la enseñanza posobligatoria, los alumnos han debido aprender a autogestionarse el tiempo, deben conocer en qué momento hacen mejor las tareas o cuánto tardan. Pero si hablamos de sus primeras tareas, no está de más acompañarlos a encontrar y conocer de qué manera les va mejor y poco a poco ir generando autonomía en este sentido. Después, a medida que crecen, «hay que realizar también un ejercicio de confianza compartida con los niños y niñas, un trasladar la obligación de hacer las tareas que tengan a ellos. Si las hacen y cumplen, no deberíamos ser invasivos», señala. 

9. El cambio de etapa. Pasar de primaria a la ESO o de la ESO a bachillerato puede generar ciertos miedos. Ante una situación que parece nueva, es normal que haya incertidumbre. Pero lo cierto es que los alumnos saben desde que son pequeños cuál va a ser su itinerario en la escuela y el instituto. «Todos los alumnos saben ya en primero o segundo de primaria que, después de sexto, vendrá el instituto con la ESO. Por tanto, han podido anticipar esos cambios. Lo que genera incertidumbre es la no anticipación, no el hecho del cambio en sí», recuerda Perales. Precisamente por eso, es una cuestión de la que podemos hablar con tiempo, «dando espacio a la conversación alrededor de lo que va a cambiar, de lo que preocupa… Es positivo intentar convertir la transición en algo necesario, obligatorio, natural y compartido por el resto de compañeros y compañeras de su mismo curso explicándoles que tanto los que vendrán después como los de cursos superiores también tendrán o tuvieron que hacerla», dice la profesora de la UOC. Si es posible, animarlos a compartir esas incertidumbres con otros alumnos que ya estén en las etapas superiores puede ser de mucha ayuda por ser testimonios más cercanos para ellos.

10. Cómo tratar la angustia por un nuevo curso «más difícil». Según los expertos, es normal que hayan oído que cada curso es «mucho más duro» que el que acaban de terminar, y es cierto. Como explican, es necesario que cada curso sea más difícil que el anterior «por la sencilla razón de que, por simple desarrollo evolutivo, cada año que pasa, el alumno es capaz de solucionar cuestiones más complejas», comenta el profesor Perales. No obstante, tanto docentes como familias deben estar atentos a la evolución de cada alumno «para poder adecuar las decisiones sobre los niños en función de su respuesta a cada situación. Si una familia detecta situaciones de angustia, tiene que notificarlo al maestro o profesor asignado, para que pueda actuar en consecuencia», advierte.

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Samsung Electronics Co., Ltd. ha anunciado hoy que el servicio de SmartThings Find, que nació en octubre de 2020 y continúa creciendo a gran velocidad, ya cuenta con más de 100 millones de nodos de búsqueda. Gracias a la tecnología de SmartThings, casi 230.000 dispositivos se encuentran a través de esta función todos los días.

“Estamos increíblemente orgullosos de la rapidez con la que el servicio SmartThings Find ha crecido en menos de un año, ayudando a personas de todo el mundo a localizar cientos de miles de dispositivos que se pierden cada día”, señala TM Roh, presidente y director comercial de comunicaciones móviles de Samsung Electronics. “SmartThings Find es otro ejemplo de cómo seguimos creando nuevas experiencias que ayudan a hacer la vida más sencilla y menos estresante”.

El servicio SmartThings Find permite a los usuarios encontrar los dispositivos registrados, como smartphones Galaxy, relojes inteligentes, auriculares e incluso el nuevo S Pen Pro, así como las pertenencias personales, como llaves o carteras, que tengan un dispositivo Galaxy SmartTag o SmartTag+ conectado. SmartThings Find, una función destacada dentro del ecosistema SmartThings, utiliza tecnología Bluetooth Low Energy (BLE) y UltraWide Band (UWB) para localizar dispositivos perdidos. Incluso si el dispositivo está desconectado, otros usuarios de Galaxy pueden habilitar su teléfono o tablet Galaxy para facilitar la búsqueda de dispositivos extraviados que estén cerca.

SmartThings Find continúa evolucionando con la incorporación del servicio SmartThings Find Members, que se ha lanzado recientemente y que permite invitar a amigos y familiares para que se conviertan en miembros de la cuenta SmartThings. De esta forma, ellos también puedan encontrar y administrar sus dispositivos. Ahora se pueden invitar hasta 19 personas para convertirse en miembros de la cuenta y localizar hasta 200 dispositivos a la vez. Cuando un usuario acepta la invitación a SmartThings Find Members, se puede permitir que vea nuestros dispositivos seleccionados y las ubicaciones de estos, todo con nuestro consentimiento previo.

SmartThings Find Members es particularmente útil para las familias, para tener controladas dónde están sus mascotas o realizar un seguimiento de las llaves de su coche, incluso si no tienen el teléfono a mano.

Para obtener más información sobre la aplicación SmartThings y el servicio SmartThings Find, visita: www.smartthings.com/partners/smartthings-find

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